人教部编版 (五四制)五年级上册25 古人谈读书教学设计及反思

教学目标

1．会认“耻、识”等4个生字，会写“耻、诲”等9个生字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。

3．体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

教学重点

1．掌握本课的生字词。

2．朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

教学难点

体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

课时安排

2课时

第一课时

教学设计

设计意图

导入

一、激趣导入。

1．同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。

板书：古人谈读书

2．这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。

【设计意图：通过讲述古人读书的小故事引入本课，引起学生的兴趣。】

新课教学

二、初读课文，感知内容。

1．师范读正音，把握重点词语的意思。

好学  是知也  识

2．读第一、二部分，根据注释，解决生字词。

3．大声朗读课文。

4．指名读。

5．全班同学大声、流利地朗读全文。

三、自主学习，合作探究。

1．小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。

小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。

2．我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？

生总结，汇报

板书：（一）1．谦虚2．求实3．勤奋

3．读第二部分，试着根据注释翻译课文。

思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？

生总结，汇报

板书：三到：心到眼到口到

【设计意图：在师范读的基础上，让学生把握重点字的读音，并理解重点字的意思，然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的过程中了解课文内容，达到对内容的理解和把握。】

【设计意图：采用自主学习、合作探究的方式，把握这两部分的内容，并进一步探讨这两部分所蕴含的学习上的态度和方法，使学生尽快掌握主要内容的同时，还能理解其中的含义，可谓一举两得。】

课堂小结及拓展延伸

四、拓展。

学习了这两部分，你有什么收获？

生畅所欲言，师进行指导

五、作业

1．背诵这两部分。

2．掌握重点词语，理解整篇文章的意思。

【设计意图：拓展这个环节，能拓宽学生的思路，并对自己的学习有所指导。】

第二课时

教学设计

设计意图

导入

一、复习导入。

1．谁来说说《论语》三则的意思？

2．朱熹的这篇文章想告诉我们什么？

上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。

【设计意图：复习上节课的内容，有利于夯实基础，并为这节课的学习打下基础。】

新课教学

二、初读课文，整体把握。

1．根据注释，解决生字词。

师补充：

恒：恒心

自足：自我满足

2．朗读课文，划分节奏。

划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。

3．用自己喜欢的方式读课文，划出自己喜欢的句子，并试着解释意思。

三、细读课文，深入把握。

1．默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：

生读课文，总结并汇报：

板书：有志有识有恒

2．再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？

生总结，汇报

板书：有志——不甘为下流

有识——-知学问无尽，不满足

有恒——-恒心，不放弃，能成功

3．作者是怎样证明自己的观点是正确的？

师加以引导，生汇报

板书：从正反两方面加以论证

正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。

四、再读文章，说说你受到什么启发？

生畅所欲言

【设计意图：以自学为主，通过自学把握课文内容，提高学生的自学能力。】

【设计意图：通过问题引导，让学生加深对课文的理解，有利于降低文章的难度，提高学生的学习兴趣和参与度。】

课堂小结及拓展延伸

五、拓展延伸

你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。

生畅所欲言，师加以指导

六、作业

背诵这三篇文章

用自己的话解释这三篇文章的意思。

【设计意图：设计这个环节，能让学生扩大眼界，扩大积累。】