七年级上册秋天的怀念导学案

这是一份七年级上册秋天的怀念导学案，共4页。学案主要包含了课前预习，课堂学习，课后拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

一、课前预习
1.给加点的字注音并识记字词
瘫痪（ ） 砸碎（ ） 侍弄（ ） 捶打（ ） 诀别（ ）
憔悴（ ） 絮叨（ ） 仿膳（ ） 豌豆（ ） 翻来覆去（ ）2.文学常识、写作背景
（1）史铁生( 1951—2010)，生于北京，作家。他双腿瘫痪，长年患病，却坚持与疾病顽强抗争，在病榻上创作出大量优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
（2）本文选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005年版）。史铁生二十一岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。在精心照顾他的第六个年头，年仅四十九岁的母亲因肝病早逝。他在许多作品里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
3.内容感知和梳理
（1）朗读课文，找出文中的关键词语，梳理本文脉络，概括课文内容。
（2）默读课文，画出打动你的细节描写，写出自己的感受，准备课堂交流。
二、课堂学习
【学习目标】
1.初读课文，识记生字词，理解文章内容，概括故事情节。把握文章感情基调，注意语气节奏变化，能够准确有感情地朗读课文。
2.研读课文，品读细节，学习文章借回忆生活细节表达复杂感情，抒写生命感悟的方法，说出人物的情感变化。
3.细读课文，领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，感悟人间真情，心怀感恩之情。
【学习过程】
（一）【评价任务1——针对目标1】
通过把握文章感情基调，注意语气节奏变化，准确、流利有感情的朗读课文，能够梳理文章脉络，概括文章的主要内容。
七年级上册（语文）学案第 PAGE 1 页（共4页）
学习活动一：朗读课文，概括文章内容。
1.朗读课文，能够在感知文本的基础上，说出写了母亲的几件事？
2.注意文章语气，节奏变化，能够正确、流利有感情的朗读课文，说出文章的感情基调是什么？
3.课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。尝试分角色朗读，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。
（二）【评价任务2——针对目标2】
研读课文，品读细节，圈点批注出人物的心理变化，并且能用简洁的文字加以概括。
学习活动二：研读课文，走进人物内心。
七年级上册（语文）学案第 2页（共4页）
1.精读课文，圈点勾画出我”双腿瘫痪后生活态度是怎样的？用简洁的词语概括出“我”的心理变化。
2.课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。面对这样的儿子，母亲是怎样做的呢？从文中找出描写母亲动作、语言、神情、心理的语句，体会母亲的心理变化。
（三）【评价任务3——针对目标3】
通过细读课文，能够结合文章语境理解领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，感悟人间真情。
学习活动三：细读课文，感悟母爱的深沉
1.文中几次提到看菊花，母亲为什么带我去看菊花？

2.透过作者饱含深情的叙述描写，结合课文内容说一说“我”的母亲是一位怎样的母亲？
七年级上册（语文）学案第 3页（共4页）
3.课文结尾处描写北海菊花不同的颜色,有什么深意？
（四）【课堂归纳和小结】
归纳课堂内容，总结描写人物的方法，进行人物片段写作训练，有效提升写作能力。
三、课后拓展延伸
1.课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你的理解。有什么启发？
2.指导学生选择阅读主题学习相应文章——《合欢树》 《我的母亲》 《写给母亲》三篇文章，分析他们赞美母爱的写作角度以及运用的手法。
评价
符合标准
基本符合标准
朗读课文
能够把握感情基调和语气节奏变化，准确流利有感情地进行课文朗读，做到声情并茂。
把握语气节奏变化，能够准确流利地进行课文朗读。
概括文本内容
能够借助文中的关键字词，准确概括出写了母亲的几件事。
能够说出写了母亲的几件事。
评价
符合标准
基本符合标准
品读细节
能够找到文中的关键细节描写，并能够自主品读，写出自己的品读体会。
基本能找到文中的关键细节描写。
概括出“我”的心理变化。
在自主品读的基础上，借助合作学习，圈点批注出人物的心理变化，并且能用简洁的文字加以概括。
有自己的阅读体会，圈点批注出人物的心理变化。
体会母亲的心理变化。
能够勾画并深入品读文中描写母亲的语句，进行语言赏析，准确说出母亲的心理变化。
能够勾画文中描写母亲的语句，基本说出母亲的心理变化。
评价
符合标准
基本符合标准
探究母亲带我去看菊花的原因
能够在前期阅读的基础上，迅速跳读课文，找到感动自己的句段，并能深入品析研读，说出自己的观点。
基本能够找出打动自己的句段，但是不准确。
把握母亲的性格特征。
能够在品读中概括母亲的性格特征并结合语句进行理解分析。
能够粗略说出人物形象，但是不能结合具体内容加以分析。
分析“北海各色菊花”的深意。
借助“景物描写”深入地体会作者赋予的情感，能够说出“北海各色菊花”的深意。
基本能理解“北海各色菊花”的含义，但是理解不透彻。