2021人教版七年级上册生物期末精炼背记资料

这是一份2021人教版七年级上册生物期末精炼背记资料，共5页。

人教版七年级上册期末生物复习过关签字表
说明：
每一个知识点（加粗、加下划线的部位）都必须背到，背记错3个及以内为合格，合格才能签字。
班主任、任课老师以及课代表会一起检查签字情况，抽背个别同学，请诚实认真对待。
周末在家长处将本周背诵内容再次过关（可以是家长问，学生写答案的形式，重点抽查不熟练的知识点）。
每一位同学都可以提前过关，如遇到其他科目也需要背诵，请课代表联同班主任协调安排。
周次
背记任务及页码
不太熟练的知识点（写知识点序号及对应教材页码）
家长或小导师签字
第18周12月28-1月3号
p2，知识点1-7（周一）
p2，知识点8-14（周二）
p3，知识点15-16（周三）
p3，知识点17-19（周四）
p4，知识点20-24（周五）
p4，知识点25-30（周六）
第19周1月4 号-1月10号
p8，知识点1-5（周一）
p8，知识点6-7（周二）
p5,知识点31-37（周三）
p5，知识点38-45（周四）
p6,知识点46-48（周五）
p6,知识点49-51（周六）
第20周1月11 号-1月12号
p7,知识点52-54（周一）
p7,知识点55-60（周二）
1、生物的特征：
七年级生物上册知识要点
生物的生活需要营养。如：植物通过吸收水分、无机盐和光合作用制造有机物获得营养；动物通 过捕食获得营养
生物能进行呼吸。如：鲸呼气时产生雾状水柱是在进行呼吸
生物能排出身体内产生的废物。如：人可以通过排尿、出汗和呼出气体排出废物；植物的落叶能 带走一部分废物
生物能对外界刺激做出反应。如：猎豹追捕羚羊；含羞草受到碰撞会合拢；植物的向光性。
生物能生长和繁殖。如：种子萌发；鳄产卵；虎、狼产子
生物都具有遗传和变异的特性。如：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的遗传，同一株碧桃上不同颜色 的花体现了变异
除病毒外，生物都是由细胞构成的
2、调查是科学探究常用的方法之一。分为全面调查和抽样调查。在进行抽样调查时，应注意要随机取 样 。
3、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可以分为两类：
非生物因素（光、温度、水、空气等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）
4、非生物因素对生物的影响：
高山上不同植物的垂直分布说明的温度对植物分布的影响；沙漠上只有靠近水源的地方才出现绿洲说 明了水对植物分布的影响；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明温度对生物的影响
5、生物因素对生物的影响是通过生物与生物之间的关系来影响的：生物与生物之间有：捕食、合作、 竞争、寄生等关系。七星瓢虫捕食蚜虫是捕食关系；水稻和杂草争夺阳光、养料和水分是竞争关系。“草盛豆苗稀”体现的是竞争关系。
6、生物适应环境：如骆驼尿液很少是为了适应缺水的沙漠；海豹的皮下脂肪很厚适应寒冷的环境等。
7、生物还能影响环境：“大树底下好乘凉”“千里之堤毁于蚁穴”“蚯蚓松土”体现生物影响环境
8、生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林、一片草原、一块农 田、一个湖泊、一条河流都可以看成一个生态系统。
9、生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分。
非生物部分—阳光、空气、水、温度、土壤等
生态系统的组成生产者—植物：能够进行光合作用制造有机物
生物部分 消费者—动物：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食
分解者——细菌和真菌：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者
重新利用
