高中历史岳麓版必修1 政治文明历程第6课 雅典城邦的民主政治教案设计

这是一份高中历史岳麓版必修1 政治文明历程第6课 雅典城邦的民主政治教案设计，共6页。教案主要包含了雅典民主制确立的过程，雅典民主的特点，雅典民主的意义和局限性等内容，欢迎下载使用。

《课程标准》的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。”
与古代中国政治制度相比是大河文明与海洋文明的不同结果。雅典民主是西方民主的源头。本课第一目“ 从君主制到民主制”，主要介绍了古代雅典政治民主制的形成过程。第二目“人民主权与轮番而治”，讲述了雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及特点。第三目“雅典民主的意义和局限性大”，是对雅典民主政治利弊得失的评价。前两目体现了《课程标准》知道民主政治内容的要求，第三目通过评价雅典民主政治利弊得失体现了《课程标准》认识民主政治对人类文明发展的意义要求。
学生分析
本科教学内容中学生对政治文明的内涵还不了解，对古代西方的历史更是比较陌生，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。在授课过程中宜将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。通过现场抽签的实践活动调动学生学习积极性。
教学目标
知识与能力
古代雅典民主政治的含义；古代雅典政治民主化进程中各个阶段的民主内容；能够分析雅典民主政治的特点和雅典民主政治的得失。
过程与方法
1．通过阅读课文，学生自主完成学案内容，归纳雅典民主政治的主要内容。
2．通过阅读历史材料，学生能够从中获取有效的信息，加深对知识的理解和认识。
3．通过分析雅典民主的利弊，提高学生评价历史问题的能力。
4．通过角色定位，现场抽签等多种形式创设情境，学生能够主动参与课堂，成为学习的主体。
情感态度与价值观
1．通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。
2．通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。认识雅典民主虽然有弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。从宏观上把握人类文明史的演进历程。
教学重点与难点
重点：雅典民主制的内容、特点及意义。
难点：雅典民主制的评价。
课前准备：要求学生提前预习本课完成学案主要知识框架内容的填充。
教学过程
导入新课：下列各图分别体现人民在民主政体下的哪些权力？这些权力哪些是雅典民主政治创造的？
图A：美国大选期间，美国公民积极投票。（答案：选举权）
图B：全国人大会议上，代表对国家事务举手表决。（答案：决策权）
图C：美国国会议员聆听政府报告。（答案：知情权）
图D：英国议会议员就国家事务进行辩论。（答案：发言权）
（答案：ABCD中的权力均为雅典民主政治创造的）
思考：通过这几张图片，你如何看待雅典民主政治对后世的影响？
图片展示，让学生直观感受今天的民主，走入新课。我们这样评价古代希腊和罗马“光荣属于希腊，伟大属于罗马”。是因为近代民主政治起源于古希腊的民主制度，它是怎样确立的？它又有什么特点？如何来认识它？带着这些问题，
一、雅典民主制确立的过程
自主学习检测：阅读课文 “从君主制到民主制”的内容，概括说明雅典民主制的确立经历了那几个阶段？（分析改革内容和结果）
归纳总结：梭伦改革-----奠定基础
克里斯提尼改革---民主制确立
伯利克里------民主制繁荣
设计意图：通过自主检测和教师总结落实课标第一项要求。
过渡：雅典率先建立的民主制度开起了人类民主政治的先河。从此，争取民主权利便成为了人类社会永恒而不懈的追求。那么雅典民主有什么特点呢？
二、雅典民主的特点（人民主权与轮番而治）
教师幻灯片出示材料：
“我们的政府形式之所以称为民主制，是因为权利不掌握在少数人手里，而是在多数人手里。 ——伯利克里
“雅典的一切公职对所有公民开放，通过抽签选举产生（除将军外）实现了古希腊人轮番而治。既是统治者又是被统治者。” ——《世界上古史》
