高中语文人教统编版选择性必修 中册8.2 *小二黑结婚（节选）第2课时教学设计及反思

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册8.2 *小二黑结婚（节选）第2课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了学习任务1，学习任务2，学习任务三，山药蛋派等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1、语言建构与运用：了解作者赵树理及其作品《小二黑结婚》的主要情节；通过表演进一步把握人物形象和作品语言风格。
2、思维发展与提升：把握作品思想主题；分析文中塑造的人物形象的性格特征。
3、审美鉴赏与创造：理解与感受作者在讴歌新社会的胜利，讴歌反对愚昧、落后、迷信斗争的胜利，讴歌农民对封建恶霸势力的胜利的思想情感。
4、文化传承与理解体会：赵树理小说所体现的民族文化特色。
教学方法手段
情境分析、戏剧表演、小组合作
教学过程、设计与说明
序号
生生活动
教师活动
设计说明
教学过程
（一）我这里有一份“小二黑结婚”的案件记录，是上节课我们高二15班区公所受理的，各位区长和记录员，我们一起来回顾一下：
【学习任务1】（上节课完成）同学们站在区长的角度，概括还原受理小二黑结婚这起“案件”的全过程。
控告人基本情况：（姓名身份、报案方式、案发时间和地点等）
被控告人基本情况：（姓名、身份等）
案发经过及发展：（纠纷双方的事实陈述）
矛盾纠纷简况：（简要分析其中存在的矛盾）
明确【学习任务1】
1、控告人基本情况：
兴旺、金旺两人捆绑了小二黑、小芹到区上来，声称昨晚在村里捉奸抓住了两人。
2、被控告人基本情况:
刘二黑，19岁，家住刘家胶前庄，家蛟青年抗日先锋队队长
于小芹，18岁，住刘家岐后庄
3、案发经过:
一方：兴旺、金旺兄弟捆着小二黑、小芹来到区公所，声称两人各自已经结婚有了家庭，还在一起恋爱。昨晚两人在村里前庄的一个大窑里私会，被他俩抓个正着。
另一方：小二黑不承认那段婚姻，那个女子才12岁，被他爹二诸葛收做童养媳，还没过门;小芹不愿意嫁给吴家，是她娘三仙姑许的亲，还收了别人的聘礼。两人都称喜欢对方，商量到区上登记结婚而被兴金旺兄弟捆绑起来，押到区公所来。
4、案件调查：对小二黑、小芹的家长进行调查询问
（1）小二黑的爹二诸葛来区上询问情况记录：收童养媳确有其事，是二诸葛自己的主意，这个女子没有爹，也没有去处，还希望区上能照顾一下承认这段婚姻。二诸葛反对小二黑和小芹的婚姻。
（2）小芹的娘三仙姑来区上询问情况记录：小芹定亲确有其事，是三仙姑擅自答应的亲事，小芹并没有同意，对方吴家已送来了三千五百块钱和首饰布聘礼。
5、矛盾纠纷简况
总的矛盾是:小二黑和小芹自由恋爱，希望能登记结婚，但受到了两方的反对。
第一，控告人兴旺、金旺兄弟认为两人已经分别与他人各自有了婚姻关系，还在一起恋爱属于不合法行为，不能结婚，要求按军法处置。
第二，被控人的家长认为两人不能结婚，但希望区里边能网开一面，成全各自已安排的婚姻。
（一）情境导入，梳理情节：以“小二黑结婚案件”的形式导入，还原受理过程，让学生主动参与，站在区长的角度，更好地梳理小说情节。
5min
（二）为了更好地分析“案件”的起因，我们请几位同学复盘“报案现场”，在座各位区长和记录员，请抓住人物特点来聚焦两组矛盾的起因，完成任务2表格，形成一份完整的案件分析记录。
1、学生表演
2、【学习任务2】案件分析记录：
人物
小二黑、小芹
金旺、兴旺
二诸葛
三仙姑
身份
/人物特点
诉求内容
所遇阻碍
调查走访所获信息
在第一部分引导学生思考：
（1）作者怎么刻画人物的？
（2）二诸葛和三仙姑有什么异同？
（二）
1、感谢几位同学的精彩复盘，那我们从人物出场顺序开始做案件分析。
过程中引导思考3个问题：
（1）你觉得刚刚这位同学演得怎么样？
（2）你喜欢这个人物什么特点？
（3）你从哪看出来的？（语言、侧面、神态、动作、服饰——白描）分析语言特色。
明确：
金旺、兴旺（略讲）——农村黑恶势力，混进基层组织，欺上瞒下，作威作福
小二黑、小芹（略讲）——他们敢于斗争，主要表现敢于掌握自己的命运；反对封建迷信；反对恶势力。
