初中人教部编版我与社会课堂教学ppt课件

这是一份初中人教部编版我与社会课堂教学ppt课件，共47页。PPT课件主要包含了我与社会，拓展空间，人的本质属性是社会性，在社会中成长，在社会课堂中成长，养成亲社会行为等内容，欢迎下载使用。

《道德与法治》这门学科以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练四年六册教材各个单元的学习主题，统等安排各年级教育。六、七年级以学校生活为主；八年级以社会公共生活为主；九年级以国家政治生活为主。
在我与自己、家庭、学校、集体、社会、国家、世界的关系中实现自我发展，成为合格的社会公民，以适应未来发展的需要。
期末考试制度平时成绩：满分100分 （课堂发言、时政演讲、书笔记和课后作业、上课表现）笔试成绩：考试时间：40分钟，满分100分；考试形式：随堂开卷考。期末成绩：平时成绩+笔试成绩（各占50%）两期末学科总评成绩计入中考评分
中考考试制度：30分笔试成绩（开卷考）40分钟+30分平时成绩30分笔试成绩：综合理解2-3题，约12分 时政探究2-3题，约10分 案例分析1题，约8分30分平时成绩：20分平时表现+社会考察报告10分
时政安排：每节课两人时政演讲（5条国内新闻+5条国际新闻，要求脱稿）作业布置：1、课程感悟（每单元结束后一篇小论文的形式）2、书笔记检查（思维导图）3、时政笔记检查（可以记在练习册上面）
社会生活广义：人类社会的物质和精神生活狭义：人们日常的生活
跑步、逛市场、去敬老院、看新闻。
通过观察，亲身实践，与人交流，看报纸、听广播、看电视、上网、旅游，等各种方式来了解社会生活
（2）你通过哪些方式了解社会生活？
我们的社会生活绚丽多彩
（3）进入中学三年了，你参加过哪些社会活动，有什么感觉？
小华所经历的看起来并不是大事， 但是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他用不同的方法对了解这个社会，感受很真实！所以参与社会生活具有重要意义。
阅读小华的“日记”你有什么感受？
我的个人素养得到了提升
我的人际交往能力得到了提高
在提升自我的过程中，我们对社会生活的感受越来越丰富、深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
我们现在的主要任务是学习，若参与社会生活，这样会不会影响我们的学习？
我们现在最重要的就是学习，主要任务就是学习，但参与社会生活与学习不是彼此冲突的关系，而是相辅相成的。因为知识来源于实践，社会是一个大课堂，我们能够在社会这个大课堂中学到课本中所学不到的知识。 同时，通过对社会生活的认识，有助于我们更好的理解教材的内容；另一方面我们也要看到，知识不是束之高阁的，最终它要运用于生活，接受生活的检验，因而参与社会生活不仅不会耽误学习，反而会促进我们学习。
请充分发挥想象力，想象一下如果没有人与你说话、交流，那会怎样？
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，他是一切社会关系的总和。 ——马克思
思考：人和社会的关系如何？
请画出一张与你相关的社会关系网
P4：如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线。那么，由各种关系连接成的线就织成了一张“大网”，每个人都是“大网”上的一个结点
每个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
话说南宋绍兴府有一个老员外，中年丧妻，膝下无子，却有四个女儿，四个女儿都出了门子。这天，是老员外的六十寿辰，四个女婿都来贺寿。酒席宴上，老员外说： “我老了，打算把家产卖了，你们哪个孝顺，愿意招我，我就去跟你们哪一个过。” 四个女婿听了，都争着要老员外去。老员外说：“你们也别争了，从大女婿开始，以桌上的酒菜为题，说几句话，我听着哪个说的顺耳，我就跟哪个去。”大女婿摇头晃脑地说：“壶之中有酒泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也……”老员外听了很高兴，二女婿不服，打断他的话说：“大壶里倒酒你喝酒，大碗里盛饭你吃饭，吃不饱你再吃我带来的大鸡蛋!”三女婿说：“白瓷碗里盛鱼虾，青瓷盘里装西瓜，装不下还有我烧的大青花。 ”四女婿说：“一壶老酒三贯三，满桌饭菜三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买单。”
请同学们对这四个女婿的身份，按顺序每个人用一个字表示出来。那么，老员外到底喜欢哪个女婿呢？
思考：同一个人，为什么身份不同？
人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
社会关系可以分为哪些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，你具有什么身份?
