2022-2023学年内蒙古乌海二中七年级（下）开学生物试卷（含解析）

2022-2023学年内蒙古乌海二中七年级（下）开学生物试卷

一、选择题（本题共10小题，共20分）

1.  文文同学利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素（氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用），该实验在阳光充足的条件下进行。下列叙述错误的是（　　）

 

A. 实验前要将整株牵牛花放在黑暗处一昼夜
B. 装置丙内的叶片经脱色漂洗后滴加碘液，叶片不变蓝
C. 装置甲和装置丙可用来探究光照对光合作用的影响
D. 装置乙和装置丙可用来探究光合作用需要二氧化碳

2.  预计王大爷家今年粮食大丰收，你认为贮藏粮食的最佳环境条件应该是（　　）

A. 高温、潮湿 B. 低温、潮湿 C. 低温、干燥 D. 高温、干燥

3.  李玉同学在晴朗的一天做了以下探究：于早上6点、中午12点、下午6点及深夜12点各摘取一片同株植物、同样位置、形状大小相同的叶子，依次标为甲、乙、丙、丁后，进行脱色处理后再滴加碘液，颜色（蓝色）最深和最浅的依次是（　　）

A. 甲、丙 B. 丙、甲 C. 乙、丁 D. 乙、甲

4.  如图曲线表示光照强度与绿色植物二氧化碳吸收量之间的关系．下列对该曲线的分析，正确的是（　　）

A. 曲线AB段绿色植物不进行光合作用
B. 曲线BC段绿色植物只进行光合作用
C. B点绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放二氧化碳的量相等
D. 整段曲线表明，随光照强度增强，光合作用一直增强
 

5.  一粒大豆种子在有光环境中，从萌发到长成8厘米左右的有叶植株。下图中最能反映该过程中其体内有机物含量变化趋势的是（　　）

A.  B.
C.  D.

6.  为验证“①氧气是由绿色植物释放出来的”，“②光是光合作用的必要条件”，可选用的实验装置分别是（　　）

 

A. 甲与乙，甲与丙 B. 甲与丁，乙与丙 C. 甲与丙，甲与乙 D. 甲与乙，丙与丁

7.  沙蒿属于多年生草本植物，是我国西北干旱、半干旱地区主要的固沙植物。某研究小组对沙蒿根系特征进行了研究，得到不同生长阶段沙蒿根系总长度与平均冠径（树冠的直径）的关系图。下列关于沙蒿的描述正确的是（　　）

A. 根系长度值与平均冠径值无直接关系 B. 根的长长依赖于根尖的根冠和分生区
C. 处于中龄期的沙蒿光合作用强度最大 D. 发达的根系可为树冠提供水分和无机盐

8.  在普利斯特莱的系列实验中，他曾把一只老鼠和一盆绿色植物分别放在两个能照射到阳光的密闭的玻璃钟罩内，玻璃钟罩内的老鼠不久就死亡了，玻璃钟罩内的植物一段时间后也死亡了。这些实验能说明（　　）

A. 没有植物的光合作用，钟罩内的老鼠可以生存
B. 活老鼠没有向植物提供所需要的二氧化碳
C. 老鼠的生存需要氧
D. 钟罩内没有老鼠，植物也能进行光合作用

9.  为探究植物呼吸作用，分别将适量且等量的种子装入两个已灭菌的密闭保温瓶，其他环境条件相同且适宜，多次测定相关数据并绘成如图所示曲线。下列分析不正确的是（　　）

 

A. 若y表示瓶内温度，则a是萌发的种子测得
B. 若y表示有机物含量，则b是煮熟的种子测得
C. 若y表示瓶内氧气含量，则c是萌发的种子测得
D. 若y表示瓶内二氧化碳含量，则c是煮熟的种子测得

10.  我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行，通其风”的种植方法。从光合作用原理分析，“通其风”能使（　　）

A. 农作物周围有充足的二氧化碳 B. 农作物周围有充足的水分
C. 农作物周围有充足的氧气 D. 农作物周围有较高的温度

二、简答题（本题共1小题，共10分）

11.  如图是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。请回答下列问题：
将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2～3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验：

（1）根据图的实验设计你认为该实验探究的问题是 ______ 。
（2）实验前对天竺葵进行暗处理，目的 ______ 。
（3）实验中，取甲图的叶片放入乙图所示装置中进行脱色处理，烧杯A中的液体是清水，烧杯B中的液体是 ______ ，一段时间后，叶片呈现 ______ （选填“黄白色”或“绿色”）。
（4）脱色并清洗后，滴加碘液，变蓝的是甲图中的叶片 ______ （选填“A”或“B”），说明光合作用产生了 ______ 。如果将该叶片做成临时玻片标本，放在显微镜下观察，可看到被染成蓝色的细胞结构是 ______ （选填“叶绿体”或“细胞核”）。
（5）植物光合作用需要及产生的气体进出的门户是植物叶片的 ______ 。
（6）请写出两条提高植物光合作用效率的措施： ______ 。

