【同步教案】西师大版数学二年级上册43：第六单元--表内除法（第8课时） 教案

用乘法口诀求商（二）

     教学内容

教科书第73页例2及课堂活动第3题，练习十七的第5，6，7题。 能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算 表内除法。 
 

     教学提示

 学生对用“乘法口诀求商”已有初步的认识，在此基础上，让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程，使学生理解了乘除法之间的区别和联系，在此基础上使学生掌握除法计算时用乘法口诀能很快求出商的方法。

     教学目标

※  知识与技能：

    学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能较熟练地选择乘法口诀口算表内除法。

   ※ 过程与方法：

 让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。

※   情感、态度与价值观：



使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

     重点、难点

重点：

 能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算 表内除法。 
   难点：

从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。

     教学准备

    教师准备：实物投影仪、课件、磁力小棒 。

学生准备：小棒

教学过程

一、新课导入：

1.教师：同学们，你们买过东西吗？

教师：今天，小熊猫的儿童用品商店开始营业了，咱们一起去看看吧。

     课件出示主题图。

2.教师：小熊猫的商店里东西可真多啊，这只是其中的一个货架，你看到了什么？它们分别是几元一个？

（1）学生仔细观察

（2）指名回答：胶水每瓶3元，铅笔刀每个2元，学具盒每个4元，布娃娃每个6元，钢笔每支5元。

（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们观察的很仔细，我们这节课继续学习用乘法口诀求商解决一些生活中的问题。

教师板书：用乘法口诀求商（二）

【设计意图：用学生喜欢具有童话色彩的情境引入，把数学问题与现实生活结合起来，激发了学生的学习兴趣。同时，让学生体会到数学知识来源于生活。】

二、探究新知

课件出示小白兔买胶水的部分信息：我有18元钱，想买胶水，能买几瓶呢？

1. 教师：小灰兔来到商店，它在跟小熊猫说什么呢？

（1）指名回答：我有18元钱，想买胶水，能买几瓶呢？

2. 教师：这个问题你能帮助它解决吗？

（1）学生独立解答

（2）小组内交流

（3）指名汇报：18元可以买6瓶胶水，因为每瓶胶水3元钱，18÷3=6（瓶）口诀是：三六十八。

集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们说的很好，计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。

【设计意图：从小动物买东西的角度提出用除法计算的数学问题，为后面学生独立提出问题作出了示范。在帮助小动物解决“18元钱可以买几瓶胶水”的问题中，既巩固了用口诀求商的方法，又让学生体会到帮助别人的乐趣。】

2.教师：你们能根据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？

（1）学生独立思考

（2）小组内交流

（3）指名汇报：我用6元钱买了2个铅笔刀；我用12元钱买了2个布娃娃......

  (4)集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们不仅问题提得好，而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。

【设计意图：在以独立思考，小组合作，全班交流等形式组成的多层次、开放的学习环境里，通过师生间、生生间的思维碰撞，提出并解决了多个用除法计算的现实问题，进一步巩固了用口诀求商的方法。同时，张扬了学生的个性，使数学学习活动化、个性化。】

三、巩固新知

课件出示课堂活动的第3题。

1、教师：这道题的要求你是怎样理解的？

（1）指名回答：看着20÷4=5这个算式，编题。比如小女孩编的：我养了20只小兔，1个笼子装4只，装了5个笼子。

（2）集体订正，教师及时肯定。

2. 教师：请同学们也学着他们的样子，编一编吧。

（1）学生独立试编

（2）小组内交流

（3）指名汇报：我有20支铅笔，平均分给4个小朋友，每个小朋友分几支？有20个苹果，每个盘子里放4个，需要几个盘子？......

（4）集体订正

课件出示练习十七的第5题。

1.教师：请同学们观察表格，你发现了什么？

（1）学生独立观察

（2）小组内交流

（3）指名汇报：我发现了：18里面有2个9，有6个3；16里面有2个8，有4个4，有8个2；我发现了:把18平均分成2份，每份是9，平均分成6份，每份是3；把16平均分成2份，每份是8，平均分成4份，每份是4，平均分成8份，每份是2......

（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们都有一双善于发现的眼睛，能够看出这么多的关系！请同学们独立完成表格两边的题吧！

课件出示练习十七的第6题。

1.教师：下面这道题相信同学们决定没问题！

（1）学生独立完成，指名回答，集体订正。

四、达标反馈

1.

   5人共做了30个风车，平均每人做多多少个？

2.原来有15人做游戏，分成3组，如果又来了3人，每组平均应几人？

3.需要几个筐？

4.练习十七的第7题。

5.练习十七的第8题。

答案：

第一题：30÷5=6（个）

第二题：15+3=15（人）  18÷3=6（人）

第三题：18÷6=3（筐）

第四题：3   7

第五题：40÷5=8（次）

五、课堂小结

1.教师：通过这节课的学习，你又有什么新的收获？还有什么问题？

（1）学生各抒己见

（2）指名回答：我学会了乘法口诀求商的方法，并且能用除法解决生活中的一些数学问题......

(3)集体订正。

【设计意图：让学生独立思考总结，充分发表自己的见解，提高学习的兴趣和自信心。】

六、布置作业

1. 练习十七第9题。
2. 练习十七第10题。
3. 练习十七第11题。
4. 练习十七第12题。
5. 写出几个被除数是12的除法算式。

答案：第一题：12   3   4        12÷3=4（个）

      第二题：28÷4=7（组）

      第三题：24÷3=8（天）   24÷4=6（杯）

      第四题：9×3=27（人）   27÷9=3（组）   27÷3=9（人）

      第五题12÷1=12   12÷2=6   12÷3=4  12÷6=2   12÷4=3

七、板书设计

                 用乘法口诀求商（二）

              18÷3=6（瓶）     想：三六十八。

八、教学反思

     本节课不是由教师直接提出问题，而主要是由学生自己根据故事情境的信息提出来的，问题来自于学生，这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。使学生理解了乘除法之间的区别和联系，在此基础上使学生掌握除法计算时用乘法口诀能很快求出商。教学内容的呈现形式，体现了把计算教学置入生活情境的编写意图。同时，有利于学生借助触发的关系理解求商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。

教学资源：

1. 口算。

 6×7=    36÷4=   12＋7=   26－13=  45÷5= 

 8×6=    6×7=    35＋8=    63÷9=   81÷8=

2.看图填空。

         （  ）×（  ）=（  ） 口诀：（         ）

         （  ）×（  ）=（  ） 口诀  （         ）

         （  ）÷（  ）=（  ） 口诀：（         ）

          （  ）÷（  ）=（  ）口诀：（         ）

 3.解决问题。

4.解决问题。

5.解决问题

     （1）小朋友去公园先划船，每条船上坐4人，一共坐了6条船，有多少个同学去公园呢？

（2）这些同学划完船，又去坐碰碰车，每辆坐3人，需要几辆碰碰车呢？

答案：

第一题：42  9  19  13  9       48  42  43  7  9

第二题：9×3=27  口诀：三九二十七

        3×9=27  口诀：三九二十七

        27÷3=9  口诀：三九二十七

        27÷9=3  口诀：三九二十七

 第三题：54 ÷9=6（个）

 第四题：40÷8=5（张）

 第五题：4×6=24（个）   24÷3=8（辆）

教学资料链接：

                    三七二十一

                   （课堂笑话）

小明对数学一窍不通。一天，考数学，最后一题是3乘以7等于几？小明想了半天也想不出来，到最后他烦了说：“不管三七二十一就填二十八。