教科版 (2017)六年级上册4.谁先迎来黎明一等奖教学设计

导入新课

（一）教师提问：地球上不同的地区,每天迎来黎明的时间会相同吗?我们已经知道.地球不停地自转形成了昼夜交替的现象。那么地球上不同的地区,每天迎来黎明的时间会相同吗?比如我国的北京和乌鲁木齐，哪座城市先迎来黎明呢?

因为地球是椭球形的,并且在不停地自转,所以地球上所处相对地理位置(经度)不同的地区迎来黎明的时间会有先后。根据地球仪上两座城市的位置,我们可以发现乌鲁木齐在北京的西边，北京在乌鲁木齐的东边，所以北京先迎来黎明。

（二）教师谈话：今天我们就一起继续探索地球运动的问题。

学生思考并回答问题

提问让学生释放潜能，激发学生科技史学习兴趣。

讲授新课

（一）探索：北京和乌鲁木齐，哪座城市先看到太阳

1.提问：要探索北京和乌鲁木齐谁先看到太阳，我们首先得.了解这两座城市的地理位置。大家能在地球仪上找到这两座城市吗?它们的相对位置是怎样的?

(提示：能。北京在乌鲁木齐的东边,乌鲁木齐在北京的西边。)

2.布置任务：指导学生小组模拟地球自转，并完成实验。

（1）任务：模拟地球自转

（2）八人一组,大家手拉手,面朝外围成一个圆圈,模报地球。

(3)任务分配：组员1身上贴上写有“北京”和“东”的纸片;组员_ 2(在组员1的右手边)：身上贴上写有“乌鲁木齐”和“西"的纸片;组员3在圈外举一个红色纸片 ,代表“太阳"。

(43)所有组员按照由“西”向“东”的方向慢慢转动,看看“北京”和“乌鲁木齐”谁先见到大阳并进行记录。

(5)所有组员按照由“东”向“西”的方向慢慢转动,看看“北京”和“乌鲁木齐”谁先见到太阳并进行记录。

（6）实验记录：

探索二：理解相对运动，确认地球自转的方向

1.教师提问：通过上面的模拟实验，我们能判断出地球的自转方向吗?

(提示：不能,证据不足。)

2.教师谈话：是的，目前证据不足。其实，在科学研究中，常常通过观察周围事物来研究自身的运动。我们一起来分析几个生活中的现象，看能不能对寻找地球自转方向的证据有所帮助。

（1）我们坐在前进的汽车上观察窗外的树木，树木的运动方向是怎样的?

(提示：树木向后运动。)

（2）我们坐在转动的转椅上，如果转椅顺时针(自东向西)运动，那么我们看到周围景物是怎么转动的?

   (提示：周围景物逆时针转动。)

(3)    假设我们现在坐在地球这个“大转椅”上，能看到日月星辰是怎么运动的?由此我们能推断出地球自转的方向吗?

（提示：我们看到太阳和其他天体东升西落(或自东向西或顺时针) ,由此可以推断出地球自转的方向是自西向东(或逆时针)。）

4.交流：北京和乌鲁木齐，哪- -座城市先迎来黎明?我们是如何知道的?

(预设：北京。根据之前的模拟实验,北京在乌鲁木济的东边,地球自转方向是自西向东,所以北京先迎来黎明。)

（设计意图：引导学生观察生活现象，现象由简单到复杂，逐步将学生带入地球的视角观察周围物体的运动状态，从而根据相对运动判断地球自转的方向是自西向东。）

探索三：在地球模型上再次模拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化

1.布置任务：指导学生小组按要求完成模拟实验，并完成实验

（1）任务：再次模拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化

（2）将反光小圆片贴在地球仪北京和乌鲁木齐的位置上,再用手电简模拟大阳照射；

（3）让北京和乌鲁木齐两座城市同时处于“夜”(手电简照不到的一面)中。

（4）一位组员让地球模型按正确的方向连续旋转。

（5）其他组员从“大阳”的位置进行观察记录。

（6）实验记录：北京先先迎来黎明：地球自转一周,每个地区只能迎来一次黎明。

（三）讨论研讨

1.北京和乌鲁木齐,哪一座城市先迎来黎明?我们是如何知道的?

（提示 ：北京先迎来黎明。因为在理解相对运动后,我们可以知道地球的自转方向是自西向东,地球上不同地区迎来黎明的时间不同,东边早边晚。北京位于乌鲁木齐的东边,所以北京先迎来黎明。）

2.地球的自转向是怎样的?自转-周要多长时间?我们又是如何知道的?

