人教部编版四年级上册延安我把你追寻教学设计

第七单元

24.延安，我把你追寻

备课组

四年级组

主备人

复备人

教学目标

1.认识“延、昔”等7个生字。

2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。

3.领会和把握诗歌的表达形式，尝试迁移运用。

教学重点

领会和把握诗歌的表达形式，尝试迁移运用。

教学难点

懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。

教学过程

复备记录

一、 激趣导入，揭示课题。

1.出示一组“延安”图片。

2.老师也给大家带来了延安的资料。读一读，你有什么发现？（延安是中国革命的地方）

3.齐读课题。这是一篇略读课文，也是一首新体诗。

二、预习反馈，梳理结构。

（一）认读词语和词组。

1.预习检查。

满目琳琅 灿烂辉煌 展翅飞翔

昔日的春光 温热的土炕 美妙的交响

2.这些词语和词组有什么共同点？

总结：押韵，押的是“ang”韵。

3. 从这首诗的每一行末尾圈画出“ang”韵的字。
4. 奇怪，“琳琅满目”不是固定的成语吗？作者为什么写成“满目琳琅”？为了押韵。

5.再读诗歌，根据韵脚读出韵律和节奏。。

三、精读诗歌，合作探究

课前导语中有这样一个问题：诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么？

（一）学习第2小节，理解“追寻什么”

1.自读第2小节，作者追寻了哪些地方，请找出诗中有关的词语。

预设：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。

2.为什么要追求这些地方，这些事物呢？出示图片和资料。你了解了吗？（这四处延安最具有代表性的地方。）

3.诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？（延安精神）

3.延安精神是一种什么样的精神？根据刚才的资料说一说。（就是全心全意为人民服务的精神；就是理论联系实际，自力更生艰苦奋斗、不断开拓创新的精神；就是解放思想，实事求是的精神；就是为崇高理想而献身的精神！）

4.那让我们有感情地朗读第2小节。配乐读。

（二）学生自学第3—5小节，理解“为什么追寻”

1.小组合作：下面就请同学们合作学习弄懂“诗人为什么要把延安追寻”这一问题。老师带来了探究小提示：现在的延安与以前的延安是怎样的？为什么会有这样的变化？没有了延安精神又会是怎样呢？

2.小组内合作探究，继而每小组派出代表，进行汇报交流。

（1）现在与以前的对比：①提供一则蛟龙号的资料进而感受。②了解宝塔山象征的意义。

（2）失去延安精神：进行想象。

3.分小组朗读课文第3—5小节。

（是）学习第1和第6小节

1.诗人把自己对延安的追寻比作什么呢？出示第一段。

2.还可以比作什么？课堂练笔：像（                 ），在（                 ）。有押韵就更好了。

3.对照阅读第1小节和最后一小节。发现什么？（前后呼应）

作者追寻延安精神，就是在追寻——（信念、理想、温暖、、春光、光明、太阳）

4.这些词中有些是抽象的难以捕捉的，有些却是具体我们能感受到的事物。诗歌就是这样，用一些事物——也就是意向，帮助我们去理解，这本课主要的表达特点。

5.最后，再次朗读这首诗，让我们继承和发扬延安精神吧。

板书设计

教学反思