高中人教统编版4.3 *“探界者”钟扬教学ppt课件

这是一份高中人教统编版4.3 *“探界者”钟扬教学ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了袁隆平汇报组，张秉贵汇报组，钟扬汇报组等内容，欢迎下载使用。

学习目标： 1.学会分析人物通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件和细节描写，把握人物精神。 2.了解通讯报道的一般特点，关注作者是如何分角度多层次进行报道的。
任务探究一　精心选材，以事写人——赏析新闻的选材任务导引比起其他文体，新闻的选材尤为重要，因为新闻必须完全真实，必须用事实说话。用事实说话，就是用具体的材料写新闻，离开了具体的材料就不成其为新闻了。本课三篇新闻都是选用了具体而真实的材料，凸显了主人公的精神品质，学习时要注意品读。
任务一： 研读本课三篇人物通讯。完成下面的表格，梳理三篇人物通讯其中的具体事件， 从中总结出人物精神，并找出作者想要表达的立场。组内展示交流，形成小组学习成果，在全班展示交流。
任务探究二　让人物跃然纸上——赏析人物通讯的细节描写任务导引细微之处见精神。细节描写是通讯报道中的重要元素，也是通讯报道中描写人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小组成单元。在通讯中，恰如其分的细节描写，可以深化主题，增强作品的感染力、可读性和真实性，它是通讯中最丰富的表情符号。
任务二：阅读三篇人物通讯，找出给你留下深刻印象的人物细节描写，并且用做批注的形式分析这些细节的作用。
①突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！答案　作者用“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的形容词，准确无误地抓住了主人公袁隆平在发现雄性不育植株时的心情，再配以“停留”“伸出”“抚摸”三个动词，就更是详尽地突出了他工作认真专注、观察严谨细致、科研一丝不苟的个性。
②湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。答案　作者用“眯起”“打量”“蹲下”“翻看”几个动词，写出了袁隆平工作认真、敬业的科学精神。
①在柜台里，他三步并作两步走，一点儿不知累，可晚上下班后，他就感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙。答案　这里的细节描写，通过在柜台里和下班后的不同表现，写出了张秉贵工作时认真负责的态度，表现了他的“一团火”精神。
①而他双肩背包里的很多张小纸条显示出，他的工作依然很满—— 9月26日，他将回到复旦大学上党课，带大家学习科学家黄大年的先进事迹； 9月28日，他将来到拉萨，参加29日的西藏大学生态学一流学科建设推进会；
答案：这里的细节描写，通过钟扬的日常行程安排，写出了钟扬工作时认真负责的态度，爱岗敬业的精神。
②而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。答案：这里运用细节描写，写出了钟扬在工作时的外表形象，“黑色双肩包”“磨白了的牛仔裤”“宽檐帽”，写出了他为了科研脚踏实地，在高原上不但探寻种子生命的边界，也在刷新自己生命的极限，突出了钟扬的奉献精神。
任务三：结合某一篇课文内容，分组研讨该篇人物通讯是如何多角度、分层次进行报道的。
任务探究　抒情议论显主旨——赏析新闻抒情议论的句子任务导引通讯以记叙为主要表达方式，但在对人物事件的记述中自然渗透着作者的思想感情，尤其当写到感人之处，作者还常常情不自禁地直接发表议论，抒发感情，用以表达自己的爱憎，给读者以强烈的感染，增强作品的文学性和思想性。
1.《喜看稻菽千重浪》以记叙为主，适当地插入了议论和抒情，请找出文中议论性的语言，并分析其作用。
有人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心……他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究。作用：这段议论高度赞美了袁隆平有胆识有眼光、坚持真理的创新精神，表达了对袁隆平的崇敬之情。
2.从语言表达方式的角度赏析下面《*“探界者”钟扬》开头一段文字的特点，并分析其作用。
植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现，在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天……答案　用议论性的文字对人物进行全方位定位评价，让读者对人物有全面的认识，设置悬念，引出下文对于人物事迹的介绍。
写作训练： 从本单元的人物通讯中任选一篇，基于文章呈现的事实，思考我们可以从哪些角度对人物进行评论?找准一个角度，并为老师写一则200字的人物评论。