语文人教部编版我的叔叔于勒作业ppt课件

这是一份语文人教部编版我的叔叔于勒作业ppt课件，共24页。

1 .【原创题】阅读下面的文字,回答后面的问题。【甲】自从参军入伍,我离故乡与庄稼已渐行渐远。眼前这片一望无边的滚滚麦浪,于我既熟悉又陌生。熟悉,是因为它哺育我成长,须臾不可分离;陌生,是因为在拥有它的日子里,我几乎没有　　　　(估量、端详)过它的模样。 【乙】越来越多的汉字被赋予网络新意,诸如“破防”“躺平”“绿茶”“燃爆”等网络热词,这是对汉字的传承还是糟蹋?双方选手围绕“面对汉字的网络新意,我们应该抵制还是接纳”这一辩题展开了　　　　(激烈、激动)的辩论。 【丙】虽然生活拮据,但在这次学校组织的募捐活动中,少年还是竭尽所能捐了一百块钱。相较于那些家庭条件优渥、出手(kuò chuò)的同学而言,这些钱也许不多,却是一个少年最慷慨的奉献。【丁】在狱中,陈延年说自己是烧饭师傅,特务看他衣衫(lán lǚ),皮肤黝黑,一开始竟相信了。(1)根据上面丙、丁两段文字中的拼音写出相应的词语。①(kuò chuò)　　　 ②(lán lǚ)　　　 
1.（1）①阔绰 ②褴褛
(2)给上面乙、丙两段文字中加点的词语注音。①糟蹋(　　　　)　②拮据(　　　　)(3)从甲、乙两段文字中的括号内选择符合语境的词语,分别填入甲、乙两段文字的空缺处。
(2)①zā tà　②jié jū(3)端详　激烈【解题思路】　本题考查字音字形以及近义词辨析。(1)题和(2)题,准确识记字音字形即不难作答。(3)题,解答此类题,首先要明确备选词语的意思和用法,然后结合具体语境进行辨析。估量:估计。端详:详情;端庄安详;仔细地看。甲句的意思是没有仔细地看过眼前的滚滚麦浪,因此用“端详”更恰当。激烈:(动作、言论等)剧烈;(性情、情怀)激奋刚烈。激动:(感情)因受刺激而冲动;使感情冲动。乙句的意思是双方辩论的言论剧烈,因此用“激烈”更恰当。
2. 【原创题】下列句子中加点成语运用不正确的一项是(　　)A.祖辈留下的这些东西,他一直当成宝贝,其实分文不值。B.希望我有一个美好的未来是父亲一直以来永不变更的心愿。C.近年来,中国经济持续发展,综合国力不断增强,国际地位显著提高,国际影响力与日俱增。D.人群中挤攘了一下,一个梳着童花头的孩子跑过来,郑重其事地把钱放进了捐款箱。
2.B　A项,分文不值:形容毫无价值。使用正确。B项,永不变更:永远不会有变化。“一直以来”与“永”语意重复。C项,与日俱增:随着时间的推移而不断增长。使用正确。D项,郑重其事:形容对待事情非常严肃认真。使用正确。
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3. [2021重庆中考B卷]下面画线句子中,有语病的一处是(　　)　　今年五一节期间,(A)重庆市文化旅游系统组织开展了丰富多彩的文化活动。全市43家公共图书馆、41家文化馆免费开放,并提供内容丰富的线上服务。(B)山城曲艺场推出了儿童剧《老虎拔牙》、话剧《雾重庆》等剧目。(C)重庆自然博物馆举办了《新时代的先声——五四运动图片展》展览活动。(D)这些活动极大地提高了广大市民的文化生活。
3.D　搭配不当,应把“提高”改为“丰富”。
4. [2021哈尔滨中考]结合语境,填入下面横线处最恰当的一项是(　　)　　幸福其实并不难获得。幸福就在你眼中,　　　　;幸福就在你掌心,　　　　;幸福就在你脚上,　　　　。很多时候,我们总感觉幸福离我们很遥远。望眼欲穿,也许我们看错了方向;苦苦挽留,也许我们握错了手;奋力前行,也许我们走错了路。不属于自己的不要强求,已经得到的要好好珍惜。 A.只要用心就能捕捉　只要移步就能到达　只要合手就能把握B.只要合手就能把握　只要用心就能捕捉　只要移步就能到达C.只要用心就能捕捉　只要合手就能把握　只要移步就能到达D.只要移步就能到达　只要用心就能捕捉　只要合手就能把握