三、实验探究题（本题共2小题，共20分）

12.  我市的精准脱贫工作取得显著成效，许多贫困户因种植特色水果而脱贫。如图，图中①和②分别代表果树吸收或释放的气体，A、B分别表示植物不同的生命活动过程，请据图回答下列问题。
（1）假如图中①代表二氧化碳，②代表氧气，那么A可以表示细胞正在进行        ，此过程是在细胞的        （选填“叶绿体”或“线粒体”）中完成的，其中必不可少的条件是要有        。B则表示细胞正在进行        ，此过程主要是在细胞的        （选填“叶绿体”或“线粒体”）中完成。
（2）图中a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的        区；水在b处向上运输的管道是        ；在根、茎、叶等处运输有机物的管道是        。
（3）在栽种果树的过程中，施肥是必要的。根据所学的知识，你认为应该合理施用        （选填“农家肥”或“化肥”）。这样既能提升水果的口感、增加水果产量，又能减少对环境的        。

13.  精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，温室大棚种植农作物可以提高农民家庭收入。如图一是大棚作物及叶片进行的生理活动示意图。图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线图，图三为探究植物某生理活动的实验装置示意图，请据图分析回答：
（1）从光合作用的过程考虑，图一中②代表的气体是 ______ ，该生理过程主要是在细胞的 ______ 内完成。图二中能够表示光合作用的曲线是 ______ 。
（2）白天光照较充足时，为增加农作物产量，应采取的措施是适当增加温室内的 ______ 浓度。而夜间则适当降低温度，原因是大棚夜间温度低，植物的 ______ 作用减弱，减少了 ______ 的消耗。
（3）根据图二分析，在夏季晴朗天气的一天中，大棚植物体内有机物积累最多的时间是 ______ （填横轴数字）点左右。
（4）为探究植物的某生理活动，某同学将大棚植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图三所示），一段时间后将其中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是 ______ 。

答案和解析

1.【答案】C 

【解析】解：A、为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前将整株牵牛花放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽，A正确。
B、装置丙内的氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用，而二氧化碳是光合作用的原料，因此装置丙内的叶片不能进行光合作用合成有机物，经脱色漂洗后滴加碘液叶片不变蓝，B正确。
C、装置甲和丙有光照和二氧化碳两个变量，不可用来探究光照对光合作用的影响，C错误。
D、装置乙和丙对照，变量是二氧化碳，可用来探究二氧化碳对光合作用的影响，D正确。
故选：C。
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
本题考查学生对光合作用所需要条件的探究活动的掌握情况，考查学生的实验探究能力。

2.【答案】C 

【解析】【分析】
本题考查呼吸作用的原理在生产中的应用。种子是幼小的植物体，具有生命力，在贮藏过程中要进行呼吸作用；而呼吸作用要消耗种子内储存的有机物，因此在种子的贮藏过程中要设法抑制种子的呼吸作用。在种子贮藏过程中要设法减弱种子的呼吸作用，以减少种子内有机物的消耗。
【解答】
的呼吸作用要消耗有机物，在高温、潮湿的环境下，种子的呼吸作用强，消耗的有机物多，不利于种子的贮藏；在空气不流通的情况下，易造成种子发霉；因此贮藏种子的最佳环境应该是干燥、低温、空气流通。
故选C。

3.【答案】B 

【解析】解：依据时间推断：甲为早上6点、乙为中午12点、丙为下午的6点、丁深夜的12点。
甲是早上6点摘取的叶子，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉比较少，滴加碘液颜色最浅。
乙是在中午12点摘取的叶子，这时候植物体内的淀粉还没有达到最大值，所以滴加碘液颜色不是最深。
丙是下午6点摘取的叶子，植物进行了一天的光合作用，体内的淀粉积累的较多，滴加滴加碘液颜色最深。
丁从下午6点到深夜的12点，只能进行呼吸作用消耗掉了一部分白天积累的有机物，所以滴加碘液颜色不是最深。
根据以上的分析判断：丙颜色最深，甲颜色最浅。
故选：B。
（1）叶子脱色后，滴加碘液叶子的颜色深浅与叶子内的淀粉有关，淀粉越多颜色越深。
（2）植物在白天进行光合作用制造有机物，同时也进行呼吸作用消耗有机物，但在夜晚只进行呼吸作用分解有机物。
做此题要真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系。

