小学人教部编版 (五四制)课文 39 黄山奇石优秀达标测试

9　黄 山 奇 石

【教学目标】

1.掌握本课16个会认字,9个会写字。正确流利地朗读课文并背诵第2~5自然段。

2.看图,学文,学生通过读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

3.结合图画展开阅读,培养学生在读中理解语言文字的能力,培养学生的观察和想象能力。

【教学重点】

1.学会本课生字,朗读、背诵部分段落。

2.在读中真切地体会黄山石的奇特、有趣。

【教学准备】

生字卡片、图片、多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“闻、名、景”等16个生字,会写“南、部、些”等9个生字,正确流利地朗读课文。

2.理解词语的意思,整体感知课文内容。

【教学过程】

一、导入。

师:同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的“四绝”之一。(板书:黄山奇石)请齐读一遍课题。

二、欣赏黄山奇石课文插图。

师:看,这就是黄山奇石,请同学们认真观察,看看像什么。(出示课件)

　　学生自由发挥,把看到的内容表达出来,师生评价。

师:那课文是怎样描写的呢?请同学们初读课文,标出生字和自然段。

三、检查预习,整体感知。

1.认读生字。(出示课件)

(1)出示需要认识的字,让学生认读。

闻　名　景　区　省　部　秀　尤

其　仙　巨　位　都　著　形　状

(2)交流识字方法。

A.加一加:闻　景　名

B.熟字换偏旁:部　位　著　形　状

C.比较识字:区　巨

D.组词认字。

(3)做游戏,巩固识字。出示生字卡片,让学生抢读,然后把卡片奖励给学生。

(4)认读词语。(出示课件)

有趣　陡峭　翻滚　中外闻名

秀丽神奇　一动不动　金光闪闪

奇形怪状

(5)理解认读词语。

(6)运用词语说话。

2.书写生字。(出示课件)

师:需要认识的字难不倒大家,那生字写得怎样呢?这是课文中要求会写的生字,你认为哪个字比较难写,大家一起想办法写好。

(1)出示需要写的字。

(2)学生观察、交流难写的字。

(3)学生大胆表达怎样写好这些字。

(4)老师引导学生观察:字的结构、笔画、占格等。指导学生把字写正确、美观。

(5)学生练写,师生评价。

3.初读课文,整体感知。

(1)师:生字和词语同学们都预习的不错,那课文读得怎么样呢?请大家开火车朗读。

(2)学生开火车朗读,师随时纠正,进行初读指导。

(3)通过朗读课文,你都知道了什么?把你的收获展示给大家。

(4)师梳理。

四、小结。

　　通过学习,同学们的收获可真不少,认识了生字新词,并且将课文读得很通顺。课下,请同学们再读课文,学习作者是怎样把奇石写得生动形象的。

【板书设计】

第二课时

【课时目标】

1.背诵第2~5自然段。

2.看图,学文,学生通过读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

3.结合图画阅读课文,在读中理解语言文字,培养学生的观察和想象能力。

【教学过程】

一、导入。

　　同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石。这节课我们继续学习这一课,请大家齐读课题。

二、品读课文。

1.通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。

　　老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)

2.那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,我们共同解决。

3.生画。师:你有哪些词不理解?请提出来!

4.下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家?可以结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特、有趣;也可以有感情地读一读;还可以通过动作把石头奇特的样子表演出来;请你在短时间内通过画图表示出它的奇特,下面自己抓紧时间想一想,小组之间可以互相讨论。(出示课件)

5.下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准)(出示课件)

(1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中的一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)下面让我们大家一起来读读这句话。

(2)猴子观海:生用自己喜欢的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试。(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。

(3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

(4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出它的样子?它好像在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。

6.课文是不只写了这几块奇石?在哪一个自然段还提到了其他的奇石?找生读最后一个自然段。

7.想象一下“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些石头的样子。(出示课件)

8.你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特、有趣呀!

9.你喜欢黄山吗?那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?还记得老师上节课讲的黄山“四绝”吗?除了“怪石”,还有什么?(生答)

10.美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来读一遍课文。

11.下面从要求背诵的自然段中任选两段背诵一下。

12.检查背诵。

三、拓展延伸。

　　出示一幅怪石图训练学生的想象力,先说话,再写话。(出示课件)

四、小结。

　　同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多著名的风景区,课下同学们可以读读有关的课外书。

【板书设计】

9　黄 山 奇 石

奇特、有趣

【教学反思】

本文描写了黄山的“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和特点,表现了它们的奇妙。从作品看对于二年级的学生要理解作者的思想感情是有难度的。课前我让学生搜集有关黄山的资料,为了接近素质目标,我在教学中首先注重学生读文,感受原文精神。然后根据学生的爱好,鼓励学生将自己的学习成果向同桌汇报。在朗读过程中,我还适当演示动作帮助学生理解词意和文意,对于这种教学方式,学生兴趣浓厚,产生了很好的学习效果。

【教学随笔】