4.C　根据“眼中”的提示,可知第一空选“只要用心就能捕捉”;根据“掌心”的提示,可知第二空选“只要合手就能把握”;根据“脚上”的提示,可知第三空选“只要移步就能到达”。故选C。
5. 学习完莫泊桑《我的叔叔于勒》后,有同学打算为课文拟写一副对联,现在有了上联,但下联还没拟好。请你运用对联知识,根据对课文内容的理解,补充下面的对联。上联:十年思盼,天涯咫尺,兄弟好似摇钱树下联:　　　　,咫尺天涯,　  
5.【答案示例】　一朝相逢　骨肉恰如陌路人【解题思路】　拟写时要结合《我的叔叔于勒》的内容,体现出菲利普夫妇对兄弟于勒的前后态度的转变,同时应注意对联对仗的原则。
6. 请仿照画波浪线部分补写语句,使句子构成一组排比句。　　小说是开启智慧之门的钥匙; 　　　　　　　　　　;　　　　　　　　　　　　。 
6.【答案示例】　小说是慰藉受伤心灵的良药小说是陶冶高尚情操的灵丹(内容相关,句式相同即可)
一、整体把握。(4分)1. 阅读下面的思维导图,补充空缺处的内容。(4分)
1.开端　夸赞　巧遇　改换乘船(每空1分)
二、课内精读。(13分)　　本课主要语文要素:梳理小说情节,把握人物形象(针对性练习见过阅读T2,讲解见学思用从课本到中考P42),理解小说主题;体会小说叙事的技巧;激发爱善憎恶的情感,树立正确的人生观。　　我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!”等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了三个法郎?这是不可能的。”我说:“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。
2. 选文中画线的句子表现了“我”当时怎样的心理?(2分)
2.【答案示例】　句子运用反复的修辞手法,强调了“我”与于勒的血缘关系,突出当时“我”心情的矛盾,(1分)表现了“我”对于勒的深切同情,以及对父母行为的不满。(1分)【解题思路】　画线句是对“我”的心理描写,反复说“叔叔”,强调了这种血缘关系,突出了“我”心情的矛盾,表现了“我”对自己亲叔叔沦落到如此落魄的地步的同情和对亲情的呼唤。同时,“我”的做法也与父母的态度形成了鲜明的对比,表现出“我”对父母金钱至上、不认亲情的做法的不满和困惑。
3. 选文反映出菲利普夫人怎样的性格特点?(3分)
3.【答案示例】　反映出菲利普夫人冷漠刻薄、势利、虚荣的性格特点。(3分)【解题思路】　根据菲利普夫人的言行,分析其性格特点。从母亲责怪“我”给叔叔十个铜子,并称其为“流氓”,可看出她是个冷漠刻薄的人;因叔叔没给她带来财富而这样鄙视叔叔,也可见她将金钱凌驾在亲情之上,是个势利的人;由“父亲指着女婿对她使了个眼色”,她没再往下说,可见其虚荣、爱面子。
4. 找出选文中景物描写的句子,并分析此景物描写的作用。(3分)
4.【答案示例】　在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。(1分)作用:烘托了人物失望、沉重的心情,(1分)与刚上船时的心情形成鲜明的对照。(1分)【解题思路】　作答时,应在选文中找到答题区间,即选文倒数第2段。分析其作用时,要联系前文,此时因为了解到叔叔的处境,我们家的希望落空了,因此景物描写烘托出人物失望、沉重的心情。小说中自然环境描写的主要作用　　①交代故事发生的时间、地点等;②烘托人物心情/情感;③渲染气氛,奠定……的感情基调;④推动故事情节发展;⑤使读者有身临其境之感,增强文章感染力。 答题模板:通过对……的环境进行描写,交代故事发生的时间/地点/人物活动的空间,渲染……气氛/烘托人物……的情感,推动故事情节的发展。
