政治 (道德与法治)六年级全册增强生命的韧性教案及反思
展开教学设计:
《增强生命的韧性》
教学目标:
- 通过事例分析,经验分享引导学生体会挫折面前生命的韧性,养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
2.能正确的认识和对待挫折,能采取有效措施发掘自身力量,增强生命韧性。
3.了解挫折的含义,知道如何正确对待挫折;直到生命是有韧性的,学会发掘生命的力量。
教学重点:如何正确认识和对待挫折
教学难点:发掘生命的力量
教学方法:案例分析、情景体验、经验分享等
教学过程:
一、导入新课
由《秋天的怀念》引出史铁生,生介绍,师展示课件
思考:史铁生的人生给你什么启示?
师总结,导出课题。
二、合作探究
第一板块:感受挫折
(一)经验分享
生活的道路并不总是平坦的,在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些阻碍、失利和失败。这就是人们常说的挫折。
1、你遇到过哪些挫折?
2、面对挫折时你有什么感受?
3、你的挫折在同学眼里是否也是挫折?
小组讨论--师生交流总结,了解挫折的含义。
第二板块:认识挫折
(二)情境分析
教师根据学生举例,或自己设置情境,启发学生思考:构成挫折的三要素是什么?哪一个因素是关键因素?
通过具体情境,在学生充分交流的基础上,引导学生认识到,挫折认知是产生不同挫折反应的关键。
(三)故事感悟
爱迪生研制电灯时,失败了很多次。当他用了一千多种材料做灯丝的时候,助手对他说:“你已经失败一千多次了,成功已经变得渺茫,还是放弃吧!”爱迪生却说:“到现在我的收获还不错,起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后,经过几千次的实验,他终于成功了。
从爱迪生的故事中,你得到怎样的启示?
第三板块:直面挫折
(四)交流分享
1、你知道哪些直面挫折,自强不息的感人故事?
你从中收获了什么?
2、榜样启迪
深圳中学生杨林写作的日记——《生命的硬度》战胜全国3000多所学校近4万名参赛者,捧回全国征文比赛高中组一等奖。 著名教育家顾明远点评该文:“不失为中国孩子版的《钢铁是怎样炼成的》。”日记真实地记录了他在车祸中失去记忆,在3年的时间里,付出常人无法想象的努力,重新投入中考,走出人生低谷的故事——
生读杨林日记片段,感悟,交流,师生共同总结:
(1)每个人生命中都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
(2)发掘自身的生命力量,可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强意志。
(3)我们在坚持目标和不断努力的道路上,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,有助于增强我们生命的力量。(五)诗词赏析
历史上有很多面对挫折自强不息的感人故事,也留下了很多激发我们战胜挫折的名句。请列举一二。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 。
艰难困苦,玉汝于成 。
天行健,君子以自强不息。
生于忧患,死于安乐。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
天生我材必有用,千金散尽还复来。。。。。。
三、拓展空间
选择你喜欢的一句,搜集其背后的人物故事,体会他们挫而不折优秀品质,写出自己的读后感。
四、教师寄语
“天行健,君子以自强不息”。面对挫折,要有勇气和坚强的意志,这是我们基本的人生态度,也是中华民族的优秀品质。
人教部编版 (五四制)六年级全册守护生命教案: 这是一份人教部编版 (五四制)六年级全册守护生命教案,共4页。
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初中政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)六年级全册让家更美好教案: 这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)六年级全册让家更美好教案,共6页。