2021学年8 彩色的梦教案设计

这是一份2021学年8 彩色的梦教案设计，共6页。


教学目标
1. 认识“盒、聊” 等 9 个生字， 会写“彩、梦” 等 9 个字， 会写“彩色、脚尖” 等 8 个词语。
2. 朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3. 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
积累生字词，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。教学重点

想象画面，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学难点

教学课时
2 课时
第 一 课 时
课时目标
1.认识“盒、聊” 等 9 个生字， 会写“彩、梦” 等 9 个字， 会写“彩色、脚尖” 等 8 个词语。（重点）
2. 朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。（重点）
教具准备
教学过程
一
导入新课
教师口述：梦可以带给我们许多新奇的体验。今天我们就一起来学习《彩色的梦》，看看这个“梦”是怎样的。
二
介绍作者
高洪波：笔名向川，著名儿童文学作家、诗人、散文家。先后出版过儿童诗集 《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等。散文随笔集《波斯猫》《醉界》等，幼儿童画《鸟石的秘密》等曾获全国优秀儿童文学奖、国家图书奖、冰心奖、中国少儿出版社“金作家”等奖项。
三
初读课文
1. 自主练读课文，并用横线画出本课的生字。
2.借助拼音自学不认识的字，小组内交流学习成果，互教互学。
3. 出示会认字。（出示课件）
练
盒（hé） 聊（liá） 坪（píng） 郁（yù） 囱（cōng）
般（bān） 精（jīng） 叮（dīng） 咛（níng）
认读指导：“坪、囱、精、叮、咛”是后鼻音。
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
结 jiē（结实）
jié（结伴）
读一读：我弯下腰把鞋带系结（jiē）实，然后和小刚结（jié）伴上学去。
4. 出示会写字。（出示课件）
练
彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵
读一读，写一写，联系以前学过的字，识记这几个字，把不会写的字多写几遍。
5. 识字方法。
（1）生活中识字：“聊”可以结合词语“聊天”识记。
（2）熟字换偏旁识记：柳——聊 没——般 睛——精
（3）利用形声字构字规律识记：“苹、彩”可以利用形声字构字规律，自主识字。
（4）看图识字：“彩、森”可以结合课文插图，认读词语“彩色、森林”。
6. 出示本课的词语。（出示课件）
练
彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果 精灵 季节
（1）指名领读，正音。
（2）自由练读。开火车读。
（3）试着把词语和意思连起来。
聊天 葱茏。
透明 反复地嘱咐。
葱郁 谈天。
叮咛 （物体）能透过光线的。
第 二 课 时
课时目标
1. 朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。（重点）
2. 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。（难点）
教具准备
教学过程
一
课前导入
教师口述：初读课文后，我们知道了彩色的梦指的是彩色铅笔画出来的梦。“我的彩色梦境”很美好、很有童趣。今天我们就具体看看彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？让我们走进课文去细细品读。
二
细读课文
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
提示：“一大把”写出了彩色的梦很多。“有的……有的……有的……”说明彩色的梦是各种各样的。
朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱、活泼，及对他们的喜爱之情。脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
提示：“脚尖” 指彩色铅笔的笔尖； “滑过”指在纸上划过。“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色铅笔好似一位舞者，脚尖所到之处，呈现出勃勃生机。
朗读指导：重读“大块、大朵、大片、绿、红、蓝”等词语，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快，读出语言的跳跃和作画的惬意。
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
提示：“拉”和 “请” 运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。第二句话运用比喻的修辞手法，把又大又红的太阳比作苹果。
小结：这一小节写到了“雪松、小鸟、小屋、太阳”，从“拉、请、留下”等词语中，可以感受到森林里雪松与小鸟的团结友爱，以及人与自然和谐共生的美好画面。
朗读指导：可用叙述的语气，娓娓道来，强调“苹果般的”，音调稍高，读出轻快节奏中蕴含的生命的灵动。
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动……
提示：“叮咛”用拟人化的手法，赋予葡萄人的动作。省略号表示彩色的梦境还有很多很多，留给人们无限的遐想。
朗读指导：语速放缓，语气轻柔，语音减弱，读出溪水汩汩流淌，永不停息的感觉，读出省略号中余韵未了的意味。
三
小练笔
1. 用“有的……有的……有的……”写句子。
预设：下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，开心极了。
预设：下课了，同学们在操场上玩，有的在踢足球，有的在打篮球，有的在跳绳。
预设：天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有的像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。
2. 你想用彩色铅笔画些什么？把想画的内容用几句话写下来，可以试着仿照第 2 小节或第 3 小节写一写。
预设：我想画风儿。
风儿微笑着，
在树上荡秋千，
在草原上赛跑 ，
在院子里和树叶儿嬉戏。
四
课文主旨
本文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了“我”用彩色铅笔画出的美好、和谐的梦，表达了儿童对大自然的赞美和向往。
五
课堂小结
这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近生活又不乏大胆、奇特的想象，将我们带进一个令人无限遐想的世界，又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情。
六
推荐阅读
假 如
假如我有一支
马良的神笔，
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳。
让小树在冬天
也能快活地成长，
不会在寒冷的北风里
缩着身子，轻轻叹息。
假如我有一支
马良的神笔，
我要给树上的小鸟
画许多好吃的谷粒。
鸟妈妈再也不用
到遥远的地方去寻食，
让小鸟待在家里
苦苦等待，饿得哭泣。
板书
长、圆、硬
彩色的梦
画面和谐 想象丰富
脚尖滑过
森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳
草坪——绿了
天空——蓝了
梦境：水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、小溪流动
野花——红了