5. 有人认为该小说旨在揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,也有人认为其主题在于反映资本主义社会底层人民生活的辛酸。请说出你的观点并阐述理由。(5分)
5.【答案示例】　我赞成第一种观点。(1分)这篇文章以菲利普夫妇的态度变化为主线,在于勒的身份没有得到证实之前,他们对于勒极力地赞美,期望能早日见到于勒,表现出亲人间的那份暖人的真情;(2分)但在于勒的身份被证实后,他们便六亲不认,破口大骂,将亲情抛之脑后,可以看出让他们发生变化的是“钱”,表现了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。(2分)【解题思路】　选择一种观点并结合自己对文章主题的理解进行分析即可。
三、素养提升。(4分)6. 请你参加以“畅游小说世界”为主题的综合性学习活动。(4分)　　小说离不开虚构和想象。我们读小说,实际上也就是随着小说家的笔触,神游于小说所虚构的世界,与小说中的人物同呼吸,共命运。(1)上面的文段,引发了同学们对于“应该如何阅读小说”的讨论。你与同学们讨论这个话题时,会说些什么?(2分)(2)某网站通过调查问卷,统计初中阶段学生课外阅读情况,绘制出下面的统计图。阅读统计图,请你写出一条你获取的信息。(2分)
6.【答案示例】　(1)阅读小说时,应该发挥自己的想象,随着作者的笔触,走进小说所虚构的世界,尝试与小说中的人物同呼吸,共命运。(紧扣议题,观点明确即可。共2分)(2)小说在初中阶段课外阅读中的占比最大。(答案不唯一,信息符合图表内容即可。共2分)
[2021云南中考]阅读下面的文字,回答问题。(14分)扫烟囱的孩子　　昨天晚上我到附近的女子学校去,因为我的姐姐西尔维亚的老师想看看“帕多瓦的爱国少年”这个故事。这个学校一共有七百多个女生,我去的时候,正好碰上她们放学,一个个兴高采烈的,因为明天是大家祈盼的节日,学校会放假。就在这个时候,发生了一件将令我终生难忘的事。就在学校的对面,街的另一边,一个扫烟囱的孩子正在哭。他的身材很瘦小,整个脸都被烟熏黑了,肩上挎着一个包,手里拿着一柄刮刀,他一只手臂靠在墙上,他的头紧贴在手臂上,他正在放声哭泣,有两个三年级的女生走了上去,对他说:“发生了什么事?你为什么哭得这么伤心呢?”他不答话,只是一个劲儿地哭。“你到底怎么了?”女孩子们问。他这才抬起头,原来还是一个稚气未脱的孩子。他抽抽噎噎地对她们说,他今天给几家人家扫烟囱,赚了三十个小钱,放在口袋里,但是口袋里有一个破洞,这样,不知不觉地,三十个小钱都从破洞里漏掉了。他边说边给大家看他口袋里的破洞,没有钱,他是不敢回家见他的主人的。“主人一定会打我的。”他一边哭泣,一边又把头埋在了手臂上,一副绝望的表情。女孩子们全都望着他,满脸的严肃。就在这个时候,又有几个女学生走了过来。她们中有的年龄大些,有的还很小;其中有穷苦人家的孩子,也有阔小姐,她们的右臂下都夹着书包。其中有一个稍年长的,帽子上插了一根蓝色的羽毛,只见她从口袋里掏出两枚小钱来,说:“我身边只有这两个小钱了,我们凑一下吧。”
