人教部编版二年级下册8 彩色的梦学案

课题

彩色的梦

课型

新授课

教学目标

1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。理解由生字组成的词语。 

2.朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。 

3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重难点

识记生字，朗读课文，体会诗歌描绘的美好意境。（重点）

课前准备

1.预习课文，完成预学案作业。(学生) 

2.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、出示彩铅，激趣导入(用时：3分钟)

1.出示彩色铅笔，引导学生欣赏并交流：你喜欢这些彩色铅笔吗？如果你有这样一 盒彩色铅笔，你会用它画什么？     

2.教师根据学生的交流，相机小结：对呀，这些不同颜色的铅笔，可以勾勒你心中瑰丽的梦。 

板书课题：彩色的梦 

1.学生欣赏彩色铅笔并交流。 

预设一：如果我有这样一盒彩色铅笔，我会用它画蓝天、白云、碧草。 

预设二：如果我有这样一盒彩色铅笔，我会用它画一个大大的蛋糕。 

预设三：如果我有这样一盒彩色铅笔，我会用它画自己的美好梦想。 

……

2.学生齐读课题。 

学生在交流如果有彩色铅笔会画什么时，教师要注意引导学生说完整话，而且不管学生想画什么，都应该给予鼓励和表扬。

二、初读课文，识字写字(用时：25分钟)

1.指导读文。       

2.课件出示含有生字的词语，引导学生读准这些词语，并从中选择自己喜欢的词语说句子。 

铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 苹果般的 精灵

叮咛 

3.课件出示课文中难读的词语：

躺在 跳蹦 葱郁 梦境 

4.课件出示生字，引导学生小组合作，识记生字。 5.指导书写左右结构的生字。 

(1)引导学生朗读生字，抓住字形识记生字。 

(2)引导学生将要求会写的字按结构分类。 

(3)针对难点进行范写。

重点讲解、范写：彩、般。(4)指导学生临摹并书写。(5)引导学生自主完成“拉、结、精”这3个生字的书写。 

(6)教师利用投影仪进行书 写成果展示、师生点评等。

1.学生读课文前先拼读生字，再圈画生字，对照音节去读课文，读准字音，读通句子。注意读准：平舌音“囱”；后鼻音“坪、囱、精、叮、咛”。 

2.学生朗读词语，并选择自己 喜欢的词语在小组内练习说话，组内点评是否通顺、完整。 

3.学生当小老师领读词语。 

4.组长当小老师，利用生字卡片检测小组同学的认字情况。针对识记不准的生字商议识记方法。如，字歌识记“盒”；“聊、坪、郁、精”可用形声字识记法或加一加的方法；看偏旁或结合生活实际识记“叮咛”；字谜识记“般”(“又”把船下口挤走)；字理识记“囱”，象形字，像屋顶天窗，是窗的本字，囱本指天窗，转指屋顶上的灶突，今称为烟囱。 

5.按老师要求写字。 

(1)朗读生字并组词。

(2)将生字按结构分类： 左右结构的字：

彩 般 拉 结 精 

上下结构的字：

梦 森 苹 灵 

(3)  认真倾听教师的讲解并观察范写。 

(4)  认真临摹并独立书写(5)观察字形，合作完成书写“拉、结、精”。 

参与书写展示并进行点评。

1. 学生经过课前预习，已经对本课生字有了大致的认读，一些同学已经能够准确读出字音，所以教师在认读词卡和字卡的过程中，注意倾听同学的字音，在错处予以指导和强化即可。        
2. 朗读词语时，要注意引导学生体会词语的意思，读出词语蕴含的感情。   3.关于识字：

引导学生小组合作交流：

(1)  在掌握字音、字形的基础上理解字义。

(2)  采用歌诀、猜字谜等多种方法识记生字。

4.关于书写：

(1)要引导学生 观察生字的结构特点和其在田字格中的位置。

(2)展示写得好的作品，并向大家介绍经验。

三、分节感悟，巩固生字(用时：10分钟)

1.出示第1小节，指生朗读，其他同学边听边想：你读懂了什么？ 

2.引导学生在情境中展开与小作者的角色对话：  (1)可爱的主人，你彩色的梦除了不同的形状，还有别的吗？ 

(2)他们躺在铅笔盒里会聊些什么呢？相机巩固生字“盒、聊”。 

(3)在白纸上跳蹦的他们心情如何呢？ 

3.指导学生有感情地朗读第1小节。  

1.学生边听边想自己读懂了哪些内容。   

2.学生在情境中展开对话： 

(1)学生朗读第1小节，从铅笔的颜色方面展开想象。 

(2)想象他们的聊天内容。结合语境巩固生字“盒”“聊”。 

(3)体会自由跳蹦的欢快。     

3.在教师指导下有感情地朗读第1小节。 

1.学生交流读懂的内容时，可以畅所欲言，注意指导学生说完整话。     

2.学生想象除了不同形状还有什么时，教师可以给予表达提示，如：我有一大把彩色的梦，有的__________，有的__________，有的________________ _________________________________。

四、布置作业，延伸拓展(用时：2分钟)

引导学生根据第1小节的内容补充课文插图。  

学生按要求完成实践活动。 

学生能够根据自己对第1小节内容的理解给课文画插图即可，不必过多要求绘画质量。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、整体感知，理清内容(用时：4分钟)