10、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃（捕食）的关系而形成的链状结构叫做食物链。
如：草→兔→狼(注意：写食物链时只能以生产者植物开始，以没有天敌的消费者动物结束；箭头 指向捕食者。)
11、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累， 能量沿着食物链逐级递减。越靠近食物链的末端，生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多；越靠近前端的生物数量越多（生产者的数量最多），体内所积累的有毒物质越少。
12、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。生态系统的成分越复杂，其自动 调节能力就越强。如：一般来讲森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强。
13、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体， 是所有生物共同的家园。生物圈的范围是：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
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14、湿地生态系统有“地球之肾” 之称，其中沼泽是典型的湿地生态系统；森林生态系统有“绿色水库”和“地球之肺”之称；
15、细胞是生物体结构和功能的基本单位。
16、显微镜的使用：
熟记图中显微镜各部分的名称。
取放显微镜时，应用一只手握住镜臂，一只手托住镜座。转动粗 准焦螺旋时，镜筒的升降范围大，而转动细准焦螺旋时,镜筒的升降范围 小。
如何对光？总结三转：
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
转动遮光器，选择一个较大的光圈对准通光孔。 转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
在观察时如果发现显微镜视野很暗，要调亮，应该采取的措施是使用凹面镜和大光圈。如果用显 微镜看到的细胞透明度太大，要降低些亮度，应用平面镜，缩小光圈。
视野中污点可能在目镜、物镜和玻片标本上。转动目镜，移动玻片，但视野中的污点均没有动， 这说明污点是在物镜上。
★★显微镜放大倍数是目镜和物镜倍数的乘积。放大倍数越大，视野越暗，细胞体积越大，细胞数 量越少。
★★显微镜下观察到的物象是倒像。若玻片上写的字母是 b，则显微镜下观察到的物像是 q；若使用显微镜观察的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方，要使这个细胞位于视野的中央，应该向左下方移动玻片标本。（像在哪，移向哪）
调节细准焦螺旋使物像更清晰。
17、显微镜下观察的材料应该薄而透明，所以需要对材料进行处理，并制成玻片标本。玻片标本分为 3
种，切片；涂片（液体的生物材料经过涂抹而成）；装片（撕下或挑取的少量生物材料制成）
18、下图为口腔上皮细胞临时装片的制作过程:

擦滴取涂盖染、吸
①临时装片制作顺序：擦→滴→取→展（或涂）→盖→染→吸。
②第二步“滴”的时候植物细胞滴清水，动物细胞滴 0.9%的生理盐水；主要原因是动物细胞没有细胞壁，易吸水破裂。
③“盖”时先让盖玻片一侧接触液滴，再缓慢地盖上盖玻片，其目的避免盖玻片下出现气泡。
④“染”的时候用碘液染色，用吸水纸在盖玻片另一侧吸引，使整个材料浸润在碘液中从而被染色。如果 细胞中含有色素等物质，则不需要染色，如洋葱鳞片叶外表皮细胞、叶肉细胞、黄瓜果肉细胞等。
⑤在显微镜下观察自制的临时装片时，发现视野中有一边缘黑、中间亮的圆形物，用镊子轻压盖玻片 时，该物会移动，则该物是气泡，而不是细胞。
19、下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：
（1）在图中标出细胞的各部分的名称及功能。
A：细胞壁，起保护和支持的作用B：细胞膜，控制物质进出
