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高中语文苏教版必修一赤壁赋课文内容课件ppt
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这是一份高中语文苏教版必修一赤壁赋课文内容课件ppt，共55页。
豪放词风的开创者苏轼 苏轼（1037～1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人,与其父、弟同列“唐宋八大家”，后人称之为“三苏”。苏轼一生宦海沉浮、仕途坎坷，但是，他也铸炼了自己宏大旷达的胸怀，追求艺术的人生境界与心灵境界的高度和谐。
他的诗，风格豪迈，笔意爽健，善用夸张、比喻，与黄庭坚并称“苏黄”。他的词，题材广泛，内容恢弘，对严格的词律有所突破，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风，与辛弃疾合称“苏辛”。有《东坡乐府》，存词300余首。主要代表作有《江城子》（十年生死两茫茫）、《江城子》（老夫聊发少年狂）、《水调歌头》（明月几时有）、《浣溪沙》、《念奴娇》、《水龙吟》等。他的散文，由于其阅历丰富和学识渊博，不少篇章都突破了前人在形式方面的种种限制，力求自由而准确地表达深邃的思想意境，形成了自己独特的风格，与欧阳修并称“欧苏”。
政治失意，文场得意 宋神宗元丰二年（1079）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱（其实是谏官李定等人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷），后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬谪为黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意彷徨，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇·赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。
本文记叙了作者与朋友月夜泛舟赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅到怀古话今的悲咽，再到他虽身处逆境而乐观旷达的生活态度。
全文5个自然段，可以分为三部分。 第一部分（1自然段）：月夜泛舟，饮酒赋诗。 第二部分（2～3自然段）：凭吊古人，由乐转悲。 第三部分(4～5自然段)：苏子答客，感悟人生。 文章的内在思路：先写夜游赤壁的美好景色，给我们展现了一幅诗情画意的月下赤壁图，继而由景转向对古人凭吊，感情也由乐而悲，再通过主客问答展现了自己乐观的一面，总体来说文章的感情基调是“乐—悲—乐”。
主题1：体味作者旷达乐观的精神世界1.阅读文章1、2段回答。（1）第1段作者给我们描绘了一个怎样的境界？感情色彩怎样？（2）第2段作者由乐到悲的心境是通过什么写的？怎样写的？明确：（1）本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。本段的感情色彩以喜悦为主。
（2）通过箫声写自己的悲凉的心境。“如怨如慕，如泣如诉”，连用了四个比喻，“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”用夸张手法形象地写出了箫声的幽怨悲凉。箫声起，悲意生。使人如闻其声，几乎也要为之落泪。
2.阅读第3段，作者用了什么手法来写“客之悲”？请结合原文具体分析。明确：对比。①古（一世之雄）与今（而今安在）的历史对比生悲，②由人生短暂（寄蜉蝣、哀吾生）与自然无穷（长江之无穷）的对比生悲，③由理想（挟飞仙，抱明月）与现实（不可骤得）的对比生悲。
