小学科学青岛版 (六三制2017)一年级上册第四单元 水11 运水游戏优质表格教案
展开课题 | 运水游戏 | 课型 |
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教材 分析 | 本课是青岛版一年级上册第四单元第一节课,而本课是属于物质科学领域最基础的知识,学习本科不仅是为了获得多少知识,而是为了提高学生的科学素养,培养孩子们的动手能力和做科学的态度。科学素养是需要长期的、连贯、进阶的科学学习与躬身实践才能形成。而入门最关键!所以把本科的教学目标从四个维度定位为:科学知识,认识谁的基本特征,科学探究,逐渐形成科学的探究过程。科学态度,毛泽东曾经说过做人要实事求是,那做学问要实事求是。还要勇敢的面对失败等品质。 最后是与生活的联系,引导学生欣赏自然界中的水体,激起学生观察水、欣赏水、认识水的欲望,从而感受水在大自然中的美,意识到水与自然界密切相连、人类与大自然要和谐相处。认识到水的宝贵和节约用水!其中最重要的是!让学生体验通过观察、提出问题、制定计划、得出结论、表达观点的过程。保护好孩子积极探索的好奇心。一年级学生活泼好动,特别是本节课刚好切合孩子爱玩水的天性,那么就要注意,活动设计要合理引导,要有目的的玩水,在玩中学。严格养成实验的严谨学习态度
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课标分析 | 一、科学知识目标: 结合运水游戏观察水,能通过感官认识水的一些特征,观察、描述常见物体的基本特征。并能用简单的器材设计运水方案,探索并掌握海绵具有吸水性,水流的方向。 二、科学探究目标: 1提出问题:在教师指导下,能从具体事物事物的观察提出感兴趣的问题。 2作出假设:在教师指导下,能根据已有的经验,对问题作出简单猜想。 3制定计划:在教师指导下,知道科学探究需要制定计划。 4信息处理:在教师指导下,能用语言初步描述信息。 5得出结论:在教师指导下,有运用观察与描述、得出结论的意识。 6表达交流:在教师指导下,能简单讲述探究过程与结论,并与同学讨论交流。 结合运水游戏观察水,能通过感官认识水的一些特征,并能用简单的器材设计运水方案,探索并掌握海绵具有吸水性,水流的方向。 三、科学态度目标: 追求创新:在教师指导下,能围绕一个主题做出猜测,尝试多个角度、多方式认识事物。 分享合作:愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点,能按要求进行合作探究学习。 四、科学、技术、社会与环境目标: 了解人类生活和生产需要从自然界获取资源,同时会产生废弃物,有些垃圾可以回收利用;珍爱生命,意识到保护环境的重要性。 | ||||||||
学情分析 | 已知:一年级学生喜欢科学,爱动脑、爱动手,对实验感兴趣,已具备初步的观察能力,他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。 未知:他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强,科学探究能力和意识不强。 措施:儿童对水有一种天生的亲近,所以根据低年级孩子的兴趣,选择动手操作性比较强的活动设计来触发孩子们探究的欲望,使学生能够因为探究而认真,因为科学而变得有素养。
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学习目标 | 1.使学生在运水游戏中,再次感知水并说出水流动的特性。 2.尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料,并用语言表达出来。 3.在老师的指导下,联系到生活中的水,对与水的认识更进一步加深,感知水流的方向,增强节约用水的意识。在活动中充分感受玩水带来的乐趣,体验成功的快乐。 4通过游戏,组与组之间的辩论和对比活动,体验团结合作获取成功的快乐。 | ||||||||
教学重难点 | 能综合利用提供的简单工具,设计运水方案;能在运水游戏中观察水的特征。对于水这个物质的理解,为以后归纳水等物质的特征打好基础。 | ||||||||
教学准备 | 水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小铲子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵、塑料导管等。
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教 学 过 程 | |||||||||
教学 环节 | 目标 | 教师活动 | 学生活动 | ||||||
一、导入 |
谈话引起学生对水的兴趣。
| 师:"同学们,你们玩过水吗?""水是什么样的?""玩水的时候应该注意些什么呢?"(不能把自己和同学的身上弄湿)
| 回答并说出水是没有颜色、没有气味、没有味道的。 不能把自己和同学的身上弄湿 | ||||||
二、自由探索 |
通过玩水,自由探索渗透教育“水是很珍贵的,不要把水漏到地上了。”
| 运水:今天我们接到一个新任务,就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。(不能直接倒,并且不能漏了水或着撒了水。)
| 学生运水。 (渗透教育“水是很珍贵的,别把它漏到地上了。”)
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三、想一想 |
能说出水的特征。
| 看31页图片和网上搜集的图片。 看着图片你想到了什么? (水会流东,水很珍贵,要节约用水;谁能给人们带来方便,也能带来危害。)
| 说出自己的想法例如水能流动,流动的水有哪些 | ||||||
四、拓展活动 |
能安装起小水轮装置 使小水轮转起来说出水流有力量
| 今天的任务都完成得很好,下面让小水轮转起来。(两人一组) | 能安装起小水轮装置,使小水轮转起来 | ||||||
五、课堂小结 |
回顾本科所学知识
| 谁的性质是? | 学生说出水是流动的。 | ||||||
板书设计 | 运水游戏 海绵吸水 水是流动的 | ||||||||
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