小学语文人教部编版二年级下册课文38 彩色的梦第二课时导学案

科目

语文

年级

二

课题

8.彩色的梦

主备人

课时

2

辅备人

【学习目标】

1.基础性目标：朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

2.拓展性目标：能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

【学习重难点、关键】

1.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

2.引导学生借助插图展开想象，抓关键词感受景物及其特点进行仿写。

【课前预设】

教学策略：借助插图，想象梦境；挖掘空白，补白想象；拓展延伸，运用语言。

学习流程（第二课时）

【课上生成】

【自主学习】

一、问题一：读诗文，质疑，感知诗意

1.读课题，猜猜“彩色的梦”可能是怎样的梦。

2.读诗句“我有一大把彩色的梦”质疑：梦怎么用“把”来计算？“我”有哪些彩色的梦？

3.带着疑问通读全诗，找出文中具体描写了哪些梦境，从而整体感知全诗大意。

提示：“一大把彩色的梦”指的是画出各种美好梦境的彩色铅笔。

二、问题二：借助插图，想象梦境

1.朗读课文，思考：

你看到了梦中有哪些景物？有哪些色彩？

2.试着用自己的话说一说。

【合作探究】

一、引导学生结合插图，想象梦境

1.读第2小节，结合插图，找出景物“草坪、野花、天空”，扣“绿了、红了、蓝了”，想象画面色彩的明丽，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅。

2.读第3小节，引导学生找出景物“雪松、小鸟、小屋、太阳”，抓住“拉、请、留下、结”等词语，结合课文插图展开想象，感受森林里雪松与小鸟的团结友爱以及人与自然和谐共生的美好画面。

引导学生借助图画，观察雪松的颜色、长势等理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。

3.读第4小节，启发学生想象。

①“水果香”“季节风”可能画的是什么？

②“紫葡萄的叮咛”又会是怎样的画面？

联系学生已有知识经验理解“精灵”。

二、挖掘文本空白，补白想象

1.读第1小节，抓住“聊天”和“跳蹦”引导学生进行想象。

①他们躺在铅笔盒里会聊些什么？

②打开铅笔盒，跳蹦着，他们又会做些什么呢？

2.读第2小节，抓“滑过”想象：脚尖滑过的地方还会有什么呢？

3.读第3小节，引导学生从诗句“请小鸟留下歌声”展开想象。

①想象雪松与小鸟对话的场景。

②想象小鸟会留下怎样的歌声。

4.读第4小节，从文尾的省略号生发想象：“我”的彩色梦境还会有什么画面？

【展示交流】

1.试着用书中的句式说一说。

第2小节，展开想象：脚尖滑过的地方还会有什么呢？

2.提供具体语境，指导学生运用拟人化的手法，将自己的想象用诗歌的形式表现出来。

在热闹的池塘边，_____________________

在丰收的果园里，_____________________

在碧绿的田野里，_____________________

3.第4小节，抓省略号引导学生想象“我”的彩色梦境里还有什么，用“有……有……还有……”的句式说说。

【达标检测】

1.同桌讨论交流：

①你想用彩色铅笔画些什么?

②它是什么样子的？

2.朗读课文第2小节、第3小节，仿照其中的一个小节把想画的内容用几句话说一说，然后再写下来。

3.分组交流，全班展评。

展评标准：

①敢于展开想象。

②乐于表达自己的想法。

附：板书设计

8.彩色的梦

脚尖滑过的地方，

______________，_______

在热闹的池塘边，

_____________________

【课后反思】