中职语文部编高教版(2023)职业模块三 表达观点优秀教学设计

这是一份中职语文部编高教版(2023)职业模块三 表达观点优秀教学设计，共4页。教案主要包含了导入，核心观点阐述的方法，阐述观点注意要点，实战演练等内容，欢迎下载使用。

教学目标
知识目标：掌握表达观点的特点和写法。
技能目标：能够采用恰当的方法发表自己的见解，表达自己的观点。
情感、态度价值观目标:能在具体的情景中阐明自己观点，反驳错误观点，辩证分析观点。
教学重点
能够采用恰当的方法发表自己的见解，表达自己的观点。
教学难点
能在具体的情景中阐明自己观点，反驳错误观点，辩证分析观点。
学时安排 2学时
教学方法：案例教学法、讲授法、合作探究法、提问法
教学过程
一、导入
一个留学生曾说：“在国内读书，同学们总是喜欢坐教室后面的座位，很多时候都是老师叫同学们往前坐，同学们才坐到前排去。为什么呢？因为大家都觉得坐在前排太张扬。然而国外与此相反，美国学生则积极地坐在前排的座位，希望能够被老师注意到，时刻都抓住机会来展示自己，踊跃地举手发言，把自己的想法说出来或者到讲台前和老师一起做实验”。
勇于表达自己的观点，可以让其他人知晓自己，可以表达自己的意愿……今天，我们学习如何表达观点。
（设计意图：通过案例导入，激发学生思考，活跃课堂氛围，引入学习课堂。）
表达观点概念
表达观点是指阐述个人或某个团体的意见、立场或看法。它可以是针对某个具体的问题、事件或话题的看法，也可以是对某个抽象的概念或理论的解释或阐述。表达观点通常需要清晰、准确地阐述自己的看法，并能够提供相应的理由或证据来支持自己的观点。
表达观点形式
直接阐述观点
直接阐述观点时，首先要"想清楚"，针对论题，深入思考，明确自己的立场与观点；其次要"理清楚"，围绕观点选择论据，理清阐释角度和思路；再次要"写清楚"，语言应准确严密，简明扼要。
请同学们阅读课文案例一，并进行点评分析例文一《我选择“浅草”》
《我选择“浅草”》抓住“浅草”的自然特征与象征意义，从“春草”“嫩草”和“群体的”三个方面深刻揭示了浅草“报春”“充满着生命力”“有凝聚力”等特点，点出新生、团结的“浅草”与新成立的文学社之间的内在联系，明确表明了自己的观点。文章立场鲜明，思路清晰，语言清新优美、充满诗意。
直接阐述观点时，首先要“想清楚”，针对论题，深入思考，明确自己的立场与观点；其次要“理清楚”，围绕观点选择论据，理清阐释角度和思路；再次要“写清楚”，语言应准确严密，简明扼要。
反驳错误观点
反驳错误观点时，通常先引出要反驳的错误观点，指出其错误或危害；接着抓住错误观点的要害之处，通过摆事实、讲道理，深刻分析，层层批驳；最后在批驳的基础上确立自己的观点。
请同学们阅读课文案例二，并进行点评分析例文二《“起跑线输赢论” 可以休矣》
标题醒目。针对错误论调鲜明地表达了作者的观点。首段开门见山，引出错误观点；“流传甚广” “误导” ，一针见血地指出“起跑线输赢论” 的欺骗性之强和危害性之大。中间部分抓住"起跑线输赢论"没有科学根据、违背儿童的身心发展规律、违反儿童的学习规律这三个要害，逐一批驳，思路清晰。结尾照应题目，不仅重申了观点，也使全文结构更加严谨。
反驳错误观点时，通常先引出要反驳的错误观点，指出其错误或危害；接着抓住错误观点的要害之处，通过摆事实、讲道理，深刻分析，层层批驳；最后在批驳的基础上确立自己的观点。
辩证分析观点
辩证分析观点时，一般首先摆出要辨析的不同观点，然后运用辩证思维对不同观点进行逐一分析或对比分析，在此基础上提出自己的看法或主张。
请同学们阅读课文案例三，并进行点评分析例文三《电子书和纸质书之我见
》
《电子书和纸质书之我见》围绕人们对电子书和纸质书的两种不同认识，从电子书和纸质书的自身特点和阅读体验两个方面简明扼要地进行分析，指出两者并无优劣之分，而是可以互补的，建议读者根据个人的阅读需要和习惯等灵活选择。文章思路清晰，观点鲜明。
辩证分析观点时，一般首先摆出要辨析的不同观点，然后运用辩证思维对不同观点进行逐一分析或对比分析，在此基础上提出自己的看法或主张。