思考：这两段材料说明了雅典民主的那些特点？（人民主权、轮番而治）
那雅典民主特点是如何体现的？（学生自主探究）
教师引导：雅典民主政治运作过程中，最高的权力机构是公民大会，这个机构负责审议决定一切国家大事，公民大会之下有一个常设行政机关五百人议事会，五百人议事会之下，分设27个军政机构，具体管理国家事务。还有一个民众法庭，除了履行司法职能外，还要终审公职人员的任职资格。所有行政机构的官职向全体符合条件的公民开放，这体现了人民主权；大多数公职人员的产生都是由抽签结果决定，有任期，保证了“既是统治者又是被统治者”。这体现了轮番而治。
身临其境——看漫画《一个雅典公民的政治生活》，结合所学知识，回答问题。（ 学生现场抽签选取角色根据所给漫画体验雅典民主的实践过程。）
设计意图：通过学生喜欢的漫画形式复习巩固雅典的民主内容与特点，同时为雅典的利弊认识做好铺垫。
过渡：我们学习和了解了雅典民主政治的内容后，我们会被雅典几千年前的民主所折服。那么雅典的民主政治是否是完美无缺的，我们应该如何全面看待雅典民主政治呢？我们通过以下材料来帮助理解。
三、雅典民主的意义和局限性
根据学案提供材料完成
阅读材料，概括雅典民主政治有哪些优越性？
材料一：希腊是古代民主思想与实践的摇篮，近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立和民享、民有、民治的思想，便来自于古希腊的经验。
1、为人类提供了一种集体管理的新形式，为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。
材料二：公民大会最重要的程序就是就某项议案展开辩论。雅典人认为辩论虽然延长了决策时间，却可避免卤莽行事带来的灾难。
2、民主政治有利于正确决策。
材料三：虽然多数人也会犯错误，真理有时在少数人的手里，但多数人自我调节的功能一般比君主个人相对有效。
3、民主政治有利于修正错误。
材料四：公职人员由多数人选举产生，而非君主任命，使公职人员对社会负责，并使其处于群众的监督之下，减少了以权谋私的可能性。
4、民主有利于监督政府为公民服务。
5、民主有利于促进文化广泛深入发展。
雅典的民主政治是完美无缺的吗？他又有哪些局限性呢？
材料一： 法国现代自由主义思想家贡斯当这样评价雅典的民主：“古代人的目标是在有相同祖国的公民中间分享社会权力；这就是他们所称谓的自由。而现代人的目标则是享受有保障的私人快乐；他们把对这些私人快乐的制度保障称为自由。”
1、与现代民主不同，仅针对公民群体而言。
本质：维护奴隶主贵族的利益。
材料二：在伯利克里时期，雅典40万人中，奴隶20万，妇女与外邦人16万，他们都没有公民权，真正享有民主的公民仅4万多人。
2、仅是雅典成年男性公民的民主。
幻灯片出示材料：苏格拉底之死
3.不注重执政者的素养会造成民主的滥用
结论：雅典民主制既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的暴力机器。
设计意图：通过史料培养学生分析问题的能力，提高史论结合的能力。
课后小结
通过以上的学习，我们知道雅典民主政治在取得灿烂辉煌的同时，也存在弊端。但无论如何，我们还是要肯定雅典开创的民主机制，它有效地制约了权力的集中专制，极大地鼓舞了人性的自由发挥，创造出另人惊叹的伟大文化，留给人类一笔珍贵的财富。其局限不足以掩盖其作为雅典璀璨文化和西方民主政治的基石作用。同时，我们还应看到，任何制度都有一个不断完善的过程，民主制度也不例外。
课后作业：
完成学案选择题1--5
选做题：今天的民主与雅典有何不同？
课后反思
优点：
(1)多媒体资料丰富，充分运用图片、和文字材料，调动了学生学习的积极性，为学生学习创设了良好的历史情境
（2）启发探究式教学，引导学生史论结合，做到论丛史出，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）学以致用，讲练结合，针对不同环节创设不同情境，及时提出不同的问题，既落实了知识又完成了情感教育。
困惑：
（1）本课内容与现实联系不十分紧密，影像资料较难找到，如何设计有学生参与的、形式灵活、新颖的课堂活动，才能使本课内容更加充实、饱满。
（2）个别问题设计稍显单调、生硬，缺乏启发性和灵活性。
（3）教师讲述过多，时间稍紧，