小学政治 (道德与法治)10 我们所了解的环境污染第一课时教学设计

（统编教材）人教部编版道德与法治四年级上册第四单元

10《我们所了解的环境污染 》（第一课时）教学设计

【教材分析】

环境是人类赖以生存和发展的基本条件，环境污染问题日益严重，已经威胁到人类的生存和发展。其实教材中环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个生活方式的问题。环保教育的内容在教材的各个年段都有体现，如二年级下册第三单元“绿色小卫士”、六年级下册第二单元“爱护地球 共同责任”等。本单元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”的教学目标，进一步培养儿童绿色生活的意识和绿色的生活方式。

本单元从“白色污染”问题引入，旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。

【学情分析】

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，没有环保意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

【教学目标】

情感态度与态度：主动发现生活中存在的环境问题，提高自身环境保护的行动能力。

行为与习惯：认识“白色污染”的现状及其危害，面对“白色污染”，提出合理建议，并能够采取行动减少“白色污染”。

过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜索、调查研究、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

【教学重难点】

1.重点：了解塑料制品、农药等对环境污染的危害及解决办法，从而树立环保意识。

2.难点：对形成的环境问题寻求解决的办法，能自觉主动地树立环保意识。
【教学方式】

教法：启发式、小组合作探究

学法：自主学习法、合作与探究

【教学资源】

1.教师制作PPT课件及搜集资料；

2.让学生搜集资料的表格等；

3.学生课前准备好参与活动的资料，完成“环境污染小调查”

【教学过程】
一、课前探究活动：

观察周围生活，了解我们周围存在哪些污染问题，这些污染问题有什么危害，然后完成课本76页的“环境污染小调查”。

二、课堂导入活动：

1.师出示视频及图片：白色污染。生看后回答问题：上述视频反映了什么问题？

2.生自由回答。（塑料垃圾及其危害）

3.师：同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。

板书课题——从“白色污染”说起。

三、课堂教学活动：

（一）活动与探究一：研究塑料制品，了解其特点

1.生阅读教材第72页内容

2.小组合作，探究问题

☆你见过哪些塑料产品？塑料有哪些性能呢？

3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

4.教师小结：的确，塑料制品有很多的优点，给人们的生产、生活带来了很多的便利，可是塑料也给人们带来了很多的困扰，人们称塑料污染为“白色污染”，你们知道其中的原因吗？我们先来读一读阅读角的《塑料袋漂流记》这篇文章，初步了解塑料给人们生活带来的困扰。

设计意图：本环节主要是引导学生初步认识“塑料制品”的特点，让他们意识到我们的生活中离不开“塑料制品”。

（二）活动与探究二:故事引入，体会“塑料制品”危害

1.生阅读教材第73页故事

2.小组合作，探究问题

☆你知道为什么会被称为白色污染吗？

☆说说塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？

3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

4.师小结：由此看来，我们的生活离不开塑料，可是塑料垃圾又给环境带来那么大，那么长久的危害，我们该怎么办呢？这是一个很矛盾的问题，其实这个问题不仅困扰着我们中国，也困扰着世界上其他所有国家的人们。我们来看一看世界各国是如何解决这个问题的。

设计意图：通过引导让学生更深入到认识到“塑料制品”虽然有有利的一面，但也有危害的一面，引发学生更深入的思考。

（三）活动与探究三:联系生活实际，合理利用“塑料制品”

1.生阅读教材第74页链接内容

2.小组合作，探究问题：

☆但是污染这么严重，我们可以完全不使用白色污染吗？

☆如果不使用这些白色污染，我们的生活会变成怎样？我们该怎么做呢？

3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

4.生完成教材P74空格内容,师指导、补充。

5.很多国家都在为减少塑料的使用而努力，在这种情况下，我们必须合理地、有节制地使用塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产生。为了解决这个问题，人们找到了很多塑料制品的替代品，这些替代品的推广可以有效地减少白色污染。同学们，你们在生活中，发现有哪些塑料制品的替代品呢？

设计意图：知行统一，既然任何事物都有两面性，那就让学生联系生活实际，通过“我们该怎么做”这个问题的思辨，让学生认识到“减塑”是最好的办法。

（四）活动与探究四:面对“白色污染”，我有好办法

1.生阅读教材第75页内容

2.小组合作，探究问题

☆在你的周围有哪些是可以替代塑料产品呢？

☆你有什么好的方案？

3.先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，评选出“最佳减塑方案”在全班推广。

4.生完成教材P75空格内容,师指导、补充

    5.教师小结：同学们，白色污染问题已经成为一个迫在眉睫的问题，需要我们每个人去努力，我们可以把我们刚刚拟定的减塑方案在家庭中执行，如果执行得好，还可以将这个方案在亲朋好友中推广。

设计意图：通过前面三个活动，学生已经意识到“塑料制品”利用不当给我们的生活带来的影响，但怎样进行推广，影响到更多人加入到这个“减塑”的行列中来。

四、课堂总结活动：

1.课堂总结：通过本节课的学习，我们了解了“塑料制品”的特点及对人类的危害，面对“白色污染”，我们已经想出了一些办法。在我们的生活中，还有哪些环境污染呢？

2.作业布置：请你选择一个问题进行调查研究，完成76页教材上的调查表。

【板书设计】

从“白色污染”说起

认一认——“塑料制品”特点

讲一讲——“塑料制品”危害

想一想——“白色污染”方案