初中生物人教版 (新课标)七年级上册第二节 绿色植物的呼吸作用课堂教学ppt课件

这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第二节 绿色植物的呼吸作用课堂教学ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了光合作用，学习目标，学习重点，呼吸作用的过程，学习难点，探究实验一，思考与讨论，种子的萌发会释放能量，探究实验二，探究实验三等内容，欢迎下载使用。

你还记得光合作用的过程吗？
光合作用的物质转变是：光合作用的能量转变是：
无机物→有机物光能→化学能
在卧室里摆放许多绿色盆栽植物，你认为这种做法科学吗？
一、绿色植物呼吸作用的过程
1.通过观察演示实验，分析实验现象，描述呼吸作用的过程；
2.举例说出控制呼吸作用的强弱在生产、生活中的应用；
3.说明绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用；
4.围绕生物圈中的碳氧平衡问题，关注和探讨人类活动对生 物圈的影响。
1.呼吸作用相关实验；2.呼吸作用为生命活动提供能量。
有机物中的能量是如何被生物利用的？
甲、乙两瓶中的温度有什么区别？
1.甲瓶温度高于乙瓶，与什么因素有关？
2.温度升高能说明什么？
甲瓶中的种子可以萌发，而乙瓶种子没有生命力，不能萌发。
萌发的种子发生了能量变化。
3.这些能量来自哪里？
种子的有机物分解，释放出能量，一部分用于种子的萌发，一部分以热能散失。
有机物可以分解成哪些物质呢？
二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊
1.澄清石灰水变浑浊说明什么？
2.这些气体是如何产生的？
种子萌发过程中产生二氧化碳，使澄清的石灰水变浑浊。
种子萌发时分解有机物，产生二氧化碳。
种子的萌发会产生二氧化碳和水
进入储存着粮食、蔬菜的地窖之前，常常先将蜡烛伸入地窖中，如果蜡烛没有熄灭，说明地窖是可以安全进入的。
你知道其中的科学道理吗？
因为蜡烛燃烧需要氧气，据此可以检测地窖中氧气是否充足。
1.为什么甲瓶中的蜡烛较快熄灭了？
因为甲瓶中缺少氧气。
2.甲瓶中的氧气去哪里了？
种子萌发过程中消耗了。
3.此实验能说明什么？
种子的萌发需要氧气。
甲瓶温度 ，乙瓶温度 。
甲瓶石灰水 ，乙瓶石灰水 。
甲瓶蜡烛 ，乙瓶蜡烛 。
种子萌发 能量
种子萌发产生 .
种子萌发吸收 。
1.呼吸作用主要在细胞的什么部位进行？
2.植物的地上部分与地下部分都要进行呼吸作用吗？
线粒体是植物体的能量转换器，是呼吸作用的主要场所。
是的，每一个细胞的代谢都需要能量，因此呼吸作用发生在所有活细胞中。能进行呼吸作用是细胞进行生命活动的标志。
3.植物在白天是否进行呼吸作用？在夜晚呢？
4.植物既进行光合作用制造氧气，也进行呼吸作用消耗氧气，那为什么还说植物可以释放氧气更新空气呢？
呼吸作用与光照无关，植物时刻在进行呼吸作用。
光照较强时，光合作用的产生的氧气大于呼吸作用消耗的量，植物释放的氧气，可以更新空气。
请你对室内养花提出科学的建议
室内养花应当适量。卧室内若要养花，摆放1-2小盆花卉即可。
大雨过后，有时需要采取排水措施，为什么？
玉米的根长期浸泡在水中，氧气缺乏，无法进行呼吸作用，导致烂根，使植物萎蔫、死亡。
农田适时松土，是为了使植物的根得到充足的氧气，保证呼吸作用正常进行。
中耕松土有什么科学依据？
为什么蔬果需要低温储存？
低温会抑制呼吸作用的进行，减少有机物的消耗。
为什么用保鲜膜密封可以保持水果新鲜？
用保鲜膜包住新鲜的水果，可以隔绝空气，使植物细胞处于缺氧状态，呼吸作用受到抑制。
粮食应储存在什么环境？
储存粮食时，需要保持干燥和低温。
植物需要进行呼吸作用，动物和其他生物呢？
二、呼吸作用是生物的共同特征
除了植物，食物链上的其他生物是如何获得能量的？
三、绿色植物对维持生物圈中的碳——氧平衡的作用
绿色植物在维持碳氧平衡中的重要作用
作为生物圈中的一员，我们应该做些什么？
三、生物圈中的碳氧平衡
下列关于光合作用与呼吸作用的说法，正确的是（ ） A.光合作用和呼吸作用是生物的共同特征 B.植物白天进行光合作用，黑夜进行呼吸作用 C.绿色植物的所有细胞都能进行光合作用和呼吸作用 D.光合作用产生的气体和呼吸作用需要的气体相同
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
为什么甲地的甜瓜含糖量更高？
甲地昼夜温差大，夜晚呼吸作用弱，消耗的有机物少。
1.查阅资料，解释为什么幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强？
2.你是怎样响应低碳生活号召的？制作一份手抄报，展示自己的环保理念。