2020-2021学年快乐读书吧：小故事大道理教学设计及反思

  快乐读书吧《小故事大道理》

【教学目标】

1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣、自主阅读相关作品，了解故事内容。

2.能体会故事中的道理，联系生活中的任何事深入理解。

3.能感受阅读寓言的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学重点】

1. 能体会故事中的道理，联系生活中的任何事深入理解。

2.能感受阅读寓言的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学难点】

能感受阅读寓言的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、              谈论寓言，揭示主题

1.在这个单元的学习中，我们读了很多有意思的寓言故事，一起来回顾一下吧。从这些故事中你受到了哪些启发呢？

预设：我从《池子与河流》中明白了人们要有远大的志向，不要虚度年华。

预设：我读完《陶罐和铁罐》，知道了“尺有所长，寸有所短”的道理。

预设：通过朗读古文《守株待兔》，我学会了学习文言文的方法，并且不能像宋国的农夫那样存有侥幸心理，要用自己的双手去创造美好的生活。

预设：我读完《鹿角和鹿腿》很受启发，明白了每个事物都有自己的价值，不要仅凭外表就判断事物的好坏。

2.这些寓言故事都有哪些特点呢？

预设：这些寓言故事篇幅一般都比较短小。

预设：这些寓言故事都藏着一个深刻的道理。

3.出示主题。快乐读书吧 

今天我们学习的《快乐读书吧》的主题就是小故事大道理。儿童文学家严文井对寓言做过一个绝妙的比喻，他说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……”       

相机板书（小故事大道理）

出示课件1.2：

二、阅读寓言，交流道理

1.从古至今，在中国流传着很多寓言故事，这些古代寓言凝结着中华民族的智慧，而且这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来轻松活泼，既发人深省，又幽默有趣。我们熟悉的《亡羊补牢》《塞翁失马》《东郭先生和狼》等故事都选自课件出示《中国古代寓言故事》。

出示课件3.4.5.6：

2．接下来我们先睹为快，一起来读一读下面这个故事。[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK]

出示课件7.8：

小组合作交流 ，生汇报

预设1：这则寓言故事名字叫《曲突徙薪》

预设2：故事中的这个地方让我印象深刻，当客人劝告主人：“你要把烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的。”主人装作没听见。明明客人的好心劝告是正确的，但是主人却很固执，不听取劝告，发现不了这有安全隐患，真愚昧啊！

预设3：给我印象深刻的地方还有“这家果然失火了”当邻居们帮忙把火扑灭杀牛设宴感谢时，“却忘了邀请那位曾经提醒过他的客人”，我觉得都这个人到现在也不知道危险是可以提前预防的。

预设4：这个寓言故事告诉我们要听取别人的劝告，不要一意孤行。

3.《曲突徙薪》读完了，那你有没有遇到过这样的事呢？你的身边有像这位主人一样的人吗？

学生讨论回答。

预设1：老师和家长经常提醒我们，要遵守交通规则。但是有的人为了方便，经常闯红灯。

预设2：我阿姨骑车上班时经常在肩上挎着背包，妈妈提醒过她好多次，要把背包放车筐里，并盖好车筐盖子，可是她嫌麻烦。有一次，小偷盯上了她，把她的背包一把就拽走了。事后她特别后悔，当初不听妈妈的话。

教师小结：同学们，寓言是生活的一面镜子，《曲突徙薪》这面镜子就照出了生活中不听取别人的劝告，一意孤行的人。

4.阅读小贴士

出示课件9：

相机板书（读懂故事  体会道理  联系实际）

（设计意图：唤醒学生已有的阅读经验，带领学生“从故事到道理，由道理到生活”的读寓言的过程，再与书中的两个阅读小贴士相联系，总结读寓言的方法，指导学生进行课外阅读。）

三、图文结合，阅读交流[来源:学科网]

（一）交流《伊索寓言》

1.除了中国的寓言，我们还可以读一读其他国家的寓言。同学们请看。出示图片《龟兔赛跑》《农夫和蛇》《狐狸和葡萄》

2.这些寓言故事大家是不是都很熟悉？他们都是《伊索寓言》里的故事。谁想选择自己感兴趣的一幅图片讲述一下这个寓言故事。

出示课件10：

3.指名生讲述故事。

预设：冬日的一天，农夫发现一条冻僵了的蛇。他很可怜它，就把它放在怀里。当他身上的热气把蛇温暖以后，蛇很快苏醒了，露出了残忍的本性，给了农夫致命的伤害。农夫临死之前说：“我竟然去救可怜的毒蛇，就应该受到这种报应啊。”

预设：狐狸与葡萄讲的是在一个炎热的夏日，一只狐狸走过一个果园，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退了几步继续试着够葡萄。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了又试，都没有成功。最后，它决定放弃，边走边说：“我敢肯定它是酸的。”

