生物学的研究方法PPT课件免费下载

一、【新课导入】

巴斯德开辟了微生物领域，创立了一整套独特的微生物学基本研究方法，开始用“实践—理论—实践”的方法进行研究，他是一位科学巨人，被誉为伟大的“微生物学之父”。
路易斯·巴斯德（Luis Pasteur，1822年12月27日-1895年9月28日）法国微生物学家、化学家，近代微生物学的奠基人

二、【课堂实践】

提出问题：鲜美的肉汤放置久了会变质，这是由微生物引起的。这些微生物是肉汤本身产生的，还是从空气中进入的呢？作出假设：使肉汤变质的微生物来自于空气。
肉汤在曲颈瓶中加热、冷却后放置，没有微生物繁殖
肉汤在直颈瓶中加热，冷却后放置，瓶中有许多微生物繁殖
得出结论：使肉汤变质的微生物来自于空气。

三、【课堂思考与探索】

讨论1.巴斯德的研究是为了解决什么问题？他根据提出的问题和先期的研究，作出了什么样的科学假设？
想解决的问题：肉汤腐败是肉汤自身产生的微生物，还是空气中的微生物进入引起的？
作出的假设：使肉汤变质的微生物来自于空气。
4.根据研究结果，巴斯德可以得出什么结论？
3.在实施计划的过程中，设计A瓶的作用是什么？
结论：使肉汤变质的微生物来自于空气。
2.在巴斯德制定的计划中，设计的曲颈瓶妙在何处？
只让空气进入，而空气中的微生物无法进入瓶内的肉汤中。
归纳一下巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分为几个步骤？
思考


1.巴斯德探究成功的前提是什么？


2.巴斯德探究成功的关键是什么？


3.探究计划包括哪些内容？


4.巴斯德用了哪些探究方法？常用的探究方法还有哪些？
能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提。
制订出恰当的科学探究计划，是探究成功的关键。
探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、器具等。
含义：研究者按照一定的目的和计划，通过感官和辅助工具，在自然状态下对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现或验证科学结论。
含义：利用特定的材料和器具，在一定条件下，通过有目的、有步骤的操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论。
含义：利用尺子、秒表、温度计等工具，对确定对象的高度、速度、温度等进行测量，用数据对事物作出量化描述。
含义：为达到设想的目的，制订计划，收集研究对象的相关信息，然后进行分析、综合，得出结论。实地调查是生物学研究常用的调查方法。
在实际工作中，往往多种方法并用。

四、【随堂练习】

练习

1.巴斯德实验中，实验变量是（ ） A.烧瓶的直颈和曲颈 B.空气C.有无微生物进入 D.温度

2.在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是 （ ）A.有光、无光 B.有光、无水C.干燥、湿润 D.有空气、无空气

3.小明饲养了一对兔子，他每天喂养时，把它们的动作习惯以及各种反应都一一记录下来，以便以后进行分析比较。那么，他的这种探究方法是 （ ）A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测量法
（1）提出问题： ？（2）作出假设： 。（3）设计并进行实验： ①在发黄豆芽时，50粒放在黑暗处，发的黄豆芽呈黄 白色，难以成苗； ② 。 （4）实验结论

4.现有100粒黄豆种子，请你设计一个实验，探究植物生长需要光照。
5.为探究种子萌发的环境条件，杨明同学设计了如下实验：在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件下进行培养，数日后记录种子萌发的情况如下表，请回答：
(1)根据杨明同学的实验设计，可以推测，本实验探究了____和光照是否是种子萌发所需要的环境条件。(2)实验甲和实验乙对照，变量是_____，通过这组实验可以得出的结论是__________。(3)根据实验甲和_________的实验结果判断，光照不是种子萌发的环境条件。理由是________________ ___ 。 (4)实验设计中，实验甲和___不能形成对照，原因是有___个变量。
6.有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起去探究。（1）你能帮他提出问题吗？ 能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？
（2）针对你的问题，作出假设： 。
（3）设计实验方案： A.取一定数量的新鲜黄豆芽分成两等份，分别放在 甲、乙两个容器中。这一步是为了设置 实验。 B.把甲放在 下，乙放在 处培养。 C.本实验的变量是 。（4）该实验的预期效果： 甲中的黄豆芽 绿，乙中的黄豆芽 绿。（填“变”或“不变”）