C：细胞核控制中心、遗传信息库D：细胞质
E：叶绿体：能量转换器，位于细胞质中，将光能转化为化学能，储存在有机物中 F：液泡：溶解和储存物质，如：营养物质、色素等。
（细胞质中还有线粒体：能量转换器，将化学能转化为其他形式的能量，为细胞的生命活动提供能量， 动植物的活细胞中一定都有线粒体）
2
属于植物细胞的是甲图，属于动物细胞的是乙图。
动植物细胞都具有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核（以及细胞质中的线粒体）。植物细胞具有 但动物细胞不具有的结构是：细胞壁、叶绿体和液泡。（注：不是所有植物细胞都有叶绿体，如叶表 皮细胞就没有叶绿体；只有绿色的细胞才有，比如叶肉细胞、保卫细胞。）
已被碘液染色的装片上，细胞中染色最深的结构是[C]细胞核。
水果的多汁多液、酸甜苦辣等物质存在于植物细胞的[F]液泡中。
动物细胞以及不见光的植物细胞（如根尖细胞、洋葱鳞片叶内表皮细胞）具有的能量转换器是线粒体 ； 一般见光的植物细胞（如叶肉细胞、黄瓜表层果肉细胞等）具有的能量转换器是线粒体和叶绿体。
“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的遗传现象，他与图中的[C] 细胞核有关。克隆羊多利——证明细胞核是遗传的控制中心，因为细胞核中有遗传物质 DNA。
20、细胞生活需要的物质可以分为无机物和有机物。无机物包括水、氧气、无机盐、二氧化碳等；有机 物包括糖类、脂肪、蛋白质和核酸。有机物和无机物的区别是：有机物一般含碳，能燃烧，存储有能量； 无机物一般不含碳，不能燃烧，无能量。
21、细胞通过分裂产生新细胞。
生物体由小长大，与细胞的生长、分裂和分化是分不开的。
22、细胞生长导致细胞体积增大，细胞不能无限生长；细胞分裂导致细胞数目的增加。
23、细胞分裂过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含一个细胞核，最后形成细胞膜，（核→质→膜由内往外的顺序）对于植物细胞还要形成细胞壁。细胞分裂过程中，染色体的变化最明显，染色体由ＤＮＡ和蛋白质组成，是遗传物质 DNA 的载体。
24、细胞分裂结果：新细胞与原细胞所含的染色体形态和数目是一样的，遗传物质也一样。（但若细胞 分裂形成生殖细胞，则生殖细胞的染色体数目会减半。如新形成的正常人的体细胞永远都是 23 对染色体，但生殖细胞的染色体数量会减半，为 23 条。）
25、动物的结构层次由小到大依次是：细胞 组织 器官 系统 个体；
植物的结构层次由小到大依次是：细胞组织器官个体。植物与动物相比无“系统”这个层次。
26、细胞分化的结果是产生了不同的细胞群，每个细胞群是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合 在起一起形成的，这样的细胞群叫组织。
27、人体的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织。如下图：
从图 A 到图 D 的过程表示细胞分裂，从图 D 到图 E、F 的过程表示 细胞分化。
图 E 是上皮组织（具有保护和分泌等功能，如皮肤上皮、胃腺、肠腺上皮）；图F 是肌肉组织（具有收缩和舒张的功能，如心肌、骨骼肌）
除 E、F 以外，人体还有神经组织（分布在大脑皮层等各处）和结缔组织（如血液、骨）。

28、绿色开花植物有六大器官，其中营养器官有根、茎、叶，生殖器官有花、果实、种子。
29、植物的组织有分生组织、保护组织、输导组织、机械组织和营养组织等。如右图：图中 A 是分生组织，具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞；B是保护组织，具有保护内部柔软部分的功能； C 是输导组织，有运输水分和无机盐的导管，也有运输有机物的筛管；D是营养组织，细胞壁薄、液泡大， 有储藏营养物质的功能。构成机械组织的细胞细胞壁增厚，机械组织对植物起支撑和保护作用。
30、身体只有一个细胞的生物叫单细胞生物。常见单细胞生物有：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、 衣藻。
