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Unit 9 第4课时 (Section B 2a-2c) 教学设计-七年级英语上册同步备课系列(人教新目标Go for it!)
展开Unit 9 My favorite subject is science. Section B 2a-2c 单元Unit9课时第4课时教学 目标语言知识: 通过情境体验,能够运用特殊疑问句谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的具体时间以及喜欢这门学科的原因。 通过扫读和寻读活动,了解文章大意,理解文章内容,理清文章结构。 学习能力: 通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。 通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动,能够对文章主要内容进行推断,理解文章细节并复述文章。 文化意识: 通过目标词汇和语言的学习,能够谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的具体时间以及喜欢这门学科的原因,体验不同的文化带来的魅力。 思维品质: 通过小组合作,能够进行角色扮演,并创造性地表达自我, 增加学生们对学习的兴趣,以及学会合理安排学习的时间,使其更有学习的积极性。教学 重难点通过情境体验,能够运用特殊疑问句谈论课程安排、最喜欢的学科、课程的具体时间以及喜欢这门学科的原因。 通过扫读和寻读活动,了解文章大意,理解文章内容,理清文章结构教学 工具IWB, PPT教学 方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step 1 Lead-in 1.Greeting. 2.T shows a video to lead students to know about the subjects. 3. T shows the subjects, descriptions, dates and names and asks students to make conversations.观看视频了解学科。 根据信息提示和对话模板与同桌之间进行对话练习。 利用对话练习 ,引出本课主题—谈论学科,通过信息句型引导学生复习所学句型。Step 2 Pre-listening Words: T teaches the new words in this class by showing the pictures, phonetic symbols, definitions, collocations and examples. T asks students to look at the schedule. T asks students to fill in the blanks and talk with the partner according to the tips. T teaches the key phrases and sentences by asking. T asks students to finish the task in 2a-- What do you think of these subjects? Write a description for each one.跟随老师的教授学习新单词的发音,释义,词组搭配和例句。 观察课程表,并根据提问和圈记填空,然后和同桌进行对话创编。 跟随老师学习重点短语和句型。 完成书本2a任务。将新单词在阅读开始之前教授,扫清单词障碍,使阅读更流畅。 通过读前观察图片,获取信息,填空,培养学生的阅读技能。Step 3 While-listening T asks students to read the passage and choose the right answers :This letter is about ______. A. the subjects Yu Mei likes. B. the subjects Yu Mei doesn’t like. C. Yu Mei’s schedule of Friday. T asks students to read the passage and finish the task in 2b-- Underline the subjects that Yu Mei likes. Circle the subjects she doesn’t like. T asks students to Read and answer the questions:1. Is Yu Mei very busy on Friday? 2. What does Yu Mei think of P.E.? 3. When does she have lunch? 4. Who is her favorite teacher? T asks students to read and fill in the chart.读文章,选择正确答案,判断文章体裁和主旨大意。 读文章,讲她喜欢的科目画横线,不喜欢的科目打圈。 读文章回答问题。 读文章,完成表格填空。掌握文章主旨方向。 通过找中心句,引导学生掌握阅读技巧—泛读。 通过寻找细节的活动培养学生的阅读策略--寻读(scanning)用于查找特定的信息。 Step 4 Post-listening T asks students to listen and repeat. T asks students to read the passage and finish the task in 2c-- Complete Yu Mei’s schedule with the information in 2b. T asks students to try to retell the passage by filling in the blanks. T asks students to answer the questions according to the pictures. T asks students to make a notice according to the chart.听录音并跟读文章。 完成书本2c部分。 尝试复述文章。 看图回答问题。 根据表格创编对话。跟读录音有利于培养学生的语音语调。 角色扮演活动帮助学生更好的掌握文本内容。 复述文本活动有利于学生对知识点和目标语言的应用。 情景交际环节帮助学生发散思维,与生活实际相结合进行练习。Step 5 Language Points ExplanationT explains knowledge points.将知识点做好笔记。将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析,帮助学生形成语言体系。Step6 ExercisesT assigns the test. 完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点,及时操练重点知识点和目标语言,让教师把握学情。Step 7 SummarySummarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容,巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step 8 HomeworkMake your own calendar of each month. Introduce your calendar. Try to retell the passage.将家庭作业做好记录。检查学习效果,加深对知识的理解和记忆。板书设计: New wordsKey sentencesuseful,from,from…to…,Mrs.,finish,lesson,hourI have P.E.at 11:00. It is+adj.+but+adj. It is really relaxing.教学反思:The table in 2c helps Ss to retell the passage easily. Ss can not only retell the schedule but also master the sentence patterns well through the table, which is a very useful way to learn English. I will keep on with this kind of mind map.