3.研读第4段找出苏轼关于水、月、人的词句，看看作者从哪些角度说明不必羡慕宇宙的无穷。明确：从“变与不变”的角度。从变的角度说，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化。从不变的角度，“我”和万物都是永恒的。 “取与不取”的角度，重点讲“取”。大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，所以苏轼认为人对自然万物，不该取的不取，该取的就取。不必因“吾生之须臾”而羡慕“无穷”，而要使无穷的自然万物为“吾生”所享用，从中得到乐趣。这样最后又回到了“乐”上来。
4.总结讨论本文作者感情是如何变化的。明确：感情变化过程：乐——悲——乐。先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡感到人生的短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度。
主题2：体会情、景、理交融的特点1.重读第1段，哪些句子描绘了“七月既望”之夜赤壁的景色？这样的景致使作者产生了怎样的心理感受？作者用了怎样的表现手法来表达这种感情？明确：写景色的共三组偶句：“清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”“白露横江，水光接天。”清风明月，澄澈幽美的夜景中，作者不禁心旷神怡：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”作者用情景交融的手法写出了自己内心的喜悦之情。
2.回顾全文，请讨论分析作者是怎样将情、景、理结合在一起的。明确：作者先写月下赤壁的美好景色，再通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。在前面三段景和情的基础之上第4段的说理则水到渠成，作者借追述历史陈迹、感怀历史人物显示出人生和天地“变”与“不变”的道理，从而传达出了自己那种豁达乐观的精神。
用“情景交融”的手法写一段关于“雨”的文字，通过对雨景的描写，表达不同的思想感情，如悲伤、喜悦、愤怒、惆怅等。
答案（示例）：想起秋雨的声音，像是有千百勇士厮杀在战场上，显得雄悍有力，并非似春雨的稚气满面经不起磨炼；回想起秋雨落在身上的力度，像是数个冰粒落在身上，显得强毅不已，并非似夏雨的柔情或水的不堪一击；回想起秋雨的温度，比以往的雨水更加冰冷，使人感悟到了何为真正的雨水。正是那种冰冷，使得秋雨更加成熟。要说春雨是一个可爱的孩子，夏雨是位娇艳美丽的淑女，那秋雨就是位强毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，坚硬的身躯冲向、叩响秋的钟声。我喜爱秋雨，正是因为它具有强毅、成熟、雄悍有力的民族精神，显得那么的独特，那么的独一无二。
关于苏轼在《赤壁赋》中所谈的人生哲理和他所持的人生态度，有的人认为是积极的，有的人则认为是及时行乐，是消极的，你如何认为？请谈谈你的观点。观点一：苏轼所谈的人生哲理，有合理的积极的一面，当他面对人生中的磨难时，他没有退缩，而是以积极乐观的态度来面对，这些都体现在他的文学作品里面，但我们也应该清醒地看到，他的人生哲理中也有佛老思想中随遇而安，惟与自然相适的消极因素。
观点二：苏轼在本文中向我们传达的人生态度是一种积极的乐观的人生态度，当在仕途中遭遇坎坷的苏轼融入到赤壁美好的景色当中时，我们看到的不仅仅是陶醉于自然风光中的苏轼，更是一个凭借深刻的哲理反思，达到自我释怀的苏轼，通过这种反思，他重新燃起了对生活的热情，找到了快乐人生的支点。
一、基础积累（21分，每小题3分）1.下列各项中不含通假字的一项是（ ）A.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止B.山川相缪，郁乎苍苍C.举匏尊以相属D.苟非吾之所有，虽一毫而莫取【解析】选D。A项“冯”同“凭”；B项“缪”同“缭”，C项“尊”同“樽”。
2.找出下列句子中没有古今异义词的一项（ ）A.挟飞仙以遨游，抱明月而长终B.白露横江，水光接天C.纵一苇之所如，凌万顷之茫然D.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间【解析】选A。B、C、D中的古今异义词分别是“白露”、“茫然”、“斗牛”。
