初中语文人教部编版七年级下册说和做学案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册说和做学案，共7页。学案主要包含了学习目标，课前预习，课中探究，课后延学等内容，欢迎下载使用。

1.整体把握课文内容，了解闻一多其人。
2.学习通过细节描写来突出人物形象的方法。
3.品味诗意语言，感受人物的精神品质。
【课前预习】
填出正确的读音，并读一读
秩序（ ） 深宵（ ） 小楷（ ） 硕果（ ） 迭起（ ）
地壳（ ） 弥高（ ） 兀（ ） 校补（ ） 赫然（ ）
炯炯（ ） 衙（ ） 函寄（ ） 迥（ ） 澎湃（ ）
2.词语解释
①一反既往：___________________________________________________________________
②仰之弥高：___________________________________________________________________
③目不窥园：____________________________________________________________________
④兀兀穷年：___________________________________________________________________
⑤沥尽心血：___________________________________________________________________
⑥群蚁排衙：___________________________________________________________________
⑦心会神凝：___________________________________________________________________
⑧慷慨淋漓：____________________________________________________________________
⑨气冲斗牛：___________________________________________________________________
⑩迥乎不同：___________________________________________________________________
3.查找资料，简介臧克家和闻一多。










【课中探究】
核心任务：为打造“文化校园”，让伟人光辉的形象与人格魅力更实质性地进入我们的学习生活中，指引我们成长。校长室向全校学生征集校园伟人雕塑，由同学们推荐雕塑候选人，并提交“校园人物雕塑候选人推荐信”。经过商议，我们班决定推荐设计“闻一多”雕塑，本节课我们将根据臧克家《说和做—记闻一多先生言行片段》这篇课文完成伟人雕塑设计的任务。
任务一：人物雕塑我推荐
人物雕塑的意义在于每一件人物雕塑背后都有故事，都有激励性、象征性。本环节需要大家阐述推荐“闻一多”作为学校人物雕塑候选人的理由。
活动1：观察文章标题，可以发现这篇文章的标题是主标题加副标题的形式，这个组合式标题告诉了我们关于文章的哪些信息呢？






活动2
自学：文章围绕学者和革命家这两个方面来写了闻一多哪些事情？展现了人物怎样的精神品质？请完成下列表格。
为什么要推荐闻一多作为学校人物雕塑候选人？结合闻一多的言行片段，完成下列推荐语（用原文的话回答）
我推荐闻一多作为学校人物雕塑候选人，我理由是：
作为学者，闻一多_______ ____________；
作为革命者，闻一多__ _________________；
把两方面结合起来看，闻一多先生是一个_______ ____________的人。
任务二：雕塑形象我设计
活动1.欣赏人像雕塑，感受“形象的魅力”。
钟南山院士人物塑像
雕塑形象设计：钟南山脸戴口罩，额头皱纹稍显，却显得宽阔而有力量；眉头微锁，略带忧思，一双眼睛，光芒内蕴，如有话语无限。
突显的人物精神：侧重外貌和神态刻画，展现钟南山战胜疫战的决心和对生命尊重的坚定信念。
活动2 阅读时，我们总是“于细节处见精神”，你会如何设计闻一多人物雕塑的造型？
自学：仿照钟南山塑像设计，寻找文中最能体现人物精神的句子，从细节描写、修辞手法、词语等角度分析，说明设计意图。
交流提示语言：我找的是文中
我觉得这里运用（ ）写出了闻一多（ ） 形象特点，突现了闻一多（ ）精神和品质，所以我想把雕塑设计为 （ ）
示例：我找的是第3段闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声“秩序不在我的范围以内。”这一句侧重外貌、语言描写，生动地展现闻一多先生的不拘小节，专注于学术研究，心无旁骛的精神和品质。
所以我把雕塑形象设计：闻一多先生雕塑坐像，头发像杂草一样横七竖八地立在头上，胡须凌乱，书桌上的书散落在桌面上，笔歪七扭八地放着，纸团到处都是，他沉浸在了自己的研究里。












任务三：雕塑题词我来写
以下是从文章摘取的议论性、抒情性、评价性的几组句子，将作为题词候选，请说说它们入选的理由。（温馨提示：从词语、句式等角度分析）
仿照这几组句子语言特点，为闻一多的雕塑取一个雕塑名，并写一段题词，比一比，谁的题词更贴切、更有感染力。（50字左右）






【课后延学】
基础性作业：
课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。
发展性作业：
选择你喜欢的其他人物，思路清楚、有理有据，写一封“校园雕塑我推荐”的信。
































主要事件
说和做的特征
人物形象
学者
革命家
第一组
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
分析：
第二组
人家说了再做，我是做了再说。
人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
分析：
第三组
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
分析：