二诸葛（详）：结合文中语句分析——思想落后、迷信；专制落后的封建家长观；胆小怕事、奴性心理；关爱儿子，善良质朴
三仙姑（详）：结合文中语句分析——好逸恶劳，作风不正；装神弄鬼，诈人财物；自私冷漠，心理扭曲
2、分析二诸葛和三仙姑的人物形象异同
3、明确案件分析记录表
（二）表演复盘，紧抓语言，分析人物。
通过表演，让学生在理清小说情节的基础上，把握人物形象特点，做“案例分析记录”。过程中，抓住小说人物语言把握人物形象特点。让每个人物立体化。
5+13min
（三）请同学们小组讨论，写一份“判决书”，要求分析各方的行为动机，讨论确定给出判决结果的依据，最后宣判。
（三）小二黑结婚一案，经本区公所审理查明，小二黑、小芹自由恋爱，欲登记结婚；金旺、兴旺视小二黑为情敌，认为他们已婚偷情，应用军法处置，依仗村干部身份欲排除异己；二诸葛未经小二黑同意收了童养媳，因迷信“命相不对”的占卜结果而反对小二黑与小芹的婚姻；三仙姑未经小芹同意擅自许亲，收了吴家聘礼，怕被女儿抢风头而反对俩人婚姻。本区公所认为，现在是新时代，应摒弃封建迷信，专横独断，依据婚姻自主的法令，判决如下：
1、小二黑与小芹结婚完全合法，支持。
2、二诸葛须退童养媳，若退不了应算成闺女；三仙姑须原封退回吴家聘礼；批评教育。
3、驳回金旺、兴旺诉求。其横行霸道，作威作福，多人举报，县里一一证实，须赔偿损失，并判十五年徒刑。
（三）审理“案件”结果
形成完整的审批过程，在宣判结果分析中明确人物的行为动机，明确各人的解决。
2+3min
（四）语言特色
将课堂活动形成的“案件”记录和小说文本进行对比赏析，从叙述视角、描写手法、用词句式等角度分析小说的语言特色。完成【学习任务三】
（四）
1、叙述视角：内视角、外视角
内视角：站着当事人角度，反映了人物的特点和局限性，不同的视角转换让小说形成了相对独立的故事单元，环环相扣。
外视角：全面交代故事的最后结局，保证了小说的完整性和连贯性。
二者结合，内容相互补充，二诸葛和三仙姑视角的局限与最后对他们的全面暴露，形成一种反差，有戏剧效果。
2、白描：重视人物动作和语言，精准揭露人物特点。
3、语言：口语、方言，为读者喜闻乐见。章节标题简明传神，吸引读者
以上构成【山药蛋派】的艺术风格特点：
强烈的现实主义精神
地方特色和民族精神
通俗易懂又合乎规范的语言
（四）由案件记录导入小说文本，行为比较鉴赏，让学生体会小说文本特色，从叙述视角、描写手法和语言特色进行感悟分析。
5min
（五）主题升华
1、大家初读课文，觉得它在讴歌自由恋爱，自主婚姻，现在我们学完课文，你们对小说的主题有什么新的理解？
2、我们知道故事原型是个悲剧，赵树理给了《小二黑结婚》一个圆满的结局，你觉得会不会太圆满了？作者为什么要这样设计？
（分享学生读书笔记作业相关内容）
（五）主题提点
1、《小二黑结婚》通过一对青年男女追求婚姻自由的故事，反映了革命根据地农民中新一代在斗争中的成长，歌颂了农民对封建恶霸势力斗争的胜利，同时揭露了封建迷信思想和包办婚姻的愚味和可笑。
2、说明掌握人民政权是人民实现婚姻自主的可靠保障，……
创作目的：宣传新思想，促进人民思想的觉醒，鼓舞民众斗志。
（五）
从山药蛋派的作品语言风格引到其主题思想——反映农村的变革和农民的自我革新，由此再深入感悟本文主题。并思考人物结局的意义。
5min
（六）作业
延伸思考：小二黑结婚讲的是反封建迷信，倡导思想的解放，追求婚姻自由和幸福，为什么21世纪了还要学它？
（六）
点拨：我们现在真的实现全面婚姻自由了吗？真正的婚姻自由和婚姻幸福又是什么？现在还有“高攀、下嫁”的说法……封建家长专制……彩礼订婚……
（六）结合实际，思考主题意义的当代影响。
2min
教学反思
以“案件”为线索，梳理“案件”情况（小说情节），分析“案件”原因（人物形象分析、矛盾冲突分析），审理“案件”结果，过程中结合文本分析人物形象，以课堂剧的形式呈现“案件”审理过程，学生在把握人物形象特点的基础上，抓住人物神韵，精彩演绎，充分调动了学生的学习积极性，培养学生艺术鉴赏能力。
进而对小说叙述视角、写法技法、语言特点做总结，呼应以赵树理为代表的“山药蛋派”作家作品的语言和主题特点，最后再进一步思考文章的主题，延伸思考其当代价值和意义。结构完整，紧抓小说要素，课堂互动多，但在有限的时间内所呈现的元素较多，部分内容在课上蜻蜓点水，有待深入展开。