2020-2021学年第1节 细胞分化形成组织教学设计
展开第4章 生物体的结构
第1节 细胞分化形成组织
一、 \教学分析
本节内容主要涉及课标的第二个主题“生物体的结构层次”，本章的教材内容主要阐述多细胞生物体的结构层次，在前一章学生已经学习了细胞是生物体结构和功能的基本单位，通过本节的学习活动，要求教师帮助学生形成“细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖”。学生要了解细胞分化而形成组织，能够识别植物的几种主要组织以及人体（动物体）的基本组织，初步认识生物的结构与功能相适应，结构是功能的基础，功能是结构承载的生命活动形式，从而为继续学习生物个体的生命活动奠定基础。
二、 学情分析
七年级下的学生，已初步学会利用显微镜观察细胞的技能，又通过实验观察获得了细胞基本结构的知识，由于细胞分化及组织的概念很抽象，不容易理解，因此教师需要大量联系学生的生活实际，通过不同细胞群的比较帮助学生建构细胞分化和组织的概念。
三、 核心素养
让学生基于生物学事实，运用比较、归纳阐释出“组织”的概念，使学生在学习过程中逐步发展理性思维；在了解动植物的组织类型过程中形成“结构与功能相适应”的生命观点。
四、 教学目标
（一） 知识目标
1. 概述什么是组织和知道其实例。
2. 描述通过细胞分化形成组织。
3. 说出人体四种基本组织的特点，说出绿色开化植物的主要组织。
4. 尝试对概念体系进行概括和总结。
5.通过对人体基本组织的观察，使学生能掌握由感性到理性的学习方法和思维方式。
6.在学习过程中形成生物体的结构与功能相适应的生物科学观点。
五、 教学重难点
（一） 教学重点
- 组织的概念。
- 植物体的主要组织。
- 人和动物的四种基本组织及特点。
（二）教学难点
1 细胞的分化形成组织。
2. 认识人和动物四种基本组织，了解其分布特点。
六、设计思路
（一）教材处理
课时内容选自北师大版《生物学》七年级上册，第2单元生物体的结构——第4章生物体的结构层次。本章共分2节内容，该课为第1节细胞分化形成组织，分为2个课时。本节课内容将教材的顺序略作调整，从学生之前做过的实验——“洋葱表皮细胞”、“蕃茄果肉细胞”入手，将它们进行比较从而得出“组织”的概念，顺势再介绍植物的其他组织，交待清楚“细胞分化形成组织”。将教材安排在前面的动物组织类型放在最后加以了解，进一步巩固理解“组织”、“分化”这两个难点概念。
（二）重要概念及事实性知识梳理
1.重要概念
在生物体生长发育过程中的细胞的形态、结构和功能发生变化，形成了形态、结构、功能不同的细胞，这一过程就是细胞分化。
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群称为组织。
2.支撑的次级概念及事实性知识
A．人和动物的受精卵经过细胞分裂、细胞分化了上皮组织观、结缔组织、神经组织、肌肉组织等基本组织。
A1. 上皮组织由上皮细胞组成，具有保护身体表面免受外在环境的伤害和感染功能。
A2. 结缔组织细胞排列疏松，种类多，具有支持、连接、保护、营养等功能。
A3. 肌肉组织主要由肌细胞构成，能够收缩、舒张等功能。A4.如果植物缺少无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。
A4. 神经组织主要由神经细胞构成，能受到刺激，产生和传导兴奋。
B．植物体内主要组织有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。B1. 在植物体内有一部分细胞，始终保持分裂能力，这样的一群细胞构成的组织，就是分生组织。
B2. 保护组织，覆盖在植物体表面，对内部的幼嫩部分起保护作用，保护组织能减少水分的散失，防止病原微生物的侵入，还能控制植物体与外界的气体交换。
B3. 植物体的营养组织细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能。
B4. 植物体运输水和无机盐的导管，运输有机物的筛管都属于输导组织。发达的输导组织使得高等植物体对陆地生活有了更强和适应能力。
（三）教学设计思路
为了帮助学生形成正确的生物学核心概念，教师一方面需要向学生提供各种丰富的有代表性的事实来为学生的概念形成提供支撑；另一方面，教学活动不应仅仅停留在让学生记住一些零散的生物学事实,而是要通过对事实的逻辑关系的抽象和概括，建立生物学核心概念,，并以此来建构合理的知识框架，进而为学生能够在新情境下解决相关问题奠定基础。本节课通过观察比较的方法，让学生说出洋葱表皮细胞和番茄果肉细胞它们各自的细胞的特点，再将这两种细胞群进行比较，引导学生寻找它们的共同点，让学生建构“组织”的概念。 “细胞分化”是一个难点，教学中要联系学生的生活实际，同时指导学生运用观察比较、分析与总结的方式进行学习，了解细胞分化形成组织。在此基础上再进一步了解植物及动物的组织类型
七、教学准备
教学演示文稿、图片，实验相关材料用具等。
八、教学过程
教学内容 | 教师活动 | 学生活动 |