3.下列对“之”字的意义和用法的分类，正确的一项是( )①此非曹孟德之诗乎？②此非孟德之困于周郎者乎？③固一世之雄也④吾与子渔樵于江渚之上⑤驾一叶之扁舟⑥渺沧海之一粟⑦哀吾生之须臾⑧羡长江之无穷A.①②⑦⑧/③④⑥/⑤ B.②⑦⑧/①③⑤⑥/④C.①③④⑥/②⑦⑧/⑤ D.②⑥④/①③⑦⑧/⑤
【解析】选C。①③④⑥为结构助词“的”，②⑦⑧用在主谓之间取消句子的独立性，⑤用在句中起调节音节的作用。
4.与例句中加点的“如”字意思相同的一项是（ ）例：纵一苇之所如，凌万顷之茫然。A.举以予人，如弃草芥B.弟子不必不如师，师不必贤于弟子C.如怨如慕，如泣如诉D.使使如秦受地【解析】选D。到，往。A.好像;B.及，比得上;C.好像。
5.下列句子中加点字的词类活用类型与其他三项不同的一项是（ ）A.方其破荆州，下江陵，顺流而东也B.侣鱼虾而友麋鹿C.况吾与子渔樵于江渚之上D.歌窈窕之章【解析】选B。B项为名词的意动用法，以……为伴侣；A、C、D三项均为名词活用作动词，分别译为“攻下”“砍柴”“吟诵”。
6.选出下列句子中句式不同于其他三项的一项（ ）A.何为其然也？B.自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！C.客有吹洞箫者，倚歌而和之D.固一世之雄也，而今安在哉！【解析】选C。C项为定语后置句。A、B、D三项为宾语前置句。
7.对下列各句句式关系的理解，恰当的一项是（ ）①清风徐来，水波不兴。②盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。③纵一苇之所如，凌万顷之茫然。④逝者如斯，而未尝往也。A.①与③相同，②与④相同。B.①与③不同，②与④相同。C.①与③不同，②与④不同。D.①与③相同，②与④不同。【解析】选D。①③并列，②假设，④转折。
二、名句默写（5分）8.默写下列各句。（1）诵明月之诗，_____________。（2）月出于东山之上，_________________。（3）耳得之而为声，____________。（4）驾一叶之扁舟，____________。（5）_______________，羡长江之无穷。答案：（1）歌窈窕之章 （2）徘徊于斗牛之间 （3）目遇之而成色 (4)举匏尊以相属 （5）哀吾生之须臾
9.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是（3分）( )A.是岁十月之望 （农历每月十五日）B.顾而乐之 （看）C.履巉岩 （踏，攀）D.攀栖鹘之危巢 （危险）【解析】选D。“危”应解释为“高”。
10.对下列各句加点词词类活用解说正确的一项是（3分）( )①下江陵，顺流而东也②掠予舟而西也③侣鱼虾而友麋鹿④羽衣翩跹A.①和③相同，②和④不同B.①和②不同，③和④相同C.①和②相同，③和④不同D.①和④不同，②和③相同
【解析】选C。①句“下”和②句“西”均为方位名词用作动词“攻下”和“向西飞”，③句“侣”为名词用作动词的意动用法“以……为侣”“以……为友”，④“羽衣”名词用作状语“穿着羽衣”。
11.对下列两组句中加点字的意义和用法判断正确的一项是（3分）( )A.两个“乎”字相同，两个“顾”字也相同B.两个“乎”字不同，两个“顾”字也不同C.两个“乎”字相同，两个“顾”字不同D.两个“乎”字不同，两个“顾”字相同
【解析】选B。第一个“乎”是助词，用在形容词后；第二个“乎”是助词，用于句中，表停顿。第一个“顾”，看；第二个“顾”，副词，只是。
12.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（3分）( )A.文章写了作者与二客月夜泛舟赤壁的故事，并生动地描绘了清幽的江上景色。B.“霜露既降，木叶尽脱”“山高月小，水落石出”是初冬之景，而在《赤壁赋》中写的则是“清风徐来，水波不兴”的新秋之景。C.作者在散步中为“月白风清”的良夜所吸引，陡起游兴，而泛舟赤壁；后又舍舟登山，山游后又复舟游，过程曲折，景色也因而繁复。
D.文中道士化鹤的故事出于“羽化而登仙”的游仙思想，其中既透露了作者精神升腾融入大自然的旷达之思，也反映了他在出世和入世问题上的矛盾心情。【解析】选A。不只是泛舟，还有爬山，描绘的不是江上景色，而是山间草木，景色是“峭拔”，而非“清幽”。
