小学语文人教部编版三年级下册第六单元习作：身边那些有特点的人完整版课件ppt

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文化自信：能给习作取一个表现人物特点的题目。 语言运用：能抓住身边的人的特点进行写作。 思维能力：积累表现人物特点的词语。 审美创造：通过合作交流归结习作标准，对照习作要求自我修改和互助修改习作。
猜猜下面的图片分别是谁。
人有千般相，一张与众不同的脸，一个招牌动作，一句常说的话，都可能是一个人的独特标志，成为一个人的特点。一个人的特点不光表现在外貌上，还表现在性格、爱好、习惯、品质、语言、动作等方面。
下面的词语让你想到了谁，为什么会想到他？
小书虫 乐天派 智多星 运动健将 故事大王 幽默王子 热心肠 昆虫迷 小问号
看到了“热心肠”，我想到了我的同桌。
看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。
你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、亲戚朋友、身边的同学又有哪些特点呢？
我的小伙伴跑到特别快，我想到了词语“飞毛腿”。
我的爷爷说话很准，我想到了“神算子”。
给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。
这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的起因、经过、结果写清楚，语句要通顺。
你想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？
我想写我的同桌，她给我印象最深的特点是爱读书。每天只要有时间她总会抱着一本书在认真地读，而且边读边勾画、做批注。
写清楚事情的起因、经过、结果。
写人物时要写人物的神态、动作、心理、语言，丰富人物形象，丰富自己的表达。
刻画人物的时候要从哪些方面入手才能丰富自己的表达？
我的语文老师 我的语文老师，他不仅长得很帅，而且写得一手漂亮的字，还是书法协会的会员呢，我很钦佩他。 我的语文老师姓凌，非常的幽默和风趣，只要是他上课，就会把同学们的思绪全部吸引过去。记得他第一次来给我们上课的情景：一站上讲台就主动介绍说：“我姓凌，冰激凌的凌，希望同学们以后像喜欢冰激凌一样喜欢我。”引得全班哈哈大笑，一下子就把气氛活跃了起来，而且拉近了他和我们的距离，觉得很亲切。
写法赏析：①开头简洁明了，点明语文老师的特点和自己对其的感情。②第一句直接点明老师幽默风趣的特点，举具体事例证明，运用语言描写表现老师幽默的特点。
真正上起课来的时候他又非常的严肃认真，要是谁敢扰乱课堂纪律，他就会大发雷霆，吓得我们乖乖地听讲。我们既喜欢他又怕他呢！下课的时候，他会和一我们起讲笑话，开玩笑，做游戏，就像是我们的好朋友一样。他空闲的时候我们会缠着他给我们写各自的名字，看着他给我写的名字是那样的潇洒漂亮，我心里就想：“我也要认真写字，将来像老师一样，写得一手漂亮的字，多好啊！” 这就是我的语文老师，帅气、博学又多才，可敬又可怕。
写法赏析：③点明老师上课时的特点。④写出了下课后或空闲时老师的样子，再次写他字写得漂亮的特点。⑤总结全文，抒发对语文老师的感情。
世上没有完全相同的两片树叶，更没有两个完全相同的人，每个人都是独一无二的。选择好典型事例，用好描写方法，相信大家一定能写出一个个性鲜明的典型人物，老师十分期待你们的佳作。
好文章都是修出来的。习作完成后先自己朗读自己的作品，并自己先进行修改，做到语句流畅，标点正确。