鲁教版九年级下册第一节 酸及其性质教案设计

7.1酸及其性质

教学目标

【知识与能力】

1.通过探究认识浓盐酸和浓硫酸的物理性质；

2.归纳酸的物理性质及掌握酸的化学性质。

【过程与方法】

通过实验探究的方法，不断提升实验观察能力和总结归纳的能力。

【情感态度价值观】

体会化学与人类有密切关系，增强学习化学的信心，产生强烈的学习兴趣。

教学重难点

【教学重点】

掌握常见酸的物理性质及化学性质。

【教学难点】  

通过实验探究归纳酸的化学性质。

教学过程

环节一：导入新课

【通过演示实验，提出问题】在一张白色的纸上用蘸有蓝色的石蕊试液的笔书写“我爱化学”，稍后又喷洒了一种无色的液体，神奇的发现“我爱化学”变为了红色。让同学们猜测无色液体是什么并思考其原因。

【学生回答】思考后不能得出正确答案。

【教师总结】这和酸的性质有关，具体是什么原因？这节课我们就一起探究《酸及其性质》。

环节二：新课讲授

第一部分：常见的酸

【提出问题】回顾实验室闻药品气味的方法。

【学生回答】闻气味时不可凑近瓶口，要小心打开瓶塞，用手在瓶口处轻轻扇动，仅使极少量的气体进入鼻孔。

【学生自主学习】阅读浓盐酸和浓硫酸试剂瓶标签的内容及注意观察颜色、状态，分别打开瓶塞观察到什么现象，稍后让学生整理相应的内容填入教材表格。

【教师总结】通过在多媒体上展示相应的答案进行核对。

【提出问题】如果浓硫酸不小心沾到皮肤上，该如何处理？

【学生回答】用大量的水进行清洗。

【教师总结】因浓硫酸具有吸水性和强烈的腐蚀性，在使用时应该十分注意，如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上，正确的处理方法是应立即用大量的水进行冲洗，然后涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液，以防灼伤皮肤。

【提出问题】在实验室中会使用到不同浓度的硫酸，所以需要对浓硫酸进行稀释。如何稀释？

【学生回答】有两种答案，一种是把浓硫酸加入到水中；另一种是把水加入到浓硫酸中。

【教师总结】在浓硫酸稀释的过程中，一定是把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不断搅拌，切不可将水倒入浓硫酸中！因为浓硫酸稀释会放出大量的热，如果把水加入到浓硫酸中，会产生液体飞溅。

第二部分：酸的化学性质

【提出问题】结合实验台上的样品(一定质量分数的盐酸、镁条、生锈的铁钉、碳酸钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液)，以化学小组为单位进行实验设计。

【学生准备】各小组探讨、进行以下实验，分别向盛有紫色石蕊试液、酚酞试液、镁条、生锈的铁钉、碳酸钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液的7支试管中加入等量的稀盐酸，观察并且记录现象。

【教师强调】在实验过程中一定要规范操作，保证安全。

【师生共同实验】取2支试管，分别加入等量的稀盐酸，再分别加入紫色石蕊试液和酚酞试液，观察并且记录现象。

【学生实验】以化学小组为单位分组进行实验操作，实验方案：分别向盛有镁条、生锈的铁钉、碳酸钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液的5支试管中加入等量的稀盐酸，观察并记录实验现象。经过学生的操作得出结果，并书写相应的化学方程式。

Mg+2HCl=MgCl2+H2↑         NaCO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O      Fe+2HCl=2FeCl3+3H2O

AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3

【视频播放实验】用等质量分数的稀硫酸进行实验，观察实验现象。

【学生总结】只有氯化钡的现象不同，有白色沉淀产生，其它的都与以上现象一样。

【师生共同归纳】酸的通性：1.能使紫色的石蕊试液变红。

2.能与某些金属反应，生成盐和氢气。

3.能与铁锈反应，生成盐和水。

4.能与部分盐反应，生成新的酸和新的盐。

环节三：巩固提高

1.先思考导入的问题：无色液体是什么及解释其原因。

2.书写稀硫酸和镁条、生锈的铁钉、碳酸钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液的化学方程式。

解析：

1. 无色液体是酸，可能是盐酸或者硫酸等。原因是酸可以使石蕊试液变红。
2. Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑         NaCO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑

Fe2O3+3H2SO4=Fe2 (SO4)3+3H2O     BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl

2AgNO3+H2SO4=AgSO4↓+2HNO3

板书设计

7.1酸及其性质

一、  常见的酸

1. 浓盐酸
2. 浓硫酸：注意浓硫酸稀释的方法

二、  酸的化学性质

1. 能使紫色石蕊试液变红。
2. 与金属镁等反应，生成盐和氢气。
3. 与铁锈反应生成盐和水。
4. 与部分盐反应，生产新的酸和新的盐。