人教部编版八年级上册（道德与法治）我与社会图片课件ppt

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如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
第一单元 走进社会生活第一课 丰富的社会生活　
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作
来到工厂，看到工人在有条不紊地工作
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
参观博物馆，丰富的展品令人震撼
人们在社会交往中形成了各种社会关系
1.感受社会生活——我们的社会生活绚丽多彩。
2.参与社会生活的意义（1）我们的社会生活空间不断延展，会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 （2）我们会更加关注社区治理，并献计献策。（3）我们会更加关心国家的发展。
重点：感受并参与社会生活
二、我们都是社会的一员
人是最名副其实的社会动物，不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物。 ——马克思
思考： 从自己的生活中找寻“我们”之间的关系，这样的关系图告诉我们什么道理？
个人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人就是社会这张“大网”上的一个“结点”。
想一想： 在不同的社会生活中，你扮演着不同的身份。在上述地点，你有哪些身份？
交流与思考：同一个人，为什么身份不同？
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
血缘关系是以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
地缘关系是直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
业缘关系是以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
试着绘制并填写“我”的社会关系网络图
难点：如何理解个人与社会的关系？
1.我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
2.人的身份是在社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
1. 在节假日里，小丽经常去图书馆看报纸、杂志，了解国内 外重要新闻或有关科技知识。这主要表明小丽( ) A. 没有把精力集中到学习上 B. 学习积极性不高 C. 兴趣广、爱好多 D. 能主动了解社会生活
2．山东省要求各地中小学把研学旅行纳入学校教育教学计划，学校每学年安排集体研学旅行不少于2次。学生参加研学旅行的意义有(　　 )①会使学生与越来越多的人打交道②使学生对社会生活的感受越来越丰富③使学生对社会生活的认识越来越深刻④会影响学生的学习，尽量不要参加A．①②③　 B．②③④　 C．①②④　 D．①③④
3. “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性它是 一切社会关系的总和。”马克思的这句话表明( ) A. 社会生活丰富多彩 B. 社会生活丰富而深刻 C. 人的身份是在社会关系中确定的 D. 个人是社会的有机组成部分