初中化学人教版九年级上册课题4 化学式与化合价精品第1课时同步达标检测题

第四单元  自然界的水

课题4 化学式与化合价

第1课时 化学式

【学习目标】

（1）了解化学式及其含义。

（2）掌握一些常见物质的化学式。

（3）学会化学式的写法和读法。

（4）在构建化学式意义的过程中，体会宏观、微观、符号表达三者相结合的化学思维方式。

【学习重点】对化学含义的理解。

【学习难点】如何正确书写化学式。

【教学设计】

一、复习提问

1.请说出下列元素符号的名称。

H          C          Mg          Na          He          Mn

2.指出下列元素符号的意义。

O       Mg

3.你还记得下列符号表示什么物质吗？

H2O        CO2        P2O5        O2        N2        KClO3

二、新课导入

【引言】观看矿泉水成分标签、药品说明书、化学试剂瓶标签。

大家发现每种物质都有一个式子去表示它的组成，那么你们发现这些式子有什么特点呢？

这就是我们要学习的化学式。

知识点1  化学式

【板书】  课题4 化学式与化合价 第1课时 化学式

【讲解】化学式的定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。

如：水                H2O

                氧气              O2

                氯酸钾            KClO3

【互动】提问：（1）任何物质都有化学式吗？ 

回答：只有纯净物才能用化学式表示其组成。

        提问：（2）同种物质可以有不同的化学式吗？

回答：一种物质只能用一个化学式来表示。

提问：（3）一个化学式是不是只表示一种物质？

回答：一个化学式不一定只表示一种物质。

例如：红磷的化学式是P，白磷的化学式也是P。

提问：（4）化学式可以任意书写吗？

回答：化学式的书写必须依据实验的结果。

【板书】一、化学式

         定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。

知识点2  化学式的意义

【讲解】水表示的意义。

【总结】化学式的意义

        宏观：①表示一种物质；②表示该物质的元素组成

        微观：③表示物质的一个分子；④表示物质的分子构成

注意：要考虑到构成物质的粒子是分子还是原子。

【练习】说出P2O5表示的意义。

（1）表示五氧化二磷这种物质。

（2）表示五氧化二磷由磷元素和氧元素组成。

（3）表示1个五氧化二磷分子。

（4）表示1个五氧化二磷分子是由2个磷原子和5个氧原子构成的。

【思考】化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字意义是否相同？为什么？

回答：不同。（1）化学式中元素符号右下角的数字表示每个分子中的原子个数。（不能变动）

（2）化学式前面的数字表示分子个数。（可以改变）

以2H2O为例：

第一个“2”表示2个水分子。第二个“2”表示1个水分子中有2个氢原子。

【练习】符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？

H： ①表示氢元素；②表示一个氢原子。

2H：表示2个氢原子。

H2：①表示氢气这种物质；②表示氢气由氢元素组成；

   ③表示1个氢分子；④表示1个氢分子由2个氢原子构成。

2H2：表示2个氢分子。

【注意】①元素符号之前加数字不再表示某元素，不再有宏观的意义，只表示n个这样的原子。

②化学式前加数字也不再表示该物质，不再有宏观的意义，只表示n个这样的分子。

【板书】二、化学式的意义

        宏观：①表示一种物质；②表示该物质的元素组成

        微观：③表示物质的一个分子；④表示物质的分子构成

知识点3  化学式的写法和读法

【讲解】1.化学式的写法

（1）单质

            ①用元素符号直接表示

           金属（铁Fe、铝Al等）

           固态非金属（硫S、磷P等）

           稀有气体（氖气Ne、氦气He等）

            ②在元素符号右下角加数字表示

            双原子（或多原子）构成的分子，如氧气O2、氢气H2、氮气N2、臭氧O3等

        （2）化合物

氧化物：氧在后，其他元素在前。  例如：CO2、SO2、H2O等。

其他两种元素形成的化合物：金属在前，非金属在后。  例如：NaCl、FeCl3等。

通常正价元素在前，负价元素在后。

          2.化学式的读法

①单质 

固态：直接读元素名称。    气态：读“某气”

②化合物   顺写反读

一般从右向左读作“某化某”，如NaCl，读作氯化钠；

有时还需要读出化学式中各种元素的原子的个数，如P2O5，读作五氧化二磷；

有原子团的直接读出即可，如Na2CO3，读作碳酸钠。

三、课堂小结

【教学反思】

成功之处：本堂课通过列举身边常见物质的化学式来引出新课，课堂气氛活跃，师生互动效果显著，增强了学生学习化学的浓厚兴趣。兴趣是最好的老师，开启化学的大门，就要让学生以轻松愉快的心情去认识化学学习的多姿多彩、生动有趣，能够真切地体验到化学与人类生活是如此息息相关。

不足之处：需要记忆的化学式太多，容易造成记忆困难。