初中物理鲁教版 (五四制)八年级上册第四节 噪声的危害和控制教案

噪声的危害和控制

【教学目标】

1．了解噪声的来源和危害。

2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

【教学重难点】

重点：噪声控制的途径。

难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。

【教学准备】

多媒体电脑、闹钟、纸盒。

【教学方法】

分组讨论法、阅读法。

【教学过程】

一、放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。

然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生或者削弱它呢？

（一）噪声的来源：

学生活动：

1．阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义。

2．分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？

总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）

（二）噪声的等级和危害：

学生活动

1．阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的？

2．不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？

3．认真阅读课本的噪声分类表。

总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。

（三）控制噪声：

复习人耳听到声音的过程：

声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动

（声源发生处）——（声音的传播过程）——（人耳）

演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。

学生活动

1．观察书本图，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的。

2．分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子。

综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

3．观看录像。加深对噪声的了解。

4．课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？怎样防治噪声？

【作业布置】

调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？