初中生物苏科版七年级上册第1节 生物与生物学学案

教学目标：

1.概述生物学的概念，举例说出生物的基本特征。

   2.初步练习图文分析。

重点与难点：   

认识生物的基本特征，激发激发学生学习生物学的兴趣。

教学过程： 

 一、生物自学引导：

观察图片，P1中的图片，让学生讨论生物与非生物的区别，指出生物是指有生命的物体，首先，我们人类是大自然中的一员，此外，在美丽的校园、广阔的田野、碧绿的草地、葱郁茂密的森林，到处可见植物和动物，还有用肉眼无法直接观察到的的细菌、病毒等微小的生物。

生物和非生物之间究竟有什么根本的区别呢？

指导学生读书，相互讨论交流，通过观察书中的四幅图片总结出生命的特征，提问：

具有生命的生物体应具有哪些最基本的特征？

答：⑴通过观察兰花螳螂诱使其他昆虫前来传粉或采蜜，将它变成自己的美餐的图片，得出生物与生物之间存在着吃与被吃的食物链，生物体需要获得营养才能维持其生命活动，这是生物体进行生命活动的一个重要特征。

⑵通过观察黄瓜植株是由许多细胞有序构成的图片，很容易得出生物体的构成不是混乱无序的，而是有严格的结构层次关系，其最基本的层次是细胞。

⑶通过观察雏鸟需要亲鸟喂养，从而获取食物用以维持生命生命活动的图片，我们能得出生物体进行各种生命活动，需要获取营养才能维持，比如雏鸟的生长，另外对于动物体，有许多特殊的生命活动现象，如繁殖行为等等。

⑷通过观察母狗一胎能生多只狗崽，有的幼崽毛色与母狗相同，有的幼崽毛色与母狗不同的图片，我们知道生物的亲代与子代之间以及子代与子代之间都存在着像与不像的问题，这就是生物体的一个重要特征，遗传与变异。

互动探究讨论：

1．图1-3表现了生物的哪些特征？这些特征是不同生物所共有的吗？

答：1图表现出生物适应一定的环境和生物需要营养的特征；2图表现出生物需要营养的特征；3图表现出生物体都具有共同的基本结构，大多数生物的生物体是由细胞构成的特征；4图表现出生物具有繁殖和遗传与变异的特征。

2．科学家研制的机器人可以通过电脑控制，模仿人完成一些工作，甚至能和人下棋。机器人是生物吗？说出你的理由。

从表面上看，机器人具有了生物的某些功能，但它不具有生命现象的本质特征，如能繁殖后代，有遗传和变异现象等等。所以严格的说，机器人不是生物。

指导学生观察图1-4总结出生命的一些重要特征：

生物体是由许多细胞有序构成的，生物进行生命活动需要摄入营养物质，还要进行呼吸和排泄，并在此基础上具有生长发育、繁殖与遗传和变异现象，能适应一定的环境，也能影响环境等。这些都是生物的基本特征。

阅读总结：P5  生物学是研究研究生命现象和生命活动规律的科学。生物学的研究对象主要是地球上形形色色的生物， 生物学的研究内容非常丰富，生物体的结构与功能的关系，生物与生物的相互作用，生物与环境的相互作用，生物的多样性，以及人类对生物的的利用和保护等。指导学生在阅读书本的基础上了解生物学与现代人类社会的各个领域都有息息相关的联系。

读图1-6了解现代生物科技的成果概况，并给我们当今的生活带来哪些改变。

列举事例说明生物学与我们的生产、生活密切相关的事例，说明生物学的重要性。

人类利用自己的智慧改造了世界，世界的发展也伴随着新威胁人类生存的难题，如人口过度增长、环境污染、资源匮乏以及生态平衡被破坏等等。这些很大程度上需要依赖着生命科学的研究和发展。

勉励学生努力学好生物学，将来成长为对国家对人民有用的人才。

课堂作业：补充习题 

教学反思：