31、草履虫是典型的单细胞动物，其结构如右图：
1 是伸缩泡和收集管，负责把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外。2 是小核，3 是大核，4 是细胞质，细胞质可以流动，5 是胞肛，不能消化的食物残渣从胞肛排出，6 是纤毛，草履虫靠纤毛摆动在水中旋转前进。7 是表膜， 表膜相当于细胞膜，氧气的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜，8 是口沟， 草履虫的食物细菌和微小的浮游植物从口沟进入体内，因此，草履虫可以净 化污水。9 是食物泡，可以消化食物。草履虫可以通过分裂生殖产生新个体。
32、 “西湖春色归，春水绿于染”是藻类植物大量繁殖的结果。藻类植物无根、茎、叶的分化。单细胞藻类如衣藻、，多细胞藻类如水绵、海带。
33、苔藓植物一般都很矮小，有茎和叶，没有根，只有假根。如葫芦藓、地钱。苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。因为叶片只有一层细胞，空气中的有毒气体很容易侵入叶片。
34、蕨类植物有了真正的根、茎、叶的分化，有输导组织，适应陆地生活。代表植物有卷柏、满江红、 里白、肾蕨。古代的蕨类与煤的形成有关。
35、藻类、苔藓、蕨类植物都不产生种子，都利用孢子繁殖，属于孢子植物，孢子是一个生殖细胞。只有 在温暖潮湿的环境才能萌发，因此这三类植物的生活都离不开
水。3
36、种子植物包括裸子植物和被子植物。他们都是利用种子繁殖。
如图左图是菜豆种子，右图是玉米种子的结构。1--胚轴，2-胚根，
3—胚芽，4-种皮，5—子叶，6—果皮和种皮，7—胚芽，8—胚轴，
9—胚根，10—胚乳，11—子叶。图中 1、2、3、5 或者 7、8、9、 4
11 组成了胚。胚包括胚根、胚轴、胚芽、子叶 4 个部分，不包括胚乳。胚是新植株的幼体，由受精卵发育而成，是种子最主要的部分。
37、菜豆种子等双子叶植物种子营养物质贮藏在子叶中，玉米种子
等单子叶植物（粮食作物）种子营养物质贮藏在胚乳中，胚乳滴加碘液后变成蓝色，因为胚乳中有淀 粉。淀粉的特性：遇碘液变蓝色。
38、裸子植物特点：种子是裸露的，没有果皮包被，无果实。 被子植物特点：种子外面有果皮包被着，形成果实。
39、常见裸子植物：苏铁、银杏、杉、松、柏（除了卷柏）。
40、种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
41、 种子萌发的自身条件：胚是活的、胚是完整的、种子度过休眠期的。
42、 种子萌发的过程：首先要吸收水分。子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。胚根最先突破种皮发育成根，胚芽发育成茎和叶。（子叶脱落，胚轴发育成连接根与茎的部分）
43、测定种子发芽率一般用抽样检测法。重复测三次，取平均值。
44、对照实验分对照组和实验组。设置成正常条件的组为对照组，设置成非正常条件下的为实验组。如“光对鼠妇生活的影响”，光是变量，那么无光的是对照组，有光的是实验组。对照组的作用是进行对 照。
45、根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；一方面 要靠伸长区细胞的体积的增大。右图为根尖的结构示意图：A为根冠， 属于保护组织，B 为分生区，属于分生组织。C 为伸长区，是 细胞生长的结果，根生长速度最快的区域是伸长区。D 为成熟区，着生了大量的根毛，是吸收水和无机盐的主要部位，有输导组织。根毛大大了扩大了吸收面积。移栽树苗时要带土坨，目的是保护根尖和根 毛。
46、枝条是靠芽发育而成的。芽中也有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝 条。枝条包括叶、茎、芽，分别由芽的幼叶、芽轴和芽原基发育而来。
47、植株的生长需要营养物质——水、无机盐和有机物。有机物通过光合作用制造，水和无机盐通过 根吸收。