（设计意图：学习课本案例，对直接阐述观点、反驳错误观点以及辩证分析观点有明确认知。）
四、核心观点阐述的方法
1.提示本质法
揭示本质法：对话题概念进行定义、特征说明、名词诠释、划分举例等
2.比喻阐释法
作者在提出文章的中心论点后，采用比喻的方式把观点阐述出来。这种比喻阐释把物象和哲理巧妙融合在一起，既可以使说理形象生动，又可以增添文章的哲理美和画面美。
3.事例阐释法
作者借助事例从各个角度阐释观点。事实胜于雄辩，运用令人信服的事例从各个角度来阐释论点，让事实说话，既可以使论点的提出有根有据，又可以扩大论证的范围，增强说服力。
五、阐述观点注意要点
1.观点要正确、健康
“想”是“写”的前提，面对一个人或一件事，首先要把观点想清楚。写之前，把要表达的观点梳理一下，看主要针对什么，解决哪些问题，观点是否正确、健康，有没有说服力。有时还要设身处地想想读者对自己提出的观点是否能接受，如何才能以理服人。只有预先“想明白”，下笔才能“说得清”。很多时候，文章观点含糊不清，牵强附会，很可能是因为自己事先没有"想明白"。
2.观点要鲜明、新颖、有高度
面对一个人或一件事，只有正确、健康的观点，还不足以打动读者。要想一下子抓住读者的眼球，所树立的观点一定要鲜明、新颖，有一定的高度。例如《烛之武退秦师》一文，传统的观点大多是对烛之武的雄辩之才进行评论，如果人人都从这个角度论述，人云亦云，步人后尘，则显得毫无新意，即使阐述得再深刻，也很难打动读者。
3.观点要切口小、抓关键
在复旦大学附属儿科医院内分泌科一间门诊室，八岁的彬彬听到了一个“坏消息”：两个月内不能吃冰激凌、可乐等甜食。医生很严肃地告诉彬彬妈，孩子体重已达56.8千克，肥胖程度为160.8%，属于严重肥胖，B超提示有脂肪肝。正值花季的青少年，竟然被“老年病”盯上了！一位医生的叙述让记者印象深刻：高血压、糖脂代谢异常、非酒精性脂肪肝等“老年病”，已经早早写在了青少年的病历本上。
如果针对这则新闻阐述自己的观点，不妨从“青少年健康令人担忧”“青少年患‘老年病’的社会推手”“加强体育锻炼，远离‘老年病’”等任何一个角度阐述自己的观点。
（设计意图：讲解阐述观点注意事项，同时举例分析，使同学们更易理解。）
六、实战演练
网上寄语——赞美追梦英雄
2020年7月23日，“天问一号”探测器开启了瑰丽壮美的火星之旅，迈出了我国行星探测的第一步。2021年2月10日，“天问一号”正式踏入环火轨道。计划于2021年5月至6月择机实施火星着陆，开展巡视探测。成绩背后，是一代代航天人为了中华民族的航天梦，矢志不渝地执着追求，是一支支科研团队并肩携手地顽强奋战。
就在“天问一号”火星探测器准备就绪，即将踏上探火旅途之际，幕后团队中“85后”“90后”的新锐“后浪”说出了他们的寄语。
陈刚：“进场109天，我们坚守前线，大力协同，全力以赴。”
张则梅：“这是可以用来吹牛的历程，为探测火星付出青春是我们的荣幸。”
《赞美追梦英雄》一文在班级微信群里被广泛转载，小竹等同学纷纷点赞、评论，表达对追梦英雄的敬意。你也分享了自己的评论。
解题思路
1.审清题干。①用直接阐述观点写评论。 ②表达对追梦英雄的敬意。
2.分析材料。
读材料，概括英雄们的可贵品质（不少于两条）：团结协作、执着追求、肩负重任等。
3.锤炼语言，精准表达。
同学们相互讨论并进行回答
答案示例一：你们的付出将载入航天史册，你们是真正的英雄，向你们学习！
答案示例二：为了中华民族的航天梦，你们执着追求、顽强奋战，你们是追梦战士，是时代英雄，是国之骄傲。
答案示例三：一代代航天人为了中华民族的航天梦，付出青春，全力以赴，他们是我们的榜样、国家的骄傲。
(设计意图：组织学生讨论学习，培养团队协作学习能力，提升独立思考解决问题的能力。）
总结
微写作中表达观点，要开门见山，观点正确、鲜明。直接阐述观点时，要抓住关键，论据要典型精要；反驳错误观点时，可直接反驳，也可批驳其论据或论证的谬误：辩证分析观点时，要辩证思考，理性表达。论证要紧扣观点，要言不烦。
(设计意图：结合社会现象，升华主题思想，进一步树立培养学生能在具体的情景中阐明自己观点，反驳错误观点，辩证分析观点。）