（提示：地球的自转方向是自西向东。地球自转一-周24小时。因为地球自转-周,每个地区只能迎来一 次黎明,而我们生活的城市每天也只有一 -次黎明,所以可以推理得出地球自转一周就是一天,即24小时。）

（四）拓展

阅读：国际日期变更线、时区

为了避免日期上的混乱,1884年国际经度会议规定了一条国际日期变更线。这条变更线位于太平洋中的180°经线上,作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，因此称为“国际日期变更线”。为避免在一个国家中同时存在着两种日期，实际的日期变更线并不是一条直线，而是折线。它北起北极,通过白令海峡、太平洋，直到南极。这样，日期变更线就不再穿过任何国家。这条线上的子夜，即地方时间零点，为日期的分界时间。按照规定，凡越过这条变更线时，日期都要发生变化。从东向西越过这条变更线时，日期要加一天;从西向东越过这条变更线时，日期要减一天。世界上同一时刻各地的时间是不同的，为了方便人们旅行和计时，国际上设立了时区，整个世界分为24个时区。

学生按要求开展模拟实验

学生按要求操作，思考、讨论和交流

学生操作、思考、讨论与交流

学生思考、讨论与交流

学生阅读材料，思考、讨论与交流

利用模拟实验，让学生了解当“地球”转动方向是自西向东时，北京先看到“太阳”;当“地球”转动方向是自东向西时，乌鲁木齐先看到“太阳”。

引导学生观察生活现象，现象由简单到复杂，逐步将学生带入地球的视角观察周围物体的运动状态，从而根据相对运动判断地球自转的方向是自西向东。

学生通过模拟实验，认识到学生按自西向东模拟实验时，实验结果是北京先迎来黎明。

对核心问题进行研究，从而务实学生的科学概念。

利用阅读材料，促进学生自主学习，丰富学生科学知识，拓展学生视野，培养学生创新思维。。

课堂小结

通过本课学生的学习，学生了解到地球的自转方向是自西向东，自转一周 24小时。地球的自转方向决定了东边地区迎来黎明的时间早于西边地区，北京位于乌鲁木齐的东边，所以北京先迎来黎明。我们现在已经初步了解了一些地球运动的知识，还有更多的现象值得我们去发现和探索。

板书设计

4  谁先迎来黎明

模拟地球自转方向：围圈转动法 地球模型法 东方先迎来黎明

谁先迎来黎明        

地球自转方向：相对运动 确定方向

课后作业

一、填空题

1.在自转的地球上看到地球以外的其他星体(如太阳、星星等)东升西落，这其实正是地球与駝们相对运动的结果，是(      )向。

2.地球的(      )决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边地区（    )，西边地区(     )。

3.相对运动：一个物体相对另一个物体的位置随时间而改变，则另一个物体相对此物体也在发生运动，且方向（    ）(填“相反”或“相同”)。

4.自转一周就是昼夜交替的一个（     ），也就是一天，即24小时。

二、判断题

5.在地理位置上，北京在乌鲁木齐的西边，乌鲁木齐在北京的东边。(    )

6.天，噜木齐比北京先迎来黎明。(     )

7.坐在向前行驶的汽车里，会看到两边的树木、房屋在向后移动。(     )

8.从模拟实验中我们发现由于地球自转方向不同,北京和鸟鲁木齐迎来黎明的先后就不同。(     )

课后反思

亮点：在讲到相对运动时，我们讲到到坐在前进的汽车上观察窗外的树木，树木的运动方向是怎么回事。在日常生活中，我们发现树木是不动的，但是在汽车开动后，树木也运动起来。这时给学生科普静止和运动的相关概念，从而丰富学生的科学知识。提示：静止与运动的相对性，主要是指若一个物体相对于另一个物体的位置随时间而改变，则这个物体相对于另一个物体发生了运动，这个物体处于相对运动的状态。若相互之间的位置并不随时间而改变，则这个物体处于相对静止的状态。因此，静止与运动是相对的概念，与观察者选定的参照物有关。

不足：教材的关于地球的资料过少，这样就不利用学生理解地球知识，掌握地球运动的特点，为此，我们可以进一步丰富教材内容。

教学建议：可以在课本中以小百科的形式展示出来：生物圈由于存在地球大气圈、地球水圈和地表的矿物，在地球上这个合适的温度条件下，形成了适合于生物生存的自然环境。人们通常所说的生物，是指有生命的物体，包括植物、动物和微生物。据估计，现有生存的植物约有40万种，动物约有110多万种，微生物至少有10多万种。据统计，在地质历史上曾生存过的生物约有5亿～10亿种之多，然而，在地球漫长的演化过程中，绝大部分都已经灭绝了。现存的生物生活在岩石圈的上层部分、大气圈的下层部分和水圈的全部，构成了地球上一个独特的圈层，称为生物圈。生物圈是太阳系所有行星中仅在地球上存在的一个独特圈层。