含氮（N）的、含磷（P）的、含钾（K）的是植物生长需要最多的无机盐。施肥的作用主要是给植物提供 无机盐。
48、花的结构：（见图）
（1）结构名称：1.花柄 2.花托 3.子房壁 4.萼片 5.花丝6.花药 7.花粉 8.花瓣 9.柱头 10.花柱11.胚珠
花药和花丝构成了雄蕊，柱头、花柱和子房构成了雌蕊。在一朵花中，最重要的结构就是雌蕊和雄蕊。
雄蕊成熟后，花药会破裂释放出花粉。花粉落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。传粉的途径有昆虫传粉、风力传粉和人工辅助授粉。
传粉完成后，花粉会萌发出花粉管将 2 个精子运送到胚珠内， 一个精子与卵细胞结合形成受精卵（另一个精子与极核结合形成受精 极核）完成受精作用。
受精完成后，花萼、花瓣、雄蕊、柱头和花柱等均凋落，子房将发育成果实。其中，子房壁将发育 成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子中的胚。果实和种子形成的对应关系如下图所示：
柱头——凋落
花柱——凋落
雌蕊胚
珠
子房
珠被种皮
种子
受精卵胚果实
子房壁果皮
49、水分和无机盐由根的成熟区吸收，因为成熟区有大量的根毛，根毛可以增加吸收面积。
叶脉中的导管 气孔
50、水分在植物体内运输和散失的途径： 水 根毛细胞 根部导管 茎内导管
51、叶片的结构：（如右图）
（1）叶片可以分为表皮、叶肉和叶脉三个部分。其中表皮主要是保护组织，叶肉主要是营养组织，叶脉主要是输导组织。
（2）1 是上表皮、4 是下表皮、5 是叶脉、8 是叶肉、6 是气孔、7 是保卫细胞、
叶片的上表皮和下表皮均有气孔，且一般下表皮气孔数目 较多；叶肉细胞中有叶绿体。
植物体通过气孔将水分以水蒸气的形式散失到体外的过程称为蒸腾作用。植物体进行蒸腾作用的主要器官是叶。植物 体所吸收的水分绝大多数都通过蒸腾作用散失掉了。
在移栽植物的时候，尽量选择阴天傍晚，在光照较弱、温度较低的时候并且适当的修剪枝叶，都 是为了减少蒸腾作用以减少水分散失。
蒸腾作用的意义：帮助散热，降低植物体表面的温度；形成蒸腾拉力，带动水分和无机盐的运输；通过蒸腾作用能够提高大气湿度，调节气候，增加降雨量，加快生物圈的水循环。
52、探究实验——绿叶在光下制造有机物
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步骤：
1、暗处理——将植物体在黑暗处放置一昼夜，消耗并转运原有的淀粉。
2、黑纸片上下遮光并置于光照处照射一段时间——形成对 照。
3、去纸取叶，将叶片置于小烧杯中，用酒精隔水加热—— 用酒精加热是为了溶解叶片中的叶绿素，隔水加热是为了避免发生危险（防止酒精燃烧）。
4、加热后取出叶片用清水漂洗——排除酒精对实验的干 扰。
5、将叶片置于培养皿中，滴加碘液显色——利用淀粉遇碘 液变蓝的特性
6、漂洗，洗去叶片表面的碘液，便于观察。观察结果——遮光部分不变蓝，因为没有进行光合作用产生 的淀粉。见光部分变蓝，说明进行光合作用产生了淀粉。
该实验的实验变量是光照。该实验证明了（即实验结论）： 1、光是光合作用的必要条件 2、光合作用的产物包括淀粉
二氧化碳+水
光能
叶绿
有机物（储藏着能量） + 氧气
53、光合作用的定义：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物， 并且释放出氧气的过程，就叫光合作用。反应式如下：
54、光合作用的意义：制造的有机物为自身提供营养物质，也是动物和人的食物来源；制造的有机物 中储存的能量，是地球上一切生命所必需的能量来源；提供氧气，供动植物与人呼吸。
有机物(储存着能量)+ 氧
二氧化碳+水+能量
线粒体
55、呼吸作用的定义：生物吸收空气中的氧气，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在 有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。