师相机总结：

出示课件11：

（二）交流《克雷洛夫寓言》[来源:Z#xx#k.Com]

教师过渡：我们读《伊索寓言》就好像走进了动物王国。接下来老师给大家再推荐一本寓言故事《克雷洛夫寓言》。

1.《克雷洛夫寓言》的简介

出示课件12：

2.看图片，讲故事

出示课件13.14.15：

小组交流，小组派代表作汇报发言。

预设：一天，饥饿的狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，于是眼珠一转，说：“美丽的乌鸦先生，你看你乌黑光亮的羽毛多么的漂亮！”。乌鸦看穿了他的心思，并没有理会他，狐狸继续说：“你的歌声一定很好听，都说百灵鸟的歌声悦耳动听，我看她和你相比可是差远了。”听到这里，乌鸦再也抑制不住心里的喜悦，刚张开嘴肉就掉了下去，狐狸拿起肉迈着大步走了。

预设：在河的两边生长着一棵高大的橡树和瘦小的芦苇，一天橡树说：“看你弱小的身体能干什么，禁不住风雨。”芦苇说：“虽然我不如你粗壮，但是我也有我的优点呀。”橡树一幅高高在上的样子。一天，来了一群伐木工，看到高大的橡树说：“这可真是做家具的好木材。”就这样，橡树被砍倒送进了工厂。

教师小结：同学们的想象力可丰富，在编讲故事时运用了语言、动作和神态描写，使故事更加吸引人。那克雷洛夫是怎样讲这个故事的呢？我们一起读一读。

出示课件16.17.18.19：[来源:学|科|网Z|X|X|K]

（设计意图：由看题目编讲故事的环节，既培养了他们的思维能力，又锻炼了孩子们的语言表达能力，与原著对比，进一步激发他们阅读寓言故事的兴趣。）

四、交流感受，指导阅读

1.同学们，一篇篇短小有趣的寓言故事，背后往往藏着深刻的道理。

出示课件20：

预设1：我发现寓言故事中的内容很多都是写动物和植物的，一读就很容易明白其中的道理。

预设2：我觉得寓言故事不愧是小故事大道理，每篇故事对我的启发，在学习生活中都非常有用。

师小结：不管是《中国的寓言故事》还是《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，我们会发现，书里面的很多故事都似曾相识，每个故事蕴含的道理都和我们的生活息息相关，所以我们要用心去体会，用行动去实践，做一个明事理、懂生活的智慧好少年。

2.如何更好有效地阅读呢？

教师点拨：我们可以制作阅读记录卡，记录阅读的时间、阅读量、阅读的感受和困惑。还可以对书中精彩的语句进行摘抄，在旁边圈点勾画，或者写几句自己的体会。相信用这样的方法读书可以让我们更加深入地理解故事和寓意。

五、布置星级阅读作业

一星级：每天坚持阅读10个寓言故事，做好阅读记录卡。

二星级：在《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》中找到《狐狸和葡萄》的故事，进行对比阅读。

三星级：找到寓意相同内容不同的寓言故事，进行整合阅读。

四星级：找到相近主题的寓言故事，例如“狼”“ 狐狸”“羊”等主题，进行群文阅读。

这节课我们看到的只是寓言的冰山一角，还有太多有趣的内容等着我们去发现，让我们以书为伴，畅游在多姿多彩的寓言世界中吧。

六、板书设计

【课后反思】

寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小一直接触的文学形式。如何将课外阅读指导课上得使学生感兴趣，有新鲜感是我课前深深思考的问题。这节课的教学中，教师首先由第二单元的寓言入手，学生讨论交流读完寓言后的感受和启发，而后引发学生关注《古代寓言故事》，在问题的引导下，学生自主阅读《曲突徙薪》，由故事的内容到学生体会道理的感悟，最后小组讨论在实际生活中有没有类似的事或者人，引发了学生深度的思考，通过这个教学环节，让学生逐步掌握阅读寓言的方法，以指导学生课外的阅读。老师逐介绍《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》让孩子们接触不同风格和内容的故事。鼓励学生通过大胆的想象根据题目和图片，编讲故事的环节，满足了学生想当一个小作家的愿望，孩子们积极性很高。并初步学会将自己的阅读收获做以批注，并进行积累。这是一个大胆的尝试。从学生的反馈情况来看，学生很喜欢这样的阅读课，学习积极性很高。

“兴趣是最好的老师”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。通过编讲故事的形式，促进学生的读书热情，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。

培养学生爱读书的好习惯，是每一位教师常抓不懈的一项工作，从书籍中汲取营养润泽心灵，也是提高学生语文素养的有效途径，虽然这节课结束了，但是学生读书的方法、读书的效果、读书的进度需要教师时时关注。