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英语四年级上册Unit 4 My home Part B优质课课件ppt
展开Pep四上Unit4 My home B read and write教学设计
课题 | B read and write | 单元 | Unit4 My home | 学科 | English | 年级 | 四 |
学习 目标 | （一）语言知识目标 能完成Read and write和Let’s check部分相应的练习；能运用所学句型描述自己的房间；会唱Let’s sing部分的歌曲；能理解Story time部分的故事对话。 （二）思维能力目标 培养学生运用知识进行设计的能力。 （三）学习能力目标 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式 （四）文化品格目标 发掘并调动学生学习的主观能动性。 | ||||||
重点 | 能简单描述自己的房间，特别是房内物品的位置。 | ||||||
难点 | 综合运用本单元的核心词句。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1.Let’s sing:My home 教师播放本部分的歌曲，师生共唱。 2.Revision 复习本单元重点单词。出示一个房子图片，利用课件动画出示不同图片，学生快速说出对应词汇或词组。 3.Free talk Where’s Amy?Is she in the ______? Yes, she is./No, she isn’t. 4.Hide and seek Where are the candies? Are they in the...? | 边听边唱
读一读
对话练习 | 复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。 |
讲授新课 | 1.Look and say. T: What can you see in the room? Ss：A TV, a photo... T：Where are the keys?Are they ... ? Ss：Yes, they are. No, they aren’t. 2.Let’s read What’s in the livingroom ? Books/glasses/shoes/bag/pens/keys/ball 学生读文本，圈出房间里的物品 3.Let’s circle圈出方位词 On the sofa/on the fridge... 教师出示该部分的完整内容，请学生根据文字内容，用连线的方式将东西摆放到正确的位置。稍后师生一起核对答案。 4.Read and complete 学习生词find及them。 课件出示相关的情景对话，教师引导学生理解find和them的含义，重点强调find和lost是反义词，them是they的宾格形式。 5.Let’s answer Where are my keys? They are near the sofa. 6.Listen and repeat. 教师播放录音，学生以齐读、分组读或个人读
等形式来朗读短文。 |
看一看
说一说
读文本
圈一圈
圈位置
说一说
填空
说一说
回答问题
听音跟读
| 学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
|
| 1.Let’s judge 根据短文判断对错 2.Look, choose and write. 教师让学生看图、理解图意和句子，在特定的语境中选择适当的单词填空。教师提醒学生注意规范地书写词汇。师生一起核对答案。 学生根据自己家的摆设将词汇填入到句子中，教师随后请学生上台描述。 3.My bedroom 描述自己的房间 4.Let's find Tips:单数后面用is 。复数后面要用are。 5.Look, ask and answer. 出示该部分的图片，教师请学生认真观察图片，并用句型“It’s a _____(living room/study...). Where is/are...? It’s/They’re/He’s...”来进行描述。 教师播放录音，学生听关键词并在相应图片旁打“√”或“×”。随后师生共同核对答案。 出示听力材料，对于描述错误的图片，教师请学生正确地表述。 5.Look and tick(√). 课件展示该部分的图片，教师请学生认真观察图片，用英语描述从图片中看到了什么。教师同时用Where句型进行提问。 教师请学生读一读旁边的两则房屋出租广告，选出与图片相应的内容。 | 读一读 判断
看一看
写一写
说一说
总结
操练
创编对话
看图
选择
| 训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。 |
| Unit4 My home B read and write Where’s/Where are...? It’s/They’re... Is it/he/she in...? Are they in...?
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