七年级上册(道德与法治)生命可以永恒吗导学案及答案
展开1.了解生命发展的自然规律。
2.理解生命的传承与接续。
3.知道生命是短暂的、独特的,要热爱、珍惜生命。
二、学习的重难点【时间设置:1分钟】
重点:生命的特点
难点:生命接续的意义
三、学法指导【时间设置:1分钟】
自主阅读、独立思考、讨论展示、总结归纳。
四、导学过程
(一)导学预习【时间设置:15分钟】(阅读课本P88-P93)
1.我们为什么要珍惜生命?(生命的特性是什么?)
2.如何正确看待死亡?(不用写,书上勾画)
3.生命的接续有什么意义?
(二)互动学习【时间设置:15分钟】
1. 探究分享:(阅读课本89页)
A.在上面的生命故事中,两个女孩表达了哪些共同的感受?
B.由此给我们启发,我们可以总结出:生命的特性是什么?
2. 罗曼·罗兰说:“人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。”从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为少年,生命的时光一去不复返。
由此给我们启发,我们可以总结出:生命的特性是什么?
小组合作:你还能找出哪些生命的特性?
4.探究分享:(阅读课本91页)
“每个人的最终结局都是死亡,那为什么我们还要活着?”你的回答是什么?
由这则情景材料给我们启发,我们可以总结出:如何正确看待死亡?
(三)因材达标【时间设置:5分钟】
(四)菜单作业 【时间设置:15分钟】
1.“人的生命只有一次,必须把它保住。”“无论年龄再大、病情再重我们都绝不放弃。”“不惜代价,要让患者用上最好的设备。”一组组挽救生命的大数据,无不彰显了习近平总书记忧民、爱民的赤子情怀。这表明( )。
①人民至上,坚持一切为了人民
②生命无价,承认别人的生命更重要
③人人平等,每个人都有生存权、发展权
④生命的价值需要自己发现和创造
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2.据统计,我国仅15岁以下未成年人,每年由于各种原因造成的意外伤亡人数接近50万!在同学甚至好友之间,因为一些小摩擦、小误会而引发的恶性案件的数量,正呈逐年上升趋势。这警示我们( )。
①生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,必须承认别人的生命同样重要
②加强生命教育,就能彻底避免未成年人意外伤亡事故的发生
③必须加强自我保护意识,提高自我保护能力
④我们既不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3.何玥,一个年仅12岁的小学生,当听说自己的生命只剩3个月时,毅然决定将自己的器官捐献给需要的人。最终,她的一肝两肾挽救了三个生命。何玥的事迹启示我们( )。
①生命有接续,人类生命不断发展
②生命意义不在于长短,在于对社会的贡献
③珍爱他人的生命,就要放弃自己的生命
④在生命的接续中,人类的精神也在不断传承
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.在某社区学习中心,一批志愿者坚持每个周末去教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时,他们有着不同的回答。公司职员小王说:“我觉得一周中有五天是在为别人打工,只有这两天,我是在为自己做事。”大学教小刘说:“我上学时得到过好多好心人资助,现在我也想多帮助别人,回报社会。”这则材料告诉我们( )。
①生命是独特的,生命意义是具体的
②生命的意义需要自己发现和创造
③我们要热心公益、服务社会
④我们要增强责任感,在奉献中提升生命价值
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
5.近期,一则“为生命接力,与时间赛跑”的消息刷屏,沿路车辆纷纷为疾驰的救护车让行。这表明( )。
A.要掌握自救知识,提高自救能力
B.生命至上,护卫生命
C.增强安全意识,加强自我防范
D.生命是宝贵的,学会避免不法侵害
6.许多人只看到了金钱和地位对人生的作用,误把它当成人生最重要的财富。其实不然,每个人从一生下来都拥有自己的宝贵财富。
(1)人生最重要的财富是什么?
(2)说说你的理由。
(3)你打算如何珍惜这笔财富?
五、学而思 (根据本节课所学知识画出思维导图)
参考答案
ACBCB
6.(1)生命。
(2)生命来之不易,生命是独特的、不可逆的、短暂的。
(3)面对生命发展的自然规律,我们应该有一种好好活着的心态,从容面对生命中的不可预知,更加热爱生命。
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