13.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）顾而乐之，行歌相答。（2分）译文：____________________________________________（2）适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。（4分）译文：____________________________________________
答案：（1）我们互相望望，很喜欢这景色，便一边走一边唱，互相应和。（“顾”“乐”各1分）（2）恰巧有一只白鹤，横穿大江上空从东飞来。两只翅膀像两个车轮，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，发出长长的尖利叫声，擦过我们的小船向西飞去。（“东”“掠”“西”各1分，大意1分）
四、语言表达(6分)14.苏轼在《赤壁赋》中表达了一种旷达、超然的洒脱，请根据下面文段的具体语境，模仿画线句子，再写两个结构相似的句子，构成排比。（2分） 人能做到旷达，实在不简单。旷达是对人生的感悟，是对世界的乐观，是对时代的热爱，是对生活的迷恋。胸怀浩大，但不是野心膨胀；目光深远，但不是肆意贪婪。旷达是崇高的思想修养与伟大人格的自我表现，是内在美的外在花环。 旷达不是山野豪气，山野豪气是草莽间个人主义的放大；____________________；______________________。
答案：旷达不是玩世不恭，玩世不恭是盲目中自以为是的迷失 旷达不是醉生梦死，醉生梦死是繁华中生命价值的贬损 旷达不是自在逍遥，自在逍遥是失意时人生烦恼的掩饰（任选其二即可）
15.（2010·全国卷Ⅰ）从下列12个词中选取最恰当的8个，分别填入短文中的画线处。选词不得重复。（4分)缀满 扩散 显现 赫然 铺满 陶醉悄悄 映衬 汇聚 稳稳 散落 沉醉 上海世博会北京馆昨天首次为公众做了一次变换造型的演示。在大型屏幕由蓝色背景缓缓变成一片红色之后，气势恢弘的鸟巢图案就 ① 映入眼帘。正当人们在议论下一个图案是什么的时候，只见红色 ② 褪去，取而代之的是几颗晶莹剔透的水滴。在水滴逐渐 ③ 的过程中，屏幕上先是出现一个膜，随后变成多个膜，不一会儿，这些膜就组成了水立方的图案。随后水立方幻化为 ④ 点点繁星的夜空。令人称
豪放词风的开创者苏轼 苏轼（1037～1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人,与其父、弟同列“唐宋八大家”，后人称之为“三苏”。苏轼一生宦海沉浮、仕途坎坷，但是，他也铸炼了自己宏大旷达的胸怀，追求艺术的人生境界与心灵境界的高度和谐。
他的诗，风格豪迈，笔意爽健，善用夸张、比喻，与黄庭坚并称“苏黄”。他的词，题材广泛，内容恢弘，对严格的词律有所突破，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风，与辛弃疾合称“苏辛”。有《东坡乐府》，存词300余首。主要代表作有《江城子》（十年生死两茫茫）、《江城子》（老夫聊发少年狂）、《水调歌头》（明月几时有）、《浣溪沙》、《念奴娇》、《水龙吟》等。他的散文，由于其阅历丰富和学识渊博，不少篇章都突破了前人在形式方面的种种限制，力求自由而准确地表达深邃的思想意境，形成了自己独特的风格，与欧阳修并称“欧苏”。
政治失意，文场得意 宋神宗元丰二年（1079）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱（其实是谏官李定等人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷），后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬谪为黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意彷徨，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇·赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。