1.板书课文题目，引导学生抓住“彩色”整体感知课文内容。 

2.复习词语。 

3.引导学生分节朗读课文。 

1.朗读课文题目，回忆课文主要内容，知道“彩色”装点着梦的美丽与神奇2.开火车朗读词语。 

3.学生边听、边读、边想。

1.教师抓住“彩色”指导学生整体感知课文。 

2.学生朗读词语和课文时要注意强调易错的字音。

二、分节感悟，巩固识字(用时：20分钟)

（一）指导学习第2小节。1.指生朗读第2小节，边听边想：彩色铅笔画出怎样梦？ 

2.引导学生交流并借助图片理解词语“滑过、透明”。

3.相机巩固生字“坪”。 4.指导有感情地朗读第2小节。 

(二)指导学习第3小节。 1.指生朗读第3小节，边听边想：彩色铅笔画出怎样梦？ 

2.引导学生利用图片理解词语“葱郁、雪松”。 

3.理解“苹果般的太阳”，并尝试说“„„般的„„”。 (1)出示词语“葱郁、烟囱、苹果般的”，指导学生开火车读词语。 

(2)相机指导学生多种方法巩固生字“郁、囱、般”(3)指导有感情地朗读第3小节。 

(三)指导学习第4小节。 1.指生朗读第4小节，边听边想：彩色铅笔画出了怎样的梦？ 

2.引导学生交流。 

3.相机指导学生利用图片理解词语“精灵、叮咛”。(1)结合动画片理解“精灵”。 

(2)引导观察偏旁猜测“叮咛”的意思。想象一下，紫葡萄会叮咛些什么？ 4.相机巩固生字“精、叮、咛”。   

5.指导有感情地朗读第4小节。

(一)在教师指导下学习第2小节。 

1.朗读第2小节并思考问题。 

2.结合重点词语汇报交流。 

在教师指导下理解词语。尝试用笔做一做“滑过”的动作。交流自己见过的透明物体，并借助图片加深理解词语的意思。

3.学生借助语境理解“坪”。 

4.在教师指导下有感情地朗读第2小节。 

(二)在教师指导下学习第3小节。 

1.朗读第3小节并思考问题。   

2.结合图片理解词语并汇报交流。    

3.在教师指导下观看图片，对比苹果和太阳，找出相同点，和小组同学说“……般的……”的句子，比一比谁说得好。 (1)学生开火车朗读词语。 

(2)多种方法巩固生字，再将生 字回文，通过朗读加深记忆。 

(3)在教师指导下有感情地朗读第3小节。 

(三)在教师指导下学习第4小节。 

1.朗读第4小节并思考问题。 

2.结合重点词语汇报交流。 

3.观看图片，在教师指导下理解词语。 

(1)回忆在哪些动画片里看见过 精灵。 

(2)观察“叮咛”的偏旁，猜测词语的意思。想象紫葡萄会叮咛什么。       4.用加一加的方法识记“叮、咛”，用字谜或儿歌识记生字“精”。 

5.有感情地朗读第4小节

1.教师要引导学生抓住重点词句进行汇报，相机指导学生理解词语。        2.学生看到的透明的东西并不多，教师搜集的图片要有代表性。       

3.指导朗读时，重在引导学生感悟，不要过分强调声音形 式和技巧。       

4.在理解“……般的……”的句式时，要指导学生找到两种事物的共同点，然后试说句子。     5.引导学生借助语境巩固生字词，鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。   6.学生根据偏旁猜测“叮咛”的意思后，教师要及时小结：

我们根据偏旁也可以猜测词语的意思。

三、拓展延伸，锻炼表达(用时：6分钟)

1.课件出示要求：

你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。 

2.汇报交流。 

3.整体朗读课文。  

1.学生按要求思考并尝试写话。     

2.学生朗读自己的写话内容，教师指导评价。 3.有感情地朗读课文。

学生发挥自己的想象，想画什么就写什么，可以尝试在写话后自己配插图。只要学生敢写就要给予表扬。

四、出示生字，指导书写(用时：10分钟)

1.教师组织学生观察写字 表，找出上下结构的字，注意每一个字的重点笔画和易错笔画。 

2.教师组织学生进行汇报交流，针对学生提出的易错笔 画进行范写，重点指导“灵”字的书写。 

3.教师组织学生借助写字表中例字自由练写，并巡视指导。 

4.教师利用投影仪展示学生的优秀作品，组织学生评议学习。

1.学生仔细观察每一个生字，圈出生字的易错之处和重点笔画，再书空。2.学生大胆提出自己找到的难写笔画，认真观察老师的范写，并在本子上练写几遍，写好后再对比老师的范写修改。 

3.学生先观察例字，再临写，最后练写两个，并根据老师的建议修改。 

4.学生观察同伴的书写，说一说哪些笔画写得好，并请写字好的同学介绍经验。

学生写字的时候要注意：

“森”和“梦”中“林”字的书写，关注撇捺的指导。 

“苹”是草字头，要指导草字头的写法。“灵”注意上面的倒山的横都不出头，下面的点撇要呼应，

撇按要写得舒展。