七年级下册第八单元 文明探源第三课 中华文明探源评优课ppt课件

导入新课

上古年间，有神人夸父追日，追至太阳边，因炎热而口渴，喝干了黄河、渭水仍嫌不足，于是，欲饮北方大泽之水，未等喝到，不幸渴死。手杖弃于路边，竞长成一片桃林。 

师：讨论：你觉得这个传说可信吗？为什么？

（学生各抒己见）

板书课题

炎帝、黄帝与尧舜禹的传说

思考问题，展示答案。

  从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题

讲授新课

一、远古传说

1.什么是远古时代和传说时代？

2.同学们，你知道哪些传说故事？

（学生各抒己见）

 盘古开天辟地  伏羲画卦 女娲补天

后羿射日  精卫填海  愚公移山

3.如何理解传说故事和考古学家发掘证实之间的联系？

（学生各抒己见）

 传说故事不全是虚构的，包含了一定的事实成分，这些历史事实可以通过考古发掘来印证。传说故事和考古发掘都对我们了解没有文字记载的历史有着重要的社会意义和历史价值。

二、黄帝与炎帝的故事

   （学生各抒己见）

 1.阅读课本P110，说说为什么炎帝、黄帝

被尊为中华民族的人文初祖呢? 

（学生各抒己见）

相传，当时黄河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩(chi)尤等部落。部落之间经常发生战争。炎帝部落和黄帝部落联合起来，打败了东方强大的蚩尤部落。后来，两个部落结成联盟，经过长期发展，形成华夏族。炎帝和黄帝被后人尊为中华民族的人文初祖。

2.传说中的炎帝、黄帝对当时及后世的人们在生产和生活方面做出了哪些贡献？

（学生各抒己见）

（1）炎帝的功绩：

发明耒耜

教人农耕

尝遍百草

发明医药

发明陶器

开辟集市

（2）黄帝的功绩：

建造宫殿，发明车船，制作衣裳，教人们打井。让下属发明文字、历法、算数和音乐；其妻嫘祖发明了养蚕抽丝技术。

拓展提高

1.同学们，请查阅资料，说说有关炎帝的传说。

相传，天神女娲造人之后，大地上的人类繁衍渐多，食物也愈来愈不足了。这时，出现了一位大神炎帝，他是太阳之神，又称为神农氏。神农氏看到人类以狩猎为生，不但危险，而且数量也不充裕，于是他教人播种五谷，自己生产粮食。神农氏教人播种的时候，天空会纷纷落下很多谷种。把这些谷种收集起来撒播到田里，就可以种出供人食用的五谷。神农氏除了教人播种五谷，还让太阳发出光和热，使五谷茂盛，另人类不愁衣食。他尝遍百草，发明医药，医治人类的疾病。

 2.同学们，请查阅资料，说说有关黄帝的传说。

 关于黄帝的传说是这样的:他本来姓公孙，他的父亲名叫少典，也是一位王。有一天，他的母亲忽然梦见一道巨大的电光在围绕着北斗星，照耀着整个世界，于是就怀孕了。24个月后，才生下黄帝。15岁时，黄帝继承了王位，娶了一位妻子，他的妻子就是后来被称为养蚕之神。

      在黄帝的领导下，他所在的国家很快就征服了许多地方势力。但是不久，他遇上了一位可怕的对手——蚩尤。这是一位神通广大的人，他长着动物的身躯，头是铜做的，额头是铁的，专门以石头为食物，拥有很多法术，还有80个兄弟。

   黄帝与他作战，多次遭到失败。后来，他梦见一位女神，她送给他很多经书，教给他一些咒语。于是，他就依靠这些打败了对手，统一了中国。再后来，天上的最高女神来到他的国家，邀请他到处巡游，使他认识了很多神仙。不久，他就放弃了王位，开始修炼，等待着成为神仙。那一天终于到了，一条巨龙从天上飞来，黄帝和他的72位最亲密的人骑到龙背上飞到天上去了。

3.观察下面图片，思考问题。

（1）这些文物都印证了炎黄传说中的那些内容？

（学生各抒己见）

生1： 浙江出土的丝织品残片和黄河上游地区出土的绳纹、蚕纹陶器，证明当时人们已懂得纺织、养蚕。

 生2：半坡出土的陶埙和河南舞阳出土的骨笛，证实这一时期已经出现了原始音乐。

 生3：陕西宝鸡出土的船形彩陶壶，证明当时已经有了船这种交通工具。

  （2）考古发掘和古代传说对我们了解无文字记载的历史有何意义?

（学生各抒己见）

两者相互印证，都是很重要的史料，可以从不同侧面揭示历史事实，帮助我们了解无文字记载的历史的发展与沿革。

三、尧舜禹的传说

  1.阅读课本P111的阅读卡，课文中除了讲黄帝和炎帝，还讲了三个中国的重要历史人物，分别是哪三位英雄呢？

（学生各抒己见）

尧、舜、禹

 2.阅读课本P111的阅读卡，说说什么是禅让制?

（学生各抒己见）

远古时代由部落联盟推选首领的办法，历史上叫做“禅让”。

3.阅读课本P111的阅读卡，说说禹为什么能够成为部族首领？

（学生各抒己见）

因为禹治理黄河，造福了百姓。

4.阅读课本P111的阅读卡，说说大禹治水反映当时哪些社会情况？

（学生各抒己见）

黄河流域是我国古代人民的聚居地；黄河经常泛滥，我国人民自古就有同洪水等自然灾害长期斗争的历史。

5.大禹治水的方法对我们现实生活有哪些启示？

（学生各抒己见）

从堵到疏，说明要顺应自然规律，才能成功改造自然。

6.   大禹除了治水之外，还做了什么？

（学生各抒己见）

约公元前2070年，禹建立夏朝 ，这是我国历史上第一个王朝。禹从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王。

拓展提高

同学们，请查阅资料，说说你还知道有关大禹的什么故事？

为了治水，大禹曾三过家门而不敢入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去;第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。

    第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。

小组讨论，

展示答案。

课前学生分小组完成材料收集，思考相关问题。

讨论问题，

小组展示

查阅资料，回答问题。

讨论问题，

小组展示

阅读问题，思考问题，学生各抒己见

查阅资料，回答问题。

培养学生的读图能力和语言组织表达能力。

回忆地理知识，同时通过比较，培养学生分析问题的能力。

引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力。

开拓学生的视野，增强学生课外知识。

培养学生的分析能力及语言表达能力。

引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力。

开拓学生的视野，增强学生课外知识。

课堂小结

 今天我们学习了《中华文明的探源》第二课时。通过学习我国古代炎帝和黄帝的故事，了解炎帝和黄帝被尊为华夏族的人文始祖的原因。通过学习大禹治水的传说，了解我国古代人民同洪水等自然灾害作斗争的历史和抵御灾害的措施。从而培养爱国主义情感和民族自豪感。

总结全文，整体掌握

板书

炎帝、黄帝与尧舜禹的传说

一、远古传说

二、黄帝与炎帝的故事

三、尧舜禹的传说

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容