本文记叙了作者与朋友月夜泛舟赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅到怀古话今的悲咽，再到他虽身处逆境而乐观旷达的生活态度。
全文5个自然段，可以分为三部分。 第一部分（1自然段）：月夜泛舟，饮酒赋诗。 第二部分（2～3自然段）：凭吊古人，由乐转悲。 第三部分(4～5自然段)：苏子答客，感悟人生。 文章的内在思路：先写夜游赤壁的美好景色，给我们展现了一幅诗情画意的月下赤壁图，继而由景转向对古人凭吊，感情也由乐而悲，再通过主客问答展现了自己乐观的一面，总体来说文章的感情基调是“乐—悲—乐”。
主题1：体味作者旷达乐观的精神世界1.阅读文章1、2段回答。（1）第1段作者给我们描绘了一个怎样的境界？感情色彩怎样？（2）第2段作者由乐到悲的心境是通过什么写的？怎样写的？明确：（1）本段展示了一种与友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。本段的感情色彩以喜悦为主。
（2）通过箫声写自己的悲凉的心境。“如怨如慕，如泣如诉”，连用了四个比喻，“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”用夸张手法形象地写出了箫声的幽怨悲凉。箫声起，悲意生。使人如闻其声，几乎也要为之落泪。
2.阅读第3段，作者用了什么手法来写“客之悲”？请结合原文具体分析。明确：对比。①古（一世之雄）与今（而今安在）的历史对比生悲，②由人生短暂（寄蜉蝣、哀吾生）与自然无穷（长江之无穷）的对比生悲，③由理想（挟飞仙，抱明月）与现实（不可骤得）的对比生悲。
3.研读第4段找出苏轼关于水、月、人的词句，看看作者从哪些角度说明不必羡慕宇宙的无穷。明确：从“变与不变”的角度。从变的角度说，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化。从不变的角度，“我”和万物都是永恒的。 “取与不取”的角度，重点讲“取”。大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，所以苏轼认为人对自然万物，不该取的不取，该取的就取。不必因“吾生之须臾”而羡慕“无穷”，而要使无穷的自然万物为“吾生”所享用，从中得到乐趣。这样最后又回到了“乐”上来。
4.总结讨论本文作者感情是如何变化的。明确：感情变化过程：乐——悲——乐。先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡感到人生的短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度。
主题2：体会情、景、理交融的特点1.重读第1段，哪些句子描绘了“七月既望”之夜赤壁的景色？这样的景致使作者产生了怎样的心理感受？作者用了怎样的表现手法来表达这种感情？明确：写景色的共三组偶句：“清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”“白露横江，水光接天。”清风明月，澄澈幽美的夜景中，作者不禁心旷神怡：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”作者用情景交融的手法写出了自己内心的喜悦之情。
2.回顾全文，请讨论分析作者是怎样将情、景、理结合在一起的。明确：作者先写月下赤壁的美好景色，再通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。在前面三段景和情的基础之上第4段的说理则水到渠成，作者借追述历史陈迹、感怀历史人物显示出人生和天地“变”与“不变”的道理，从而传达出了自己那种豁达乐观的精神。
用“情景交融”的手法写一段关于“雨”的文字，通过对雨景的描写，表达不同的思想感情，如悲伤、喜悦、愤怒、惆怅等。
答案（示例）：想起秋雨的声音，像是有千百勇士厮杀在战场上，显得雄悍有力，并非似春雨的稚气满面经不起磨炼；回想起秋雨落在身上的力度，像是数个冰粒落在身上，显得强毅不已，并非似夏雨的柔情或水的不堪一击；回想起秋雨的温度，比以往的雨水更加冰冷，使人感悟到了何为真正的雨水。正是那种冰冷，使得秋雨更加成熟。要说春雨是一个可爱的孩子，夏雨是位娇艳美丽的淑女，那秋雨就是位强毅、成熟、雄悍有力的武士。用自己有力，坚硬的身躯冲向、叩响秋的钟声。我喜爱秋雨，正是因为它具有强毅、成熟、雄悍有力的民族精神，显得那么的独特，那么的独一无二。
