小学美术人美版一年级下册13.狮子大王教案及反思

人美版美术一年级下册《狮子大王》教学设计

教材分析

本课为“设计应用”课。中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。狮子也是学生非常熟悉的一种动物，在动物园里能够见到他威武的身姿，在动画片中我们也能感受到雄狮子的王者风范，本课引导学生理解狮子在自然界中的生存特点，易于唤起学生的回忆，激发他们的学习兴趣。旨在引导学生了解如何利用观察比较的方法抓住动物的特点，培养学生认真观察的习惯，以及观察、分析问题的能力。通过对狮子形象的设计，培养创新的意识和合作精神，在本科的学习中渗透可持续发展的思想，培养学生爱护自然，保护动物的意识。

学情分析

一年级的小朋友对于狮子并不陌生，每个人都能够侃侃而谈，介绍狮子，为本课的学习打下了良好的基础，孩子们在课堂上，爱提问，勇于在课堂上自由大胆的进行表达，但是因为学习过的艺术表现形式还比较少，所以对于自由的艺术表现方面有点受限制，但是并不阻碍学生对于新颖有趣课堂的喜欢。课堂中教师可以充分利用学生在上一册美术教学中学生已经掌握了的一些基本的剪、贴、撕、画的技能。

教学目标分析

1.知识与能力：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较的方法，抓住狮子五官特点以及突出表现的特点。

2.过程与方法：在观察、体验、感悟中了解狮子及其艺术作品的过程中，培养学生的观察、分析、创新能力。

3.情感、态度和价值观：引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。

教学重难点分析

教学重点：引导学生利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。

教学难点：能大胆地用不同材料、不同方法表现狮子的头部特征。

教学过程设计

一、游戏导入。

教师：今天我们来认识一位老朋友，他是谁？请小组同学利用老师发下去的袋子里面的素材试着拼一拼，看看你能不能找到答案？（限时一分钟）

同学：狮子

师：我们一起来学习今天的课程。

二、新授、组内探究

（一）分享交流

师：你了解狮子吗？以组为单位请同学说一说你了解的知识。

表扬同学们的知识积累和储备，在老师视频的播放中了解狮子的外貌特征、生活习性。

（二）归纳总结、欣赏探究

师：狮子家族中谁最具有狮子大王的气派呢？

学生观察、比较得出结论。

师：它最突出的特点是什么？

生：脸周围的鬃毛。

如果去掉鬃毛呢？你还认为他是狮子大王吗？为什么？

1. 总结分析、示范教学

你怎么找到狮子的五官的？（和其他动物对比）她的五官有什么特点？

学生小组交流并概括出狮子五官的特点：吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳圆、鬃毛。

你可以用简单的基本型概括吗？

师生共同概括，狮子五官的基本型：脸型偏长，椭圆形。鼻子大，长梯形或椭圆形；鼻头倒三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，两个圆形，它的名字叫做“吻”上面有胡须（一边总结，一边在黑板上用基本型“做”出来一个大狮子。同时解决和强调制时的重难点。）

2. 欣赏探究

对比艺术作品中的狮子和现实中的狮子有什么不同？想一想，为什么要这样处理?

欣赏课件中的狮子艺术品。再次体会艺术作品中的突出、夸张。

通过观察比较学生回答出：眼、鼻、嘴都更大了、牙更尖了、鬃毛更长了

师总结：艺术作品中表现的狮子的五官比真实的都大，这种表现方法就叫做突出表现。更加凸显了狮子的威武。引出艺术来源于生活并高于生活。是生活的加工和再创造。

（三）欣赏同学们的作品

看一看其他同学是用什么方法突出表现狮子五官特点的，作品是用什么材料做成的，是怎样制作的？

引导学生综合利用身边的各种材料、使用多种方法、进行制作。

你们想怎样表现你心中的狮子？怎样制作？小组内的成员讨论并和大家说一说。

三、学生艺术实践

艺术实践： 以小组合作的形式，用绘画方法或者手工的方法完成狮子大王。

要求：

（1）小组成员分工合作，在规定的时间内完成。

（2）可以采用多种方式完成

温馨提示：使用剪刀的注意安全

学生创作、教师巡回指导。

四、展示、评价。

请各组的小组长把自己的作品贴在黑板上，我们一起来看一看评一评，谁是今天真正的狮子大王？

学生进行自评、互评

教师点评

五、总结归纳、情感升华

肯定学生今天的成果，引导学生保护环境、保护野生动物。