以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如：家庭、家族成员之间的关系。
建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如：同乡、邻居等。
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如：同学、同事等。
社会分工：是超越一个经济单位的社会范围的生产分工，包括社会生产分为农业、工业等部门的一般分工;以及把这些大的部门再分为重工业、轻工业、种植业、畜牧业等产业或行业的特殊分工。（由于社会生产力的发展导致的社会分工，形成了不同的职业）
1920年，在印度小城波尔，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。大的年约七八岁，小的约两岁。这是人们发现的第一例“狼孩儿”。 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动， 怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎期盼回到森林。卡玛拉经过7年的教育，才勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时大概有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。这两个小女孩被送到孤儿院去抚养 ，给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。第二年阿玛拉死了，而卡玛拉也只活了九年。
为什么“狼孩”在人类社会却要想方设法逃回森林，而“红猩猩”夏特克被送回动物园却总想回到人类社会以致抑郁萎靡、最后死亡？
图为狼孩儿—姐姐卡玛拉
“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为什么？
社会化：指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与人交往等过程被称为社会化。
我们可以通过哪些途径在社会中学习，才能成为合格的社会成员呢？
通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不管提高、规则意识不断增强、价值观日渐养成，我们逐渐成长为一名合格的社会成员。
“红猩猩”夏特克脱离人类社会后“交往等能力”都退化消失，这给了我们什么启示？
① 人的社会化是一个长期的过程，伴随着人的一生。因此，社会化对个体的发展及其重要，起到了决定性作用。
② 社会实践是实现社会化的基本方式。人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。
仔细观察每天的生活，想一想，在生活中，我们使用哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？
我们每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所提供的物品，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可以看出个人的生活离不开社会。 每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
北京市教委启动了初中学生学农教育，编制了学农项目市级实施方案，将学农教育计入初中综合社会实践活动，并纳入学生综合素质评价。 学农教育要求每个学生都参加田间劳动，都学习配菜做饭，都有劳动成果。学农期间学生跨区跨校混合编班，学生自带铺盖，自行负责日常生活、内务整理。学生们不仅学习劳动知识和劳动技能，体会动手创造的乐趣，更增强了独立生活和自主管理的能力，培养了互助、友爱、感恩的精神。
“我们从学农课中学会了自理、自立、自信、自强，懂得了如何去帮助他人、关心他人。学农课增进了同学之间的友谊，增强了这个新班集体的凝聚力，当我们感到疲惫的时候，来自同学的一句关心的话语，或是一个安慰的眼神，都会让我们深深地感到班集体的温暖。” 而且，一个人，如果没有一点吃苦耐劳的奉献精神，不付出努力，只想获得回报，无异于是等着天上掉馅饼。”
青少年处于走向社会的关键时期，学校组织社会实践活动能够使我们树立积极的生活态度，关注社会，服务社会，养成亲社会的行为。
学校为什么要组织类似于学农活动的社会实践活动，意义是什么？你参加此类活动吗？说一说你的收获。
亲社会行为： 是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会的行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
亲社会行为的表现和作用
研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。中学生小明的学校要组织大家去研学旅行，小明认为学生的主要任务因该是学习书本知识，去研学旅行会耽误学习时间，所以小明很不想参加这次研学活动。
如果你是小明的同学，你会如何规劝小明参加这次活动呢？
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会实践中锻炼自己，并实现自己的人生价值。
如何实现亲社会行为
赠人玫瑰，手有余香。希望我的每一位学生都能成为热爱社会、热爱生活的人.
社会生活：广义：人类社会的物质和精神生活；狭义：人们日常的生活。社会分工：是超越一个经济单位的社会范围的生产分工，包括社会生产分为农业、工业等部门的一般分工;以及把这些大的部门再分为重工业、轻工业、种植业、畜牧业等产业或行业的特殊分工。（由于社会生产力的发展导致的社会分工，形成了不同的职业）亲社会行为：是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。