56、呼吸作用的意义 ：呼吸作用为生命活动提供能量。呼吸作用是生物的共同特征，任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。
57、呼吸作用原理在生产生活中的应用：农田松土，遇到涝害时排水，是为了促进植物的根得到充足的氧气，保证呼吸作用正常进行。贮藏粮食、水果、蔬菜时，保持干燥、低温、降低氧气浓度，是为了 降低呼吸作用强度，从而保存蔬果中的有机物为人类利用。水果放久了甜味变淡，萝卜放久了会空心都 是因为呼吸作用旺盛，消耗了其中的有机物。
58．要验证产生的气体为二氧化碳：澄清的石灰水（会变浑浊）；吸收或除尽二氧化碳气体：氢氧化钠溶液；验证产生的气体为氧气：快熄灭的卫生香或竹签等（立即复燃）；验证密闭容器内氧气耗尽：燃烧的蜡烛（立即熄灭）。
59、光合作用与呼吸作用的比较：
60、在实际生产活动中利用植物的光合作用和呼吸作用原理来增加产量的方法：
（1）合理密植，增加光照的利用效率；（2）利用人工光源延长光照时间、增加光照强度，增加植物进行光合作用的时间；
温室大棚蔬菜可以适当的增加昼夜温差，增加光合作用产量并降低呼吸作用消耗（即白天提高温度，促进光合作用使积累的有机物增加，晚上降低温度，抑制呼吸作用，使消耗的有机物减少）；
适当的增加二氧化碳含量，可以增加光合作用产量且减少呼吸作用消耗。
原料
产物
场 所
条 件
实 质
光合作用
二氧化碳+水
有机物+氧气
有叶绿体的植
物细胞中进行
有光
制造有机物，
储存能量
呼吸作用
有机物和氧气
二氧化碳和水
所有动植物活
细胞的线粒体
有光无光都能
进行
分解有机物，
释放能量
1、观察法：
科学探究的基本方法
2、调查法：指为达到设想的目的，通过访谈、问卷、测验等手段，有计划地了解、掌握相关资料，在此基础上进行分析、综合、得到某一结论的研究方法。分为普查法（如人口普查）和抽样调查法（当调查范围广 或时间长，不可能逐个调查时可选取一部分调查对象作为样本，为使抽样调查的结果接近总体的真实情况， 抽样时应当尽量避免主观因素的影响，做到随机取样）。调查后有时需用数学方法进行统计；调查中要认真 观察，如实记录，不要伤害生物、破坏环境。与全面调查相比，抽样调查具有简单、高效、经济、 节约等优点。
3、收集和整理资料：
4、分类法：
5、实验法：分为对照实验和模拟实验。
对照实验：指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同 的实验。
模拟实验：在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或模仿实 验的某些条件进行实验，这样的实验叫模拟实验。模拟实验具有简单易行，便于控制变量减少干扰、花费少 等优点。
考点 1：
对照实验考点
考查对照实验一般探究过程：提出问题；作出假设；预测实验结果；得出结论；得到什么启示； 答题技巧：
①先从题干中找关键语句，如“为了探究……”、“……这个消息/报道可信吗？”等，这句话往往就是探究 的问题。
②从上面的关键语句中找出变量，明确变量是一个很具体的词语，如：温度、光照等，不能是环境、非生物因素等，探究问题、假设、结论中都要有变量。
③题干中没有明显的关键语句或变量，就一定要从实验步骤、表格等信息中提炼出变量，并组织语言形成问题： 问题的模式：变量对实验对象的…有影响吗？ 变量对实验对象的…是否有影响。
假设的模式：变量对实验对象的…有（或无）影响结论的模式：变量对实验对象的…有（或无）影响
④区分实验结果和实验结论。实验结果的模式：甲组……；乙组……。切记：实验结论不．会．和实验结果或 现象一模一样。
⑤启示就是结论的变式，要根据题中所探究得出的实验结论来写。
考点 2：
考查对照实验的三大原则: 对照原则，单一变量原则，重复实验原则，评价实验的科学性也是从三个原则的角度来回答。
答题技巧：
①对照原则：设置两组或者多组的作用是形成对照；要会区分实验组和对照组，对照组一般是条件正常的组。
②单一变量原则：实验材料的分组要平均，保证除变量以外的其他因素都相同且适宜；
③重复实验原则：用多个实验对象或重复实验的目的是：减少误差，避免偶然性；对多组实验结果的处理 是求平均值。