4.【答案】C 

【解析】解：A、AB段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳，而不是不进行光合作用，A错误；
B、曲线BC段绿色植物既能进行光合作用，也能进行呼吸作用，B错误；
C、光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，B点吸收的二氧化碳为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量，C正确；
D．随着光照强度增强，光合作用会增强，增强到一定程度，受到其他条件的影响，光合作用饱和，不再增强，D错误。
故选：C。
由图可以知道：横轴代表光照强度，纵轴代表二氧化碳吸收量，其中A点吸收二氧化碳的量是负值表示植物不能吸收二氧化碳但能释放出二氧化碳，说明A点植物只进行呼吸作用而不进行光合作用，B点为零界点，从A到B光越来越强，到B点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等，也就是呼吸作用分解的物质与光合作用合成的物质相等。
本题考查了影响光合作用和呼吸作用的环境因素等知识，意在考查考生能从题目所给的图形中获取有效信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

5.【答案】C 

【解析】解：大豆种子萌发时，吸收水分分解有机物，释放能量，供胚生长发育，所以有机物的含量不断减少；幼苗出土后，植株进行光合作用，制造有机物，所以有机物就不断增多。因此，从种子萌发到长成植物体这一过程中，有机物先减少后增多。
故选：C。
种子萌发过程中，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根，子叶具有储存或转运营养物质的作用。
理解掌握从种子萌发到长成植物体过程中，有机物的变化。

6.【答案】C 

【解析】解：A．甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，得出的结论是光照是绿色植物产生氧的条件；甲、丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出的结论是氧是绿色植物光合作用产生的，顺序颠倒，A不符合题意。
B．甲和丁与乙和丙，有两个变量光和绿色植物，不能构成对照试验，都不能证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”，B不符合题意。
C．甲和丙可构成一组对照试验，实验的变量是植物，可证明在有光条件下氧气是有绿色植物释放出来的，甲和乙可构成对照试验，实验的变量是光，探究的是光是光合作用的必要条件，C符合题意。
D．甲和乙构成对照试验，变量是光照，探究的是光照对光合作用的影响；乙和丙的变量有两个，是光照和植物，不能构成对照试验，D不符合题意。
故选：C。
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
掌握对照实验的原则是解题的关键。

7.【答案】D 

【解析】解：A、由图可知，根系长度值与平均冠径值有直接关系，A错误。
B、分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区。伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速生长，使细胞体积不断增大，是根伸长最快的地方。因此，与幼根的伸长有关的主要部位是分生区和伸长区，B错误。
C、由图可知，处于近熟期的沙蒿根深叶茂，光合作用强度最大，C错误。
D、根吸水的主要部位是成熟区的根毛，故根深才能叶茂，发达的根系有利于水分和无机盐的吸收，D正确。
故选：D。
大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达。
综合性较强，解答时可以从根系在土壤中分布特点与环境相适应方面来切入。

8.【答案】C 

【解析】解：A、没有植物的光合作用，就不能产生氧气供老鼠呼吸，老鼠在密闭的钟罩内内很快就死亡，A错误。
B、老鼠通过呼吸作用释放二氧化碳，供植物进行光合作用，B错误。
C、钟罩中老鼠很快死亡的原因是老鼠进行呼吸作用将容器内的氧气消耗干净，因此缺少氧无法呼吸；所以老鼠的生存需要氧，C正确。
D、植物进行光合作用的原料之一是二氧化碳，钟罩内没有老鼠，就不能产生二氧化碳，植物就不能进行光合作用，D错误。
故选：C。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
关键理解光合作用、呼吸作用的概念。

9.【答案】D 

【解析】解：A．若y表示瓶内温度，a曲线升高，表示释放了热量，煮熟过的种子不能进行呼吸作用释放热量，因此a是萌发的种子测得，A正确。
B．若y表示有机物含量，b曲线是水平，表示有机物含量不变，萌发的种子呼吸作用消耗有机物，有机物含量减小，因此b是煮熟过的种子测得，B正确。
C．若y表示瓶内氧气含量，c曲线逐渐减少，表示呼吸作用消耗氧气，煮熟过的种子不能进行呼吸作用消耗氧气，因此c是萌发的种子测得，C正确。
D．若y表示瓶内二氧化碳的量，a曲线升高，表示产生了二氧化碳，种子萌发时进行呼吸作用产生二氧化碳，煮熟过的种子不能进行呼吸作用产生二氧化碳，因此a曲线是萌发的种子测得，b曲线是煮熟的种子测得，D错误。
故选：D。
生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用。萌发的种子能进行呼吸作用，煮熟过的种子不能进行呼吸作用。呼吸作用实质上是细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
此题主要考查种子萌发的特点，解答此题的关键是熟知种子萌发发生的变化。

10.【答案】A 

【解析】解：“正其行，通其风”的含义是在种植农作物时，要根据当地的“风向”选好“行向”，注意行距，合理密植，以利于空气流通。从光合作用的原理分析，“正其行”能够透光，为植物的光合作用提供充足的光照；而“通其风”能使农作物周围有充足的二氧化碳，从而为农作物的光合作用提供足够的原料。
故选：A。
影响光合作用的环境因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度、含水量以及矿质元素等。
掌握光合作用在农业生产上的应用方法是解题的关键。