关于苏轼在《赤壁赋》中所谈的人生哲理和他所持的人生态度，有的人认为是积极的，有的人则认为是及时行乐，是消极的，你如何认为？请谈谈你的观点。观点一：苏轼所谈的人生哲理，有合理的积极的一面，当他面对人生中的磨难时，他没有退缩，而是以积极乐观的态度来面对，这些都体现在他的文学作品里面，但我们也应该清醒地看到，他的人生哲理中也有佛老思想中随遇而安，惟与自然相适的消极因素。
观点二：苏轼在本文中向我们传达的人生态度是一种积极的乐观的人生态度，当在仕途中遭遇坎坷的苏轼融入到赤壁美好的景色当中时，我们看到的不仅仅是陶醉于自然风光中的苏轼，更是一个凭借深刻的哲理反思，达到自我释怀的苏轼，通过这种反思，他重新燃起了对生活的热情，找到了快乐人生的支点。
一、基础积累（21分，每小题3分）1.下列各项中不含通假字的一项是（ ）A.浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止B.山川相缪，郁乎苍苍C.举匏尊以相属D.苟非吾之所有，虽一毫而莫取【解析】选D。A项“冯”同“凭”；B项“缪”同“缭”，C项“尊”同“樽”。
2.找出下列句子中没有古今异义词的一项（ ）A.挟飞仙以遨游，抱明月而长终B.白露横江，水光接天C.纵一苇之所如，凌万顷之茫然D.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间【解析】选A。B、C、D中的古今异义词分别是“白露”、“茫然”、“斗牛”。
3.下列对“之”字的意义和用法的分类，正确的一项是( )①此非曹孟德之诗乎？②此非孟德之困于周郎者乎？③固一世之雄也④吾与子渔樵于江渚之上⑤驾一叶之扁舟⑥渺沧海之一粟⑦哀吾生之须臾⑧羡长江之无穷A.①②⑦⑧/③④⑥/⑤ B.②⑦⑧/①③⑤⑥/④C.①③④⑥/②⑦⑧/⑤ D.②⑥④/①③⑦⑧/⑤
【解析】选C。①③④⑥为结构助词“的”，②⑦⑧用在主谓之间取消句子的独立性，⑤用在句中起调节音节的作用。
4.与例句中加点的“如”字意思相同的一项是（ ）例：纵一苇之所如，凌万顷之茫然。A.举以予人，如弃草芥B.弟子不必不如师，师不必贤于弟子C.如怨如慕，如泣如诉D.使使如秦受地【解析】选D。到，往。A.好像;B.及，比得上;C.好像。
5.下列句子中加点字的词类活用类型与其他三项不同的一项是（ ）A.方其破荆州，下江陵，顺流而东也B.侣鱼虾而友麋鹿C.况吾与子渔樵于江渚之上D.歌窈窕之章【解析】选B。B项为名词的意动用法，以……为伴侣；A、C、D三项均为名词活用作动词，分别译为“攻下”“砍柴”“吟诵”。
6.选出下列句子中句式不同于其他三项的一项（ ）A.何为其然也？B.自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！C.客有吹洞箫者，倚歌而和之D.固一世之雄也，而今安在哉！【解析】选C。C项为定语后置句。A、B、D三项为宾语前置句。
7.对下列各句句式关系的理解，恰当的一项是（ ）①清风徐来，水波不兴。②盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。③纵一苇之所如，凌万顷之茫然。④逝者如斯，而未尝往也。A.①与③相同，②与④相同。B.①与③不同，②与④相同。C.①与③不同，②与④不同。D.①与③相同，②与④不同。【解析】选D。①③并列，②假设，④转折。
二、名句默写（5分）8.默写下列各句。（1）诵明月之诗，_____________。（2）月出于东山之上，_________________。（3）耳得之而为声，____________。（4）驾一叶之扁舟，____________。（5）_______________，羡长江之无穷。答案：（1）歌窈窕之章 （2）徘徊于斗牛之间 （3）目遇之而成色 (4)举匏尊以相属 （5）哀吾生之须臾
9.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是（3分）( )A.是岁十月之望 （农历每月十五日）B.顾而乐之 （看）C.履巉岩 （踏，攀）D.攀栖鹘之危巢 （危险）【解析】选D。“危”应解释为“高”。