“我身上也有两个小钱。”另一个穿红色衣服的女孩子说。“但是你不要着急,我们一定能够给你凑够三十个的!”于是她们开始喊另外一些女生的名字:“阿马利娅!路易吉娅!安尼娜!你们身边有小钱吗?”“谁还有一个小钱啊?”另一个女生问。“钱在这里!”不少女孩子的身边都有几个小钱,那是父母们给她们买花和作业本的。有几个小女孩还拿出了身上仅有的几个分币。那个帽子上插了蓝羽毛的女孩子把所有的钱都收集起来,一五一十地数起来:“八个,十个,十五个!”但是,还不够。就在这时,一个看起来像小老师的大女生,她拿出了价值半个里拉的一个银币。大家都欢呼起来,这样,就只缺五个小钱了。“五年级的女生来了,她们一定有的!”一个女孩说。一些五年级的女生走了过来,钱币聚集得更多了。不知不觉中,男孩身边聚集的女孩子越来越多,她们穿着五颜六色的衣服,头上插着各色的羽毛,鬓发上系着鲜艳的绸带,把那个可怜的扫烟囱的男孩围在中央,那情景真是美丽极了。三十个小钱早就凑够了,可是女孩们还在把钱往男孩这边塞,就连那些最小的女生们也想贡献一点什么东西。没有钱,她们就拨开人群给他送来一小束、一小束的鲜花。突然,学校的女看门人来了。她冲着她们嚷道:“校长来啦!”女孩们听了,惊慌失措,一下子向四面跑开了,就像是一群麻雀一样。这下,只留下那个扫烟囱的男孩站在马路的中央,他高兴地擦着眼泪,手里攥着满满的一捧钱。他的上衣纽扣里、口袋上、帽子上都插满了一小束、一小束的鲜花,有一些落了下来,散落在他的脚边。(选自亚米契斯《爱的教育》,有删改)
1. 按要求回答下列问题。(4分)(1)请分析“他高兴地擦着眼泪,手里攥着满满的一捧钱”中的“攥”字的含义。(2分)(2)结合文章内容,对文中画线句子“那情景真是美丽极了”作简要赏析。(2分)
1.【答案示例】　(1)“攥”字的意思是用力握住,(1分)此处表达男孩的激动心情、对钱的珍视,以及感激之情。(1分)(2)采用了抒情的表达方式;(1分)写出了场景之美、女孩们的外貌之美和心灵之美。(1分,答出其中1点即可)【解题思路】　本题考查词句赏析。第(1)题考查炼字。作答这类试题,首先应解释词语的意思,然后联系语句和上下文分析其在句中的含义,最后将答题要点落在情感上。结合上下文可知,男孩手里拿着的是女孩们给他捐的钱,这些钱可以解决他因丢钱而被主人打的苦恼。因此“攥”字表达了男孩对钱的珍视,也可以看出他的激动和感激之情。第(2)题考查赏析句子。可从用词、修辞手法、描写方法、表现手法、表达方式、情感态度等角度赏析。比如,从表达方式来看,“美丽极了”是作者对场景之美、女孩们的外貌之美和心灵之美发出的由衷的赞叹。
2. 文中两次写到帽子上插蓝色羽毛的女孩,请结合文章内容简要分析这个人物形象。(3分)
2.【答案示例】　①善良、富有同情心。在男孩绝望的时候,主动站出来掏钱帮助男孩。②有感召力。在她的感召下,大家纷纷拿出钱来帮助男孩。③做事认真。她一五一十地数着凑到的钱币,最后圆满解决了问题。(每点1分)【解题思路】　本题考查分析人物形象。作答本题,首先应找到文中两次写到帽子上插蓝色羽毛的女孩所在的段落,即文章的第4段和第7段。然后结合女孩的言行具体分析其形象。如在男孩绝望的时候,她主动站出来掏钱帮助男孩,在她的感召下,大家纷纷拿出钱来帮助男孩,由此可看出她善良、富有同情心、有感召力;最后她把钱收集起来,“一五一十”地数,可看出她做事认真。
3. 这篇小说在叙事上有什么特点?(3分)
3.【答案示例】　①第一人称叙事,“我”见证了整个事件的始终,让故事情节真实可信;②按照故事发生的时间顺序叙事,顺理成章;③用对话来推动情节发展,扣人心弦;④语言简练质朴,描写生动感人。(3分,答出其中3点即可)【解题思路】　本题考查叙事特点。作答这类试题,可从记叙人称、记叙顺序以及叙事时的描写方法、遣词造句等角度入手。文章以第一人称行文,叙述了“我”看到的“美丽”的情景,让故事情节真实可信。叙述时,按照故事发生的先后顺序行文,从“我”到附近的女子学校去,到“我”看到男孩哭泣、女孩们给男孩筹钱,到最后大家散去留下男孩一人,顺理成章,一气呵成。而文章的主体部分是女孩们给男孩筹钱,这部分用对话来推动情节发展,语言也简练自然,但正是这样朴素的描写却扣人心弦、生动感人。