闽教版三年级下册Unit 1 Birthday Part A教案设计

Unit 7 Part A教学设计

一、教学内容分析

　　本课为闽教版小学英语三年级上册Unit 7 Part A。本单元的学习内容是My clothes, 尝试根据学情将listen and follow中的内容巧妙地融入一节课中学习。同时依据本节课的教学内容，在听、说、读、写中巧妙地融入了旧知识，充分挖掘教材，做到新旧知识的融会贯通，从而鼓励学生运用英语表达更多的思想。进而体现了语言学习的实践性与运用性，体现新课程标准中“用英语做事情”的基本理念。

二、学情分析

　　三年级的学生活泼好动，模仿力强，表现欲强。他们有了一定的英语基础知识，对英语学习有着浓厚的兴趣。只要教师精心设计教学内容及活动，该年级学段的学生多数乐于进行小组合作学习，并能积极地参与课堂各个环节的活动。本节课在教学设计上，采用适合三年级学生学习的多种游戏，在真实的情境中用游戏的方式对已学知识进行归纳、整理从而运用新知表达思想。达到学以致用，并引导学生创造性地拓展语言，充分利用所学语言，进行大量的交际运用，开发学生思维，培养学生综合运用语言的能力。

设计理念： 

由于本节课是三年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课，

以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。

三、教学目标分析

语言知识目标

1. 学习单词shirt，初步运用whose等词汇。

2. 学习句子：Whose ... is this? It’s ×××’s.

3. 学习字母k和g在单词中的读音。

4. 功能：能用英语询问物品的归属。

语言技能目标

1. 能根据图片说出jacket和shirt，并能看图识词。

2. 能准确使用Whose ... is this?体会语言的运用环境。

情感态度目标

　1. 采用多种语言教学途径，让学生能够积极参与课堂教学，乐于模仿，敢于表达，从而体会到英语学习的乐趣。

　　2. 通过小组合作、探究等活动，增进学生间的交流，培养学生会合作、会互助、知共享的个性品质。

教学重点、难点分析

教学重点

1. 学习有关服装的五个单词：shirt, whose.

2. 学会运用新句型Whose shirt is this? It’s …’s.

教学难点

1.shirt/T-shirt的理解与区分

2.Listen and follow部分内容的感知、理解及运用。

教具准备

1. 字母卡片。

2. 有关服装类的单词图片和卡片

3. 本班学生的T恤、夹克衫和运动鞋，几件男式衬衫。

三、教学步骤

Step 1 Warming up

1. Greetings

2. Enjoy the song: Who Is Wearing a T-shirt Today?

【设计意图】一首快乐的歌曲既消除学生紧张情绪，也营造轻松的语言氛围，让学生一开始就把良好的情绪带入新课的学习之中，也为下文学习情绪单词做好铺垫。

Step 2 Review

 1. Free talk.

Who is wearing a T-shirt today?

What color is it?

What size do you wear?

……

2. Present the topic: Unit 7 Clothes(2) Part A

【设计意图】利用谈话激发学生兴趣并巧妙地引出本课课题和本节课的评价方式，也为后续学习的开展打下铺垫。

Step 3 Presentation

1. Teach the word: shirt.

【设计意图】通过对比“T-shirt” 和“shirt”, 符合认知规律，有效地渗透单词学习策略。用多种形式学习新单词,使学生的积极性不断提高。运用卡片，游戏进行操练、巩固单词。充分调动学生的多种感官参与体验,轻松的记住了新知识.

2. Teach the sentences: Whose shirt is this? It’s…’s.

通过寻找衣服主人，引出句子的教学。在情景中学习，帮助学生理解句子。

3. Text-learning

 (1)Watch the video of the text first.

 (2)Answer two questions.

 (3)Listen and repeat.

【设计意图】生动有趣的动画能够吸引学生的注意力，让学生看课件听录音，跟读，加深学生对知识的理解和记忆, 并培养学生的语感。

Step 4 Consolidation

(1) 完成课本第51页的Ask and answer.

(2) Play a guessing game.

(3) 完成课本第54页的Play a game.

【设计意图】：通过真实的语境，不断地启发学生运用新句型来表达和运用新知，学以致用。

Step 5 Summary

1.learn the English sounds, /k/，/g/

2.Sing a song: Whose jacket is this? It’s Wang Tao’s.

【设计意图】学习字母发音，通过韵句，歌曲总结并巩固所学的知识，既是对课文的巩固，又达到语言的输出。

Step 6 Homework

1. Listen and read Part A.

2.Finish the Activity Book.

3. 用英语询问物品的归属。

【设计意图】作业是课堂学习的延伸，帮助学生把学习和课余生活结合起来，养成学以致用的好习惯。

Step 7 Blackboard Design

Unit 7 Clothes(2)

Part A

Whose shirt is this?

It’s Wang Tao’s.