高中语文人教版 (新课标)必修四苏轼词两首同步达标检测题

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修四苏轼词两首同步达标检测题，共4页。试卷主要包含了下列加粗字注音无误的一项是，下列句子中是倒装句的一项是，阅读下面这首宋诗，完成问题等内容，欢迎下载使用。

A.故垒(lěi) 还酹(luō) 强虏(lǔ)
B.萧瑟(sè) 料峭(qià) 舞榭(xiè)
C.纶巾(lún) 狼狈(bèi) 凝噎(yē)
D.狼居胥(xū) 巷陌(hàng) 公瑾(jǐn)
2.下列句子中加粗词的解释，错误的一项是( )
A.此去经年，应是良辰美景虚设(经过一年或多年)
B.人生如梦，一尊还酹江月(酒杯)
C.三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急(对付，抵挡)
D.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘(忍受)
3.对下列句子使用的修辞手法的说明，错误的一项是（ ）
A.惊涛拍岸，卷起千堆雪。(比喻)
B.羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(比喻)
C.人生如梦，一尊还酹江月。(比喻)
D.山头斜照却相迎。(拟人)
4.对《念奴娇·赤壁怀古》开头三句分析正确的一项是( )
A.是虚写。“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后积淀出历史人物。
B.是实写。写出东去的长江，波涛冲刷，不见一线旧迹，只有一些优秀人物还留在人间的传说中。
C.从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河；从对自然伟力的惊赞转到对历史英雄的羡叹。
D.概括写。概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。
5.下列句子中是倒装句的一项是( )
A.江山如画，一时多少豪杰。
B.小乔初嫁了，雄姿英发。
C.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
D.多情应笑我，早生华发。
6.对下列句中使用典故的作用理解不正确的一项是( )
A.千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。(慨叹江山依旧，当年“坐断东南战未休”的孔仲谋已无处寻觅了)
B.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(赞扬当年北伐的英雄气概)
C.凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。(自比廉颇，功绩显赫，壮心不已)
D.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。(借元嘉不作充分准备，仓促北伐招致失败，警告南宋王朝统治者，表明自己的抗金主张)
7.下列各项没有词类活用现象的一项是( )
A.羽扇纶巾 B.强虏灰飞烟灭
C.大江东去，浪淘尽 D.江山如画，一时多少豪杰
8.阅读下面这首宋诗，完成问题。
和子由四首·送春
苏轼
梦里青春可得追?欲将诗句绊余晖。
酒阑病客惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。
芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。
凭君借取法界观①，一洗人间万事非。
【注】①法界观:佛教华严宗主张的证入法界的观法。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.诗题交代写作缘起。“和”的意思是“唱和”，本诗是诗人为应和弟弟苏辙而写的。
B.首联呼应题目，表明“青春”虽然已难挽回， 但仍能以写诗度过余生的积极心态。
C.本诗章法绵密，语意前后勾连。颈联上句关联“梦里青春”，下句上承“酒阑病客”。
D.尾联表达愿望，诗人希望借法界观洗除世间之烦恼，反映出佛教思想对他的影响。
2.本诗第二三两联抒发了怎样的情感?这两联是如何借景抒情的?
答案以及解析
1.答案：B
解析：A项，“酹”应读“lèi”；C项，“纶”应读“guān”；D项，“巷”应读“xiàng”。
2.答案：D
解析：D项，“堪”的意思是可以。
3.答案：B
解析：运用的是“借代”的修辞手法。
4.答案：C
解析：开头三句大气磅礴，奔腾豪放。虚实结合，由实而虚，从有形的长江写到抽象的历史长河，由对自然的歌唱转到对历史英雄的赞颂。A、B、D三项表述都不完全正确。
5.答案：D
解析：D项，正常语序为“应笑我多情，华发早生”。
6.答案：C
解析：C项，以廉颇自比，非为显示功绩，而是说自己虽然壮心不已，但无人重视无人问津。
7.答案：D
解析：A项，名词作动词，“手执羽扇，头戴纶巾”。B 项，“灰”“烟”都是名词作状语，“像灰一样”“像烟一样”。 C项，“东”名词作状语，“向东”。
8.答案：1.B； 2.①老病无聊、青春不再的感伤；忘却烦恼、泯除机心的愿望。②颔联下句描写黄蜂在蜜熟之际也不采蜜，以黄蜂之懒，间接写出自己的心灰意懒。 颈联上句描写芍药樱桃花凋零，表明春色不再， 表达伤春伤己之情。
解析：1.“仍能以写诗度过余生的积极心态”理解错误， 并不是积极心态，应是用写诗消磨时光。
2.具体看诗歌，颔联上句“酒阑病客惟思睡”，结合首句“梦里青春可得追”可知，抒发了百无聊赖，年老多病，感慨青春不再的意绪；颈联下句“鬓丝禅榻两忘机”，是说希望通过谈禅忘却烦忧，消除机心的愿望；颔联下句“蜜熟黄蜂亦懒~飞”是说黄蜂在蜜成熟之时也懒得飞，借写黄蜂之懒，间接写出自己心灰意懒；颈联上句“芍药樱桃俱扫地写芍药樱桃花凋零满地，明写春天过去，春色不再，表达伤春伤己之意。