10.对下列各句加点词词类活用解说正确的一项是（3分）( )①下江陵，顺流而东也②掠予舟而西也③侣鱼虾而友麋鹿④羽衣翩跹A.①和③相同，②和④不同B.①和②不同，③和④相同C.①和②相同，③和④不同D.①和④不同，②和③相同
【解析】选C。①句“下”和②句“西”均为方位名词用作动词“攻下”和“向西飞”，③句“侣”为名词用作动词的意动用法“以……为侣”“以……为友”，④“羽衣”名词用作状语“穿着羽衣”。
11.对下列两组句中加点字的意义和用法判断正确的一项是（3分）( )A.两个“乎”字相同，两个“顾”字也相同B.两个“乎”字不同，两个“顾”字也不同C.两个“乎”字相同，两个“顾”字不同D.两个“乎”字不同，两个“顾”字相同
【解析】选B。第一个“乎”是助词，用在形容词后；第二个“乎”是助词，用于句中，表停顿。第一个“顾”，看；第二个“顾”，副词，只是。
12.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（3分）( )A.文章写了作者与二客月夜泛舟赤壁的故事，并生动地描绘了清幽的江上景色。B.“霜露既降，木叶尽脱”“山高月小，水落石出”是初冬之景，而在《赤壁赋》中写的则是“清风徐来，水波不兴”的新秋之景。C.作者在散步中为“月白风清”的良夜所吸引，陡起游兴，而泛舟赤壁；后又舍舟登山，山游后又复舟游，过程曲折，景色也因而繁复。
D.文中道士化鹤的故事出于“羽化而登仙”的游仙思想，其中既透露了作者精神升腾融入大自然的旷达之思，也反映了他在出世和入世问题上的矛盾心情。【解析】选A。不只是泛舟，还有爬山，描绘的不是江上景色，而是山间草木，景色是“峭拔”，而非“清幽”。
13.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）顾而乐之，行歌相答。（2分）译文：____________________________________________（2）适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。（4分）译文：____________________________________________
答案：（1）我们互相望望，很喜欢这景色，便一边走一边唱，互相应和。（“顾”“乐”各1分）（2）恰巧有一只白鹤，横穿大江上空从东飞来。两只翅膀像两个车轮，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，发出长长的尖利叫声，擦过我们的小船向西飞去。（“东”“掠”“西”各1分，大意1分）
四、语言表达(6分)14.苏轼在《赤壁赋》中表达了一种旷达、超然的洒脱，请根据下面文段的具体语境，模仿画线句子，再写两个结构相似的句子，构成排比。（2分） 人能做到旷达，实在不简单。旷达是对人生的感悟，是对世界的乐观，是对时代的热爱，是对生活的迷恋。胸怀浩大，但不是野心膨胀；目光深远，但不是肆意贪婪。旷达是崇高的思想修养与伟大人格的自我表现，是内在美的外在花环。 旷达不是山野豪气，山野豪气是草莽间个人主义的放大；____________________；______________________。
答案：旷达不是玩世不恭，玩世不恭是盲目中自以为是的迷失 旷达不是醉生梦死，醉生梦死是繁华中生命价值的贬损 旷达不是自在逍遥，自在逍遥是失意时人生烦恼的掩饰（任选其二即可）
15.（2010·全国卷Ⅰ）从下列12个词中选取最恰当的8个，分别填入短文中的画线处。选词不得重复。（4分)缀满 扩散 显现 赫然 铺满 陶醉悄悄 映衬 汇聚 稳稳 散落 沉醉 上海世博会北京馆昨天首次为公众做了一次变换造型的演示。在大型屏幕由蓝色背景缓缓变成一片红色之后，气势恢弘的鸟巢图案就 ① 映入眼帘。正当人们在议论下一个图案是什么的时候，只见红色 ② 褪去，取而代之的是几颗晶莹剔透的水滴。在水滴逐渐 ③ 的过程中，屏幕上先是出现一个膜，随后变成多个膜，不一会儿，这些膜就组成了水立方的图案。随后水立方幻化为 ④ 点点繁星的夜空。令人称
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