初中语文语文版九年级下册第三单元单元综合与测试单元测试课时作业

第三单元测试卷（分值120分）

一、积累与运用。（28分）

1．下列加点的字注音完全正确的一项是（     ）（3分）

A.不可得兼（jiān）  死亦我所恶（è）   弗得则死（fú）

B.免冠徒跣（xiǎn）  以头抢地（qiǎng）  休祲降于天（jìn）

C.德隆望尊（zūn）  俟其欣悦（sì）   负箧曳屣（xǐ）

D.足肤皲裂（jūn）  右备容臭（chòu）  妻妾之奉（fèng）

2．下列句子中加点词语解释有误的一项是（      ）（3分）

A.故不为苟得也（苟且偷生）   所识穷乏者得我与（同“德”，感恩、感激）

B.此之谓失其本心（指人的羞恶之心） 以大易小（交换）

C.请广于君（增广、扩充）    天下缟素（穿白色丧服）

D.长跪而谢之（感谢）     万钟于我何加焉（益处）

3．下列句子节奏划分有误的一项是(　　)(3分)

A．不知/口体之奉/不若人也

B．夫/专诸之刺/王僚也

C．舍鱼/而取/熊掌/者也

D．长烟/落日/孤城闭

4．下列文学常识的表述有错误的一项是(　　)(3分)

A．《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》分别选自孟子所著《孟子》、刘向所著国别体史书《战国策》和元末明初文学家宋濂的《宋濂全集》。

B．《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；太学是古代设在京城的最高学府。

C．《江城子·密州出猎》是苏轼的词，其中“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目。

D．引用古籍中的故事或词句，为用典。“持节云中，何日遣冯唐”一句就运用典故表达词人渴望得到朝廷重用的思想感情。

5．名句默写。(10分)

(1)回首向来萧瑟处，归去，__________________。(苏轼《定风波》)

(2)______________，渔唱起三更。(陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》)

(3)乘风好去，长空万里，______________。(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)

(4)苏轼《江城子·密州出猎》一词中作者以孙权自喻，表明建功立业心志的句子：__________________，__________，              。

(5)范仲淹《渔家傲·秋思》中，运用典故，抒发强烈的爱国思乡之情的句子：__________________，__________________。

(6)《满江红》中“身不得，男儿列，__________，__________”四句深入浅出，是鉴湖女侠的自我写照。

6.综合性学习。（6分）

学校九年级（1）班开展“苏轼伴我成长”的诗文专题活动，请你参与并完成下列任务。

【活动一】欣赏苏轼诗文的意境之美

苏轼的诗文，语言凝练，意境悠远。从下列诗文中任选一句，展开联想与想象，描绘诗文所展现的画面。

①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。  （《记承天寺夜游》）

②转朱阁，低绮户，照无眠。［《水调歌头》（明月几时有）］

（1）我选       句，描绘画面：                                                

【活动二】感受苏轼的人格之美

苏轼因与王安石政见不同而离京，后转任密州知州，处于仕途的低谷，写下《江城子·密州出猎》；在任密州知州时，政治失意，与其弟子由七年未见，中秋之夜写下《水调歌头》（明月几时有）；因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使时，写下《记承天寺夜游》……

（2）结合上述材料和苏轼诗文，说说在你心目中苏轼是怎样一个人。

二、阅读与鉴赏。（42分）

（一）阅读诗歌文段，回答问题。（4分）

诉衷情

［宋］陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

7.词中“觅封侯”用了          (填人名)投笔从戎、立功异域的典故，“胡未灭，鬓先秋，泪空流”使用了          的修辞手法。（2分）

8.“此生谁料，心在天山，身老沧洲”采用了什么表达方式？表达了作者怎样的情感？（2分）

（二）阅读下面的文言文，回答问题。（14分）

鱼我所欲也(节选)

《孟子》

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

9.解释下列加点词在文中的意思。(4分)

(1)蹴尔而与之　 蹴：________

(2)所识穷乏者得我与　　　　 得：________________________

(3)乡为身死而不受　　　　 乡：________________________

(4)是亦不可以已乎　　　　 已：________

10.下列各组加点词意思和用法相同的一项是(　　)(2分)

A．呼尔而与之    　   潭西南而望

B．是亦不可以已乎　   颓然乎其间者

C．得之则生　         寡人以五百里之地易安陵

D．今为妻妾之奉为之 　不足为外人道也

11.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

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(2)此之谓失其本心。

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12.这篇文章论证了什么观点？节选部分运用了哪些论证方法？(4分)

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（三）阅读下面的文言文，回答问题。（12分）

【甲】家中来营者,多称尔举止大方,余为少慰。凡人多望子孙为大官,余不愿为大官,但愿为读书明理之君子。勤俭自持,习劳习苦,可以处乐，可以处约。此君子也。余服官二十年,不敢稍染官宦习气,饮食起居,尚守寒素家风,极俭也可,略丰也可。太丰则吾不敢也。凡仕宦之家,由俭入奢易,由奢返俭难。尔年尚幼,切不可爱贪奢华，不可惯习懒惰。尔读书写字不可间断,早晨要早起,莫坠曾高祖考以来相传之家风。                   

