小学人教部编版8 彩色的梦教学设计

这是一份小学人教部编版8 彩色的梦教学设计，共6页。教案主要包含了复习式导入，课文新授，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

8.彩色的梦
（第二课时）
授课教师：马志祥
年 级：二年级
学校：贾家沟小学
8.彩色的梦
教学目标：
1.知识与能力:会认9个生字，会写9个生字。
2.过程与方法：正确，流利，有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
3.情感态度与价值观：借助诗歌想象画面的美好，唤醒学生保护大自然的意识。
教学重难点：
重点：1.会认，会写本课要求掌握的生字。
2.正确，流利，有感情的朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
难点：借助诗歌想象画面的美好，唤醒学生保护大自然的意识。
教学方法：朗读感悟法，情境创设法。
教学准备：多媒体课件，字词卡片。
教学过程：
一、复习式导入
1.黑板出示字词卡片，开展“摘苹果”小游戏，导入学生回顾上节课所学。
2.学生自主发言，主动认领生字。（领读全班学生读两遍）
二、课文新授
（一）巩固生字，指导书写
1.课件出示上节课遗留的两个生字“精”“灵”进行讲解。
精：音序：J 部首：米 结构：左右
组词：精灵 精神
造句：轻盈的雪花是白色的精灵。
书写指导：左窄右宽，米的捺变点。
灵：音序：L 部首：火 结构：上下
组词：精灵 灵活
造句：她的手脚很灵活。
书写指导：上小下大。
（二）品读课文，指导朗读
1.配乐，教师范读。
2.借助拼音，学生朗读课文。（要求：读准字音，读出感情，看看这首诗有几节）
3.教师指导诗歌朗读的节奏。
（1）大片的天空，蓝了，蓝—得—透—明！
（2）小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大—又红！
（这里的两个破折号在读时声音要延长些。）
4.小组之间比赛读。（每个小组一小节）
（三）探究学习，感悟诗情
1.课件出示第一小节。（指名学生朗读）
（1）读完课文后你知道作者“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？
（“彩色的梦”指彩色的铅笔。）
板书：彩色的铅笔
（2）你是从哪里知道的？
（从“有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”中看出来的。）
（3）学生练习用：有的……有的……有的……造句。
（4）他们会聊些什么？在白纸上做些什么呢？（学生自由回答）
（5）同学们真聪明，彩色的铅笔在白纸上画了草坪，野花，天空。这是多么美的画面。我们一起来读一读。
2.课件出示第二小节。
（1）小组轮读，全班齐读。
（2）读完本节，我们知道了，彩色的铅笔在白纸上画了绿的草坪，红的野花，蓝的天空。
板书：绿草 红花 蓝天
（3）天空蓝得透明是一种什么样子？（课件出示图片，引导学生观察，理解）
（4）彩色的铅笔还画了什么？请同学们接着看。
3.课件出示第三小节。
（1）指名学生朗读。
（2）回答老师彩色的铅笔还画了什么的问题。
（还有：葱郁的森林，雪松，小鸟，小屋，太阳）
板书：雪松 小鸟 小屋 太阳
（3）理解“葱郁”一词。（出示图片）
（4）“雪松们拉着手”是什么意思？（出示图片）
（5）仿照句子：一个苹果般的太阳，又大又红。
一个（ ）般的（ ），又（ ）又（）。
（6）如果给你一把彩色的铅笔你还想画什么？（学生自由讨论）
（7）同学们想画的东西还真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画了什么吧。
4.课件出示第四小节。
（1）全班齐读第四小节。
（2）指名学生回答：作者还给大森林画上了什么？
板书：水果香 季节风 紫葡萄 溪水
（3）叮咛（结合生活实际，引导学生从形旁表意的角度理解词语）
（4）你现在理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”这句话了吗？什么是精灵？
三、课堂小结
1出示沙尘天气的图片，引导学生深化课文主旨。
2.目前，人类对大自然的破坏越来越严重，从而导致树木稀少，沙尘满天，严重影响了我们的生活。所以老师希望同学们做一个热爱大自然，敬畏大自然的小朋友。
四，布置作业
同学们下去以后拿出你们铅笔盒里的彩色铅笔，画出你们想画的美景。把它分享给你的家人或者同学。