11.【答案】二氧化碳是光合作用的原料？  是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的  酒精  黄白色  B  淀粉  叶绿体  气孔  延长光照时间或适当提高二氧化碳浓度 

【解析】解：（1）氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，清水不能吸收空气中的二氧化碳，故该实验探究的问题是绿色植物光合作用需要二氧化碳作为原料。
（2）为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
（3）把叶片放入盛有B酒精的小烧杯中，放进盛A清水的大烧杯隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。脱色时，酒精要隔水加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。
（4）氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以A玻璃瓶中的叶片由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，滴加碘液不能变蓝色，清水不会吸收空气中的二氧化碳，B瓶中的叶片由于有二氧化碳，能正常进行光合作用，滴加碘液能变蓝色，说明能制造有机物淀粉。叶绿体是光合作用的场所。如果将该叶片做成临时玻片标本，放在显微镜下观察，可看到被染成蓝色的细胞结构是叶绿体。
（5）气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。
（6）在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加；二氧化碳是光合作用的原料，同一光照强度下，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用。
故答案为：（1）二氧化碳是光合作用的原料？
（2）是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
（3）酒精；黄白色
（4）B；淀粉；叶绿体
（5）气孔
（6）延长光照时间或适当提高二氧化碳浓度
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
（2）气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
关键是熟记掌握探究光合作用的条件、场所、原料和产物的实验。

12.【答案】光合作用  叶绿体  光  呼吸作用  线粒体  成熟  导管  筛管  农家肥  污染破坏 

【解析】解：（1）假如图中①代表二氧化碳，②代表氧气，那么A可以表示细胞正在进行光合作用，此过程是在细胞的叶绿体中完成的，必备条件是要有光照。活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。图中B吸收②氧气，产生①二氧化碳，可见B表示呼吸作用，此过程是在细胞的线粒体中完成的。
（2）图中a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区；水在b处向上运输是通过茎内的运输结构——导管完成的。在根和叶脉中有运输有机物的筛管；植物在运输水分的同时，溶在水中的无机盐也“搭着便车”被运输到了植物体的各个部位。
（3）农家肥的种类繁多而且来源广、数量大，便于就地取材，就地使用，成本也比较低。随着农业生产水平的提高和绿色食品生产的发展，农田对有机肥的需求越来越迫切。无论是从食品安全的角度，还是从农业生产可持续发展的角度，化肥都不能完全代替农家肥。过去由于单一施用化肥，造成耕层变浅，易旱易涝，化肥烧苗，土壤酸化，地力后劲不足；并且化肥养分过于单一，种出的庄稼口感差，降低了农产品的品质。因此，在栽种果树的过程中，应该合理施用农家肥，这样既能提升水果的口感、增加水果产量，又能减少对环境的污染。
故答案为：（1）光合作用；叶绿体；光；呼吸作用；线粒体。
（2）成熟；导管；筛管。
（3）农家肥；污染破坏。
（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
（2）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。
（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。
解题关键是掌握植物的光合作用与呼吸作用以及根的结构。

13.【答案】氧气  叶绿体  甲  二氧化碳  呼吸  有机物  18  澄清的石灰水变浑浊 

【解析】解：（1）光合作用需要吸收二氧化碳释放氧气，因此从光合作用角度出发图一中②代表的气体是氧气，光合作用的场所是叶绿体，曲线甲只在白天进行，而曲线乙白天、黑夜都进行，可判定甲曲线代表光合作用，乙曲线代表呼吸作用。
（2）二氧化碳是光合作用的重要原料。白天光照比较充足时，为增加农作物产量，应采取的措施是适当增加温室内二氧化碳的浓度，具体措施一般是适当通风（或多施有机肥等）。植物的呼吸作用受温度的影响，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少，所以夜间适当的降低大棚内的温度可以抑制植物的呼吸作用，降低植物体内有机物的分解。
（3）图二中，从6点之前开始进行光合作用，从6到18点的曲线，光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物一直处于积累状态，过了18点呼吸作用增强有机物开始减少。所以18点积累的有机物最多。
（4）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳。将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图三所示），过一段时间后将其中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是澄清的石灰水变得浑浊。
故答案为：（1）氧气；叶绿体；甲
（2）二氧化碳；呼吸；有机物
（3）18
（4）澄清的石灰水变浑浊
（1）光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程
（2）植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体内进行的。用式子表示：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
（3）曲线甲只在白天进行，而曲线乙白天、黑夜都进行，可判定甲曲线代表光合作用，乙曲线代表呼吸作用。
真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键。