（节选自《曾国藩家书》）

【乙】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（节选自《送东阳马生序》）

13.解释下列句子中加点词的含义。（4分）

（1）凡人多望子孙为大官             

（2）余服官二十年                   

（3）四支僵劲不能动                 

（4）腰白玉之环                     

14.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（    ）（2分）

A.余为少慰                余不愿为大官

B.但愿为读书明理之君子    戴朱缨宝饰之帽

C.以是人多以书假余        以衾拥覆

D.太丰则吾不敢也          余则缊袍敝衣处其间

15.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

尔年尚幼,切不可爱贪奢华，不可惯习懒惰。

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16.甲、乙两段文字都是作者用自身经历劝诫后辈的。他们都认为年轻人要想有所作为就应该做到                                。（2分）

（四）阅读下面的文字，回答问题。（12分）

老屋

高德轩

①我出生的高坡上的老屋早没了，第二处老屋是在唐山地动山摇大地震后盖的。

②村最里头柏树坡山脚下上坪一块地基被平整一新，刮去树皮白晃晃散发树香印着绳墨的柱子、大梁、檩条躺了一地，手握板斧推刨的舅舅忙前忙后。那一年上初中的我回到家一脸兴奋……岁月伴着老屋一晃又一晃四十多年过去了，如今老屋墙瓦虽经翻修，水泥路也铺到了院边，但因邻居们的相继搬走留下的断壁残垣，屋主人或辞世或进城，很是孤寂。几年前的一个夏天回去，站在院中，四周被核桃树婆娑的枝叶围住，没有人影狗吠，宛若隔世。

③去年年关回家上坟，站在小院思绪万千。往年父母健在，兄弟三四个，一大家十几口人热闹过年，初一早早点起柏垛火，空气里弥漫着柏叶和爆竹香，那种场景没有了。眼前只有满院青苔，风和麻雀肆无忌惮地来回游荡，它们再也不用担心父亲的一声咳嗽，就被吓得飞到远远的枝头上。说起父亲，村里人都竖大拇指，说他一天也没进过学堂，常用木棍在地上学写字学成了乡里文化人，说他做过乡长做过药铺抓药师。别的我不太清楚，在那个贫寒年代，单就一心供我从小山村上学到一百里以外的县城重点高中这件事，我就佩服父亲的眼光见识和坚强。父亲九十岁离世，足见他的心大乐观。人如屋，屋如人。沧桑老人，身体再硬朗，大体也会门牙脱落，眼帘下垂，嘴唇干瘪，像极了这岁月风雨中的老宅。

④门口的青槐还在，枝繁叶茂，记得在那贫穷的年代，我偷偷用鈎镰钩尚小的槐米晒干卖钱买书，但常等不到槐花开大也因此砍坏了 树枝，遭大人白眼。父亲在种他们的时候一定也会念叨“门前有槐代代发财”之类的老话儿吧。槐，木之鬼也，我这样理解。百年青槐，凝聚了一个家族的魂魄，守望在老屋的门前。槐树在，老屋在，几十年岁月和几代人生活的痕迹就在，睹物思人借此树碑凭吊。

⑤凝望着老屋和老槐，记忆复活如初，春节的情景仿佛昨天。每近腊月二十八九，瘦小的母亲仿佛有神力，泡几大盆磨豆腐的豆子，煮肉、烙饼、蒸馍，厨房里热气腾腾。忙完了这些，还不忘给老大一大碗干拌面，给老二啃肉骨头，给老三做菜包、浆水面。年三十晚，一家人挤在火炕上，十八道凉热菜烘托着喜庆和踏实……老家的那些年那些人那些事，如皮影戏般的剪影，鲜活地从眼前闪过。

⑥少小离家，时间何曾改变？只不过是一代代人的更迭吧。老屋被渐渐冷落遗弃了，更老的父母被先后种到后山上，两座土坟等着春风化雨，等着火光和青草的纪念。我牵着她的手回来，我牵着她和女儿的手回来……老屋醒着，屋子里居住过的人都漂浮着。

 ⑦乡愁是一杯浓浓的酽茶，乡愁是一瓶醇厚的美酒，越品越滋味无穷。

 ⑧虽然我的青春、中年留在了另一个城，但那个老屋仍然是我心中的家，不管我在何处枝繁叶茂，那个故乡的老屋就是根……

17.文章以“老屋”作为标题，有什么好处?（2分）

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18.文章语言生动、细腻。请根据语境，品味下列句子中加点词语的表达效果。（4分）