复习 | 植物和动物是我们所熟悉的生物，组成它们的基本结构是什么？ 组成一个生物体的细胞都一样吗？这些细胞简单在堆积在一起是不能成为生物体的，它有严整的结构，它们是按什么规律来构成生物体的呢？我们今天就一起来探讨这个问题。 | 回忆思考。 |
多细胞生物体由多种不同的细胞构成 | 洋葱表皮细胞有什么特点？ 引出“组织”这个词。 提醒同学可以从形态、结构、细胞排列的等方面来观察。 教师出示番茄果实，撕下果皮，引导观察、品尝果皮和果肉 。请同学们说说它们的区别。 表皮在植物体的最外面，应该具有保护作用，所以它主要由具保护功能的细胞构成。 视频演示：观察番茄的果肉细胞” 番茄的果肉细胞中含有大量水分和一些营养物质，这就是刚才我们在吃果肉时，有同学说它酸甜，很有水分的原因 | 观察洋葱表皮细胞。
观察并品尝番茄的果皮、果肉。思考回答问题 |
形态相似，结构和功能相同的细胞在一起构成组织 | 我们已经清楚洋葱表皮细胞和番茄果肉细胞是两类不同的细胞了，但是这两群细胞彼此有没有共同的地方呢？请同学们找出洋葱表皮细胞群和番茄果肉细胞群的共同点。 可用一些比方，如：自己班级和兄弟班级有什么共同之处？来引导学生找出上述两细胞群的共同点。 那倒底什么是组织呢？让我们一起来归纳。 组织：形态相似，结构和功能相同，细胞群。（用关键词表达，起强调作用） |
交流并思考，回答问题。 |
生物体的各种组织是细胞分裂分化形成的 | 我们知道，生命都是起源于一个细胞，以我们人为例，就是由一个受精卵发育而来的，而现在坐在教室里的我们，身体中都有200多种细胞，这是怎么回事呢？ 动画演示：细胞分化，纠正同学描述中可能的不妥之处。 受精卵在早期通过细胞分裂产生许多形态相似，结构功能相同的细胞，并且这些细胞也都有分裂能力，可以继续分裂，后来，随着发育的进行，除了少部分细胞能继续保持分裂外，其余的细胞则停止了分裂，这些细胞在各种内外因素的作用下，就变成了各种形状和结构的细胞，并且具有了各种不同的功能，它们联合在一起，逐渐形成了不同的组织。 我们前面了解过细胞的分裂，那细胞的分裂和细胞的分化区别是什么？ |
同学们阅读课本中的有关内容。并尝试解释。
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植物的组织类型 | 过渡：我们了解了植物体的一些组织如保护组织和营养组织，除此之外植物还有哪些组织类型呢？ 输导组织 出示图片，说明其由许多细小的管状结构连成，启发学生。 它能起什么作用？ 分生组织 动画演示：根尖分生组织促使根生长。说明分生组织的作用。 机械组织和分泌组织，简单说明。 | 观察思考 |
小结 | 用表格的形式，师生共同小结组织的几种主要组织及其分布与功能 |
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动物和人的组织类型 | 过渡：当你吃甘蔗时，首先要将甘蔗茎坚韧的皮剥去，剥皮的时候还会发现有许多白色丝状物，咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；咀嚼以后剩下的渣滓被吐掉。试说说甘蔗是由哪些组织构成的？这是植物体的一些组织，哪动物体呢？以我们人为例，人体内有一些基本的组织，它们和植物的组织有区别，同时名称也不一样。 请同学们阅读课文中的有关内容，相互间也可交流。 上皮组织 出示图片，指出它主要分布在身体内外及各种囊腔和管道表面。 人的皮肤表面就是上皮组织，你能说说它有什么作用吗？ 引导分析：皮肤破了，会怎样？皮肤有出汗现象，说明它还有什么功能？ 结缔组织 几种结缔组织的图片，介绍人体中的比如人的血液、骨组织、脂肪组织等都是结缔组织。 引导分析：血液有什么功能？骨组织有什么功能？韧带呢？ 你能说说结缔组织有什么作用吗？ 肌肉组织 细胞的特点是什么？有什么功能？ 神经组织 教师用两个不透明的杯子，分别装上冷热水（事先不告知同学），并请一位同学上来感觉一下。并把感受的结果告知同学们。 这种感觉的产生和什么组织有关？人的神经组织有什么特点？它又有什么功能呢？ |
阅读并交流。
结合自身的生活经验，尝试作出理性解释。
学生很容易感受到一个是冷的一个是温的，并明白这是神经组织作用的结果。 |
总结 | 人和动物的四种基本组织你能说出它们的名称及主要特征吗？ | 完成PPT中的表格 |
九、板书设计
第1节 细胞分化形成组织
细胞
细胞分化
组织：形态相似 结构功能相同 细胞群
植物主要组织：保护组织、营养组织、输导组织、分生组织
上皮组织：保护、分泌
动物基本组织 结缔组织：支持、连接、保护、营养
肌肉组织：收缩、舒张
神经组织：接受刺激、产生并传导兴奋
生物七年级上册第1节 细胞分化形成组织教学设计： 这是一份生物七年级上册第1节 细胞分化形成组织教学设计，共2页。
北师大版七年级上册第1节 细胞分化形成组织教案设计： 这是一份北师大版七年级上册第1节 细胞分化形成组织教案设计，共7页。教案主要包含了能力目标，情感目标，人和动物具有四种基本组织等内容，欢迎下载使用。
初中第1节 细胞分化形成组织教案及反思： 这是一份初中第1节 细胞分化形成组织教案及反思，共5页。教案主要包含了教学准备，教学过程，板书设计，活动体验，形成“组织” 这一核心概念等内容，欢迎下载使用。
