济南版七年级下册第三单元第四章 人体内废物的排出第一节 尿液的形成和排出第1课时教学设计

这是一份济南版七年级下册第三单元第四章 人体内废物的排出第一节 尿液的形成和排出第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学内容等内容，欢迎下载使用。

1.通过观察肾单位的组成示意图，说出肾单位的结构。
2.简述人体排泄的三种途径。
3.使学生树立实事求是的科学实验精神。
【教学重点】
1.肾脏和肾单位的结构。
2.培养学生实验、观察分析现象和解决问题的能力。
【教学难点】
肾单位的结构特点。
【教学准备】
1.教师准备：
动物肾脏、解剖刀，解剖盘；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学过程
教师活动
学生活动
一、组织教学
课件播放影片：感动中国2004获奖者田世国捐肾救母。影片播完后引出问题：田世国的母亲为什么要换肾呢？她得的什么病？
出示一段文字简介“尿毒症”。师：“由此可见，我们体内产生的废物如果不能及时排出体外对我们的危害是很大的，那我们体内的废物是如何排出的呢？
二、认定目标
三、教学达标
导入新课：同学们在每天的课间时不时地都要往一个地方去。这地方是哪里？去干什么？人为什么要排尿、排便？
解疑：原来，人体通过消化、吸收得到的营养物质，在细胞内被利用。其中，有机物的分解通常需要氧的参与。有机物分解消耗了氧，产生了二氧化碳。有机物的分解还产生水、尿素等其他废物
活动一：比较排泄与排便的区别，理解排泄的概念。
强调两者的区别
活动二：观察泌尿系统的模式图，认识泌尿系统的组成。
比一比，哪一组的同学最积极,总结的最完整，表现的最出色！
活动三：通过观察多媒体课件，认识肾的结构和功能单位
活动四：实验——观察肾脏的结构
教师多媒体出示实验需解决的问题。教师强调实验要求及注意事项：
1.刀锋锋利，注意安全。
2.小组要分工合作，由一名同学解剖，其他同学负责观察和记录。
教师巡回指导实验。
实验完毕，让学生对照彩图描述肾脏的形状、颜色和组成；并认识两条血管和输尿管。
活动五：结合彩图和问题：
1、对照彩图说出肾单位的组成。
2、肾小体和肾小管各分布于肾的什么部位？这与肾皮质和髓质的颜色不同有关系吗？
让学生识记肾单位的组成及在肾脏中的分布位置。
接着进行“PK记忆力”，结合彩图，学生速记肾小体的结构组成，看谁记得又快又准。
下面结合肾小体图，进行“观察与讨论”通过5个问题：
1、比较两条血管看看它们有什么不同？
2、肾小球由什么构成？这样的结构有何意义？
3、肾小囊腔与谁相通？它的壁有什么特点？肾小囊和肾小球有什么位置关系？
4、两条血管中流什么血？这与我们前面所学的血管有什么不同？
5、出球小动脉出球后又发生了怎样的变化？
教师引导学生详细分析肾小体和肾小管的结构特点，为下一节学习“尿的形成”做好准备。
活动六：教师引导学生谈收获；并概括板书。
作业布置：
1、牢记肾单位的结构特点。
2、预习尿液的形成和排出过程，并搜集有关尿毒症和肾炎的资料，供下节课交流使用。
观看影片
阅读材料；讨论回答问题。
师生共同认定
思考回答
联系实际生活体验讲析代谢废物排出的三条途径，并总结排泄的概念
进行小组讨论，学生自己归纳肾单位的结构

课前分好实验小组；
小组实验，解剖并观察肾脏的结构，讨论回答问题。
结合实物，观察彩图，回答问题。
观察彩图，小组讨论，回答问题。
记忆力比赛，识记肾小体的构成。
观察，讨论，分析肾单位的结构特点，回答问题。
谈收获
教
学
反
思
成功之处：依据课本设计的教学顺序，我利用导学提纲设置的情境，问题环环相扣，知识点过渡连贯，让学生亲历科学，自我建构，教师因势利导，适时点拨，实现多维度教学目标，达到课堂教学的高效能。
不足之处：对肾脏有的同学观察不到位，不细致。
改进措施：借助多媒体课间和远程教育资源进行补充。