外研版 (三年级起点)三年级上册Unit 2 What's that?第一课时教案设计

Unit 2 What’s that?

第一课时

课时内容

1.Listen and chant.& 2.Listen and say.

课时分析

本课时是外研版三年级起点三年级上册第七模块第二单元第一课时。本课时围绕“What’s that?” 这一话题展开，主要学习单词that, again, schoolbag, ball, book以及句子What’s that? It’s a... Say it again.等的表达。引导学生运用所学知识询问远处的 物体及回答。本课时继续采用丰富多彩的活动调动学生学习英语的兴趣，采用合作，竞争的方式培养学生的合作意思和竞争能力。本课时是本单元的基础也是重点，掌握了本课时的知识，再做下一课时的活动时，就会得心应手。本课时的重点是能熟练运用What’s that? It’s a...等句子询问远处的事物是什么及回答。本课时Tom看到一个可怕的大大的阴影，吓得大叫“What's that?”结果是一只小猫，虚惊一场。同时让学生知道在平时玩耍时不要吓唬小朋友。

    本课时包括Listen and chant.和Listen and say两个板块。Listen and chant.呈现的是句子简短，节奏明快的chant，学生非常乐于学习，学习效率非常高，一、二遍就能朗朗上口，chant的设计不仅调动了学生的积极性，而且复习了pen， pencil两个单词，为下一部分的学习做好铺垫，孩子们在欢快的韵律中开始了今天的英语课堂。Listen and say. 是Tom一直问“What’s that? What’s that?”让Amy失去了耐心，拿出一只小猫吓唬Tom. 阻断了Tom的发问。Tom 看到大阴影，吓得大叫“What’s that?” 一定会令学生印象深刻，从而记住了What’s that?

    本课时是新授课，在设计教学活动时，遵循以学生为主体、教师为主导的原则。采用听、说、玩、演的方法调动全体学生的积极性。以听为、说领先，适时培养学生的认、读、写的能力，随着时间的推移，学生的综合能力一定会不断提高。

课时目标

（1）能够听、说单词：that, again, schoolbag, ball, book

（2）能够听、说句子：What’s that? It’s a...

（3）能够运用所学句子远处的事物及回答。

（4）通过长期听说英语，逐步提高学生的口语表达能力。

课时重难点

1.重点

（1）能够听、说单词：that, again, schoolbag, ball, book

（2）能熟练运用说句子：What’s that? It’s a...

（3）能够运用所学句子询问远处的事物及回答。

2.难点

（1） that的发音。

（2）能够知道What’s this? 和What’s that? 的区别，并能正确使用。

教学准备

  多媒体课件、点读笔、学习用品、球、情景教学法、游戏法

教学过程

Step 1 Warm up

1.Sing：播放课件里的歌曲，师生一起拍手唱。

设计意图：歌曲是孩子们特别喜欢的一种形式，学生边听、边唱、边拍手，充分发挥小学生活泼好动的天性，在无拘无束的环境中复习了旧知，点燃了学生的上课热情，所以这个环节孩子们兴趣特别高涨，教学效果非常好。

2.Revison: 老师点击课件上的数字，学生抢答数字下的单词。点击下一张课件上的数字，出现图片，让学生看图片，说英语单词，也采取抢答的方式。

  设计意图：复习前面学过的单词，为新课学习做知识准备。利用小孩子争胜心强，爱表现的性格特点，采用抢答的方式锻炼学生的快速反应能力。

Step 2 Preview

1. 教师点击课件，出现很多图片，让学生两人一组用This is my/ a…介绍图片，比一比谁说

的又对又流利。两人一组，看课件上的图片，用“What’s this? It’s a…”做问答练习.然后提问上、中、差的学生回答，检查学生掌握的情况，及时调整课堂内容和节奏。

设计思路:利用课件，复习旧知，学习新知，为下一步学习做准备。

Step 3 Presentation

1. 呈现listen and chant 部分。

（1）Watch the video: 要求学生仔细看，注意chant的节奏。

（2）Listen and chant.先听，然后拿出钢笔和铅笔，边表演，边跟唱。最后一起chant。点击课件, 看图片了解Say it again.

设计思路：通过听一听，唱一唱的方式复习了旧知，活跃了课堂气氛，点燃了学生学习英语的热情。

2. 学习listen and say部分

（1）学习what’s that？ 和 What’s this? 的区别。看课件，师生练习对话，学习what’s that? 的读音，通过观察，感悟两个句子的区别。

（2） this/ that 的用法小结。this“这个”，指离说话人较近的单数人或物。This is a door.

that“那个”，指离说话人较远的单数人或物。That is a window.

（3） New words: 点击课件，出现图片，学习新单词，单词学习采用先看图片，再出英语单词的形式，图、词结合，最后学习读音，可以教师领读或点读笔领读，最后出示含有该单词的句子，遵循词不离句的原则。

（4）Pair work: 学生看课件，两人一组问答：What’s that? It’s a….

（5）Game: 教师点击课件，问 What’s that? 学生抢答。最先抢答出的学生点击课件，其他学生抢答。

    设计意图：采用多种活动练习本课的重点语句，避免单一活动使学生产生学习的厌烦的心理。

（6）Watch the video: 要求学生仔细看，注意Tom和Amy的语气。

（7）Listen and say.先听，然后跟着说一说。

（8）Try to say: 教师点击课件，让学生两人一组，补全课件上的空白处。最后看课件检查对错。

（8）Listen again and read after it. 要求学生仔细听，认真模仿录音里的语音、语调和语气，尝试带着正确的感情读对话。

（9）Role play and act out.

设计思路：让学生先在小组内表演，每个学生都加。最后叫几组上台表演，满足小学生爱表演的愿望，让他们享受表演的快乐，体验成功的快乐。

Step 4 Practice

（1）读， 小组成员齐读课本41页的句子。

（2）猜，老师用点读笔点点读其中一句话，让学生猜是谁说的这句话，锻炼学生的听辨能力。

课堂作业

一、选一选。

(    ) 1. — ____ that?

          — It’s a panda.        

        A. What’s        B. What       C. what’s

(    ) 2. — What’s that?

          — ____ a schoolbag.

        A. that’s          B. it’s         C. It’s

二、回答问题。

1. What’s that?

   _______________

2. What’s that?

   _______________

3. What’s that?

   _______________

Step 5 Summary

  教师先让学生回答学了什么？最后教师总结，并在课件上展示出来。

1. say, again, pen, pencil, schoolbag, book, ball, cat

2. 询问那是什么及回答：

    — What’s that?

    — It’s a …

教学资源：自制课件

设计思路：通过展示本课时学的内容，让学生养成梳理知识，总结重点的好习惯。

Step 6 Homework

1.练习新单词，会认、会读、会说。

2.听Listen and say. 并表演。

3.准备图片，用 “— What’s that? — It’s

a…”对话 。

板书设计  

回顾总结

1. 单词和短语：that, again, schoolbag, ball, book, say again.

2. 这是什么？它是一本书。 What’s this? It’s a book.

3. 那是什么？它是一个球。 What’s that? It’s a ball.

4. 再说一遍。  Say it again.