人教版几分之一教案配套ppt课件
展开人教版数学年三级上册
第八单元分数的初步认识《几分之一》
教学设计
课 题 | 几分之一 | ||
课 时 | 第一课时 | 授课时间 | 月 日 |
教学目标 | 1、初步认识分数,理解几分之一的含义;会读写几分之一。 2、培养学生的观察能力,语言表达能力、类推能力。 3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索能力。 | ||
教学重点 | 初步认识几分之一,会读写几分之 | ||
教学难点 | 初步理解分数几分之一的意义,培养学生勇于探索和自主学习的精神,培养学生的语言表达能力。 | ||
教学准备 | 各种图形纸片若干张,尺子、彩色笔。 | ||
教学过程 | |||
【情景导入】 (1)把4个月饼平均分给两个人,每个人可以分得多少?把两个月饼平均分给两个人,每个人可以分得多少? (引导出每份分得同样多,数学上叫做“平均分”,这也是分数产生的一个必要条件) (2)现在,把一个月饼平均分给两个人,每个人可以分得多少 “一半”能用我们学过的数来表示吗?学生无法找到合适的数字来表示“一半”。 教师讲解:把一个月饼平均分成两份,其中一份是这个月饼的一半,我们也可以把其中一份叫做是这个月饼的,而就是我们今天要认识的新朋友们——几分之一分数中的一位,于是老师引出课题(板书:几分之一)(这在学生理解了平均分的基础上,结合学生的生活经验引出了一半,通过质疑,学生发现一半不能用自己学过的数字来表示,自然产生了对新知识探索的欲望) 【进行新课】 (结合具体情境,理解几分之一的含义:把一个物体平均分成几份,每份是它的几分之一) 教学例1 1.理解的含义。 出示主题图,讲解:把一个月饼平均分成两份,两人一人一半,一半可以用来表示。(板书写法:)再指着板书引导学生齐读:把一个月饼平均分成两份,每份是它的,写作:。 请学生和同桌相互说一说二分之一是怎么产生的? 老师巡视,选出不同折法的几种代表,提问:他们都是表示的吗?为什么? 教学例3:观察之前折出的、,提问,谁大?谁小?老师再出示相关图片:、的比较,提问,谁大?谁小? 老师提问:通过以上比较你发现了什么? 老师讲解:一个整体平均分的份数越多,那么它的几分之一就越小。那、呢?、呢?同学们能判断了吗?(抽答) 【课堂作业】 1.91页做一做第1题:看图填出几分之一。 (巩固对几分之一的理解,写法) 2.91页做一做第2题:看图比较两个几分之一的大小。 (巩固几分之一分数间的比较) 【课堂小结】 提问:通过本节课的学习,你学到了什么?教师引导学生对本课进行小结。 小语:我学到了把一个物体或图形平均分成若干份,每份就是它的几 | |||
板书设计 | 第1课时几分之一 > < | ||
教学反思 |
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