初中生物第一节 人体对外界环境的感知教学设计

4.6.1人体对外界环境的感知

教学目标

【知识与能力】

1.描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。

2.概述视觉和听觉的形成过程。

3.说出近视的成因及预防的方法。

4.说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。

5.关注日常生活中眼和耳的卫生保健。

【过程与方法】

1.通过观察示意图、模型，进一步提高观察的能力。

2.通过学习视觉、听觉产生的过程，锻炼逻辑思维的能力。

【情感态度价值观】

1.认同视觉卫生和听觉卫生。

2.关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。

教学重难点

【教学重点】

1.视觉的形成过程。

2.近视的成因及预防的方法。

3.听觉的形成过程。

【教学难点】  

1.视觉的形成过程。

2.听觉的形成过程。

课前准备

课件、眼球模型、耳朵模型等。

教学过程

情境导入

展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？

学生参与探究活动，用手摸的同学：是一个假的苹果；用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。认识到眼睛对于人体对外界信息感知的重要作用，首先开始眼和视觉的学习。

同学们也看到了，刚才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以眼睛对我们来说就非常重要。

这节课我们先来探讨眼睛的结构和功能。 

讲授新课

一、眼和视觉

眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的结构究竟是怎么样的呢？引导学生阅读课本P79眼和视觉内容，展示眼球结构示意图，据图4-47眼球的基本结构和功能示意图，使学生了解眼球的基本结构。

播放眼和视觉视频及相关课件，展示猫的瞳孔变化图，引导学生了解眼睛能看到外界事物的原理，提问：

1.说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？

2.视网膜成像后我们就看到物像了吗？我们实际看到的物像是倒立的吗，为什么呢？

3.有一个人失明了，你能帮他分析可能有哪些原因吗？

4.根据猫的瞳孔大小调节，你能发现哪些规律？人也会有这种变化吗？

学生阅读课本，观看图片及视频，了解眼球的基本结构，能描述眼睛看到外界事物的原理，思考回答老师问题。

二、近视及其预防

引导同学小组开展全班近视率的调查，使学生认识到近视现象在学生中的普遍性。

展示两种厚薄不同的放大镜，回顾放大镜的物理原理，解释两个放大镜中厚的折光能力强，近距离成像更清晰。对比放大镜的原理引出近视的形成原理。

引导学生阅读课本P80-P81近视及其预防内容，视频课件结合放大镜的折射原理，展示近视的形成原因，并按照课本P82图4-51图片，介绍预防近视的“三要”“三不要”内容。

三、耳和听觉

让志愿者用手势和动作传递纸条上的信息，让同学们猜测。本来一句话就可以说明的事情，却花费了大家这么多精力。可见，听觉对我们也十分重要。

学生观察志愿者进行的活动，观察课本中的图片，讨论交流，认识到听觉对人的重要性。

引导学生认真观察课本P83观察与思考内容，讨论交流并完成讨论1、2。认识到听觉的重要性。

听觉的形成离不开耳，耳的结构有哪些呢？引导学生仔细观察图4-52耳的基本结构示意图，认识耳的各部分结构和功能。视频及课件展示听觉形成的原因及保护听觉的几种措施。提问：

1.耳的结构有哪些？

2.对别人大声说话容易造成别人听觉受损，你知道是什么原因吗？

3.你能说出听觉形成的过程吗？

4.我们从外界听到的声音都是和谐悦耳的吗？什么事噪音，噪音有什么危害？

阅读课本，观看视频及课件，了解听觉形成的原因，回答老师所提问题。

课堂小结

1.视觉的形成过程：光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜。

2.预防近视的方法：三要、三不要。

3.听觉的形成过程：外界声波→耳廓  外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→听觉中枢。

学生跟着老师一起复习，查缺补漏。

板书设计

第一节 人体对外界环境的感知

一、眼和视觉

1.眼球的基本结构

2.视觉产生的过程

二、近视及其预防

1.近视的成因

2.预防近视：三要、三不要

三、耳和听觉

1.耳的基本结构

2.听觉的产生过程

3.保护耳的措施