（1）眼前只见满院青苔，风和麻雀肆无忌惮地来回游荡，它们再也不用担心父亲的一声咳嗽，就被吓得飞到远远的枝头上。

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（2）每近腊月二十八九，瘦小的母亲仿佛有神力，泡几大盆磨豆腐的豆子，煮肉、烙饼、蒸馍，厨房里热气腾腾。

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19.阅读全文，谈谈你对第⑥段中“老屋醒着，屋子里居住过的人都漂浮着”这句话的理解。（2分）

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20.文章中的画线句蕴含着作者对故乡以及老屋怎样的认识和情感?（2分）

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21.联系全文，根据下面的提示，展开合理的想象，续写后面的情节。（不少于50字）（2分）

我决定回到故乡将老屋重新粉刷，将故乡凌乱的院子整理打扫，不幸的是，在打扫的过程中扭到了腰，就在我一筹莫展的时候……

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三、写作与表达。（50分）

22.从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务。

题一：青春岁月，我与__________相约

要求：①把题目补充完整，然后作文。②结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文；或根据自己的所思所感，写一篇600字以上的散文。③写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。④写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。

题二：读下面材料，按要求写一篇作文。

南朝时候，吕僧珍是饱学之士，他生性诚恳老实，待人忠实厚道。他的家教极严，对每一个晚辈都耐心教导，严格要求，所以他家形成了优良的家风，家庭中的每一个成员都待人和气，品行端正。他家的好名声远近闻名。南康郡守季雅为官清正耿直，秉公执法，从来不愿屈服于达官贵人

第三单元测试卷

1.C【解析】A.“恶”应读“wù”；B.“抢”应读“qiāng”；D.“臭”应读“xiù”。

2.D【解析】“谢”应解释为“道歉”。

3. C

4. A【解析】一般认为《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编写的。《战国策》是刘向根据战国时期史料整理编辑的。

5. (1)也无风雨也无晴　(2)古今多少事　(3)直下看山河　(4)看孙郎　为报倾城随太守　亲射虎　(5)燕然未勒归无计　浊酒一杯家万里　(6)心却比　男儿烈

6.（1）示例一：①承天寺的夜晚，皎洁、清澈的月光洒在庭院中，犹如一泓清水。竹柏的影子，犹如藻、荇在水中纵横交错，摇曳生姿。夜景美不胜收！   

示例二：②夜已深，朱红的楼阁在月光的映衬下格外醒目。皎洁的月亮转过楼阁，低低地挂在雕花的门窗上。月影流动，作者辗转难眠……   

（2）示例：苏轼，你是一座丰碑。作为知己，思念亡妻的真情催人泪下；作为文人，诗文中的豪情壮志激荡人心；作为政治家，仕途坎坷，踽踽独行，却不失乐观与旷达……

7.班超  排比

8.抒情(直接抒情或直抒胸臆)。表达了作者壮志难酬、报国无门的悲愤心情。

9.(1)踩踏　(2)同“德”，感恩、感激　(3)同“向”，先前、从前　(4)停止　

10.A

11. (1)(对于)优厚的俸禄如果不分辨(是否符合)礼义就接受它，(那么)优厚的俸禄对于我来说有什么益处呢！　

(2)这就是所谓的丧失了人的天性(或：人所固有的羞耻之心)。　

12. 观点：人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。论证方法：举例论证和对比论证。　

13.（1）希望，盼望 （2）做，当 （3）同“肢” （4）在腰间佩戴

14.B【解析】B项两个“之”都是助词，译作“的”。A项前一个“为”是介词，译作“因为”；后一个“为”是动词，译作“做”。C项前一个“以”是介词，“因为”的意思；后一个“以”是介词，“用”的意思。D项前一个“则”是副词，用于加强判断；后一个“则”是连词，表转折，译作“却”。

15.你年纪还小，千万不可以贪恋奢华，不可以习惯懒惰。

16..勤奋，自持，能吃苦（或刻苦）

17.①老屋是文章的线索；②引起读者的阅读兴趣；③奠定了全文的感情基调。

18.（1）“肆无忌惮”表现了在没有人的老屋前，风和麻雀自由自在的样子。（2）“泡”“煮”“烙”“蒸”四个动词充分体现了母亲的勤劳能干。

19.故乡的人们都去大城市里工作、生活，把老屋留在了故乡。但是老屋一直都醒着，坚守着故乡，等待着人们的归来。老屋是故乡的象征，它承载了“我”对故乡的全部依恋，暗示作者已不愿漂泊。

20.认识：现实中故乡的老屋确实已经破败，但是在作者的心中，故乡的老屋就是根，无论走多远，无论漂泊多长时间，无论有多少成就，最终都会回到这里。情感：表达了作者对故乡以及老屋的无比怀念和惋惜。

21.示例：儿子走过来对我说：“爸，剩下的就交给我吧！你先回城好好休息。”半个月后，儿子接我回故乡，我被眼前焕然一新的景象惊呆了。老屋留给我的不仅有回忆，还有传承的力量。