四年级下册第三单元习作：轻叩诗歌大门（教案）2023-2024学年下册单元作文能力提升（统编版）

这是一份四年级下册第三单元习作：轻叩诗歌大门（教案）2023-2024学年下册单元作文能力提升（统编版），共10页。教案主要包含了范文点评一，范文点评二，范文点评三，范文点评四等内容，欢迎下载使用。

（范文点评）]]
1.明确要求:
（1）能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
（2）结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
（3）能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。与同学合作编小诗集。
（4）举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
2.方法点拨:
（1）审清题材:诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇给人们以艺术的享受和熏陶。这次习作，我们就来自己动手写诗歌，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。（诗歌）
（2）审清内容:本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展开综合性学习的成果。
（3）审清重点:收集诗歌和自己写的诗，或与诗有关的故事、资料，读一读，把自己的感受用诗歌表现出来。
3.思路引导:
以习作《鸟蛋》为例来说明：
以习作《妈妈的爱》为例来说明：
【范文点评一】
【范文点评二】
【范文点评三】
【范文点评四】
范文展示
春姑娘来了
春姑娘，你来了，
你带着神奇的魔法棒，
轻轻悄悄地来了。
你一挥魔法棒，
草地上的花儿们，
争奇斗艳，欣然怒放，
为大地增添彩色的光芒。
你又一挥魔法棒，
树枝上冒出一片片绿叶，
春风拂过，那绿叶
绿得发亮，绿得通透。
啊，春姑娘，
你来了!
带着柳条般的长发，
桃花般的容颜，
绿叶般的眼睛，
带着生机与希望
款款而来!
名师点评
运用拟人的修辞手法，赋予春天魔法。
春姑娘带着魔法棒把世界变成一幅幅:丽的画卷。
春天款款而来，大地一片生机，写出了小作者对春天的喜爱之情。
亮点借鉴
这首诗采用了“总—分一总”的结构，开头总述春姑娘轻轻悄悄地来了，中间写春姑娘带着魔法棒,为世界增添了种种美丽的景象,最后总述春姑娘带来了生机与希望深化了诗歌的主题。
范文点评
假如我是一滴水
假如我是一滴水，
我要叫上小伙伴，聚在一起奔向大海，
让无边无际的大海更加浩瀚。
假如我是一滴水，
我要钻入农民伯伯的庄稼里，
使庄稼勃发生机，
让农民伯伯的脸上露出灿烂的微笑。
假如我是一滴水，
我要跳入小溪里和小鱼小虾们，
一起在阳光中嬉戏打闹。
假如我是一滴水，
我会每天从水龙头流出，
洗去人们一身的疲惫，
让人们更加洁净、欢畅!
名师点评
水滴的归宿，可以是浩瀚的大海。
水滴的归宿，也可以是庄稼地。
语言充满童真童趣。
小小的一滴水，有大大的梦想。
亮点借鉴
假如你是一滴水，你可以做什么呢?小作者以丰富的想象力、极具新意的构思,为我们描述了假如自己是一滴水将做些什么。整首诗富有节奏感和韵律感，紧扣主题,童趣盎然。
范文展示
妈妈的爱
鹼縦结妈的爱，
是温暖明媚的阳光，·
而我
是茁壮成长的小树。
妈妈的爱，
是蔚蓝广阔的天空
而我
是展翅飞翔的雏鹰。
妈妈的爱，
是波澜壮阔的海洋
而我
是自在遨游的鱼儿。
从我呱呱坠地到酹变现在，
妈妈对我的爱无处不在。她的爱
藏在可口的饭菜里，
藏在生病时的声声叮咛里，
藏在干净的衣兜里藏在倾斜的雨伞里，
藏在温柔的赞美里，
也藏在鞭策我的眼神里。
妈妈的爱，
多么深沉!
多么伟大!
多么无私!
名师点评
开门见山,点明主题。
运用比喻的修辞手法，写出了母爱的深沉，生动形象。
运用排比的修辞手
法，突出强调了母爱
无处不在。音韵和谐，节奏感强。
结尾点明主题。
亮点借鉴
诗的前三节运用比喻的修辞手法,生动形象地写出妈妈的爱如“阳光”“天空”“海洋”。小作者善于通过细节来表现妈妈的爱,比如藏在“饭菜里”“衣兜里”“雨伞里”等让人感到母爱无处不在。
范文展示
无声
无声是什么?
也许是沉默的大树，
或许是无语的高楼。
可是不对呀，
大树在“沙沙”地相互致意，
高楼间也传出欢歌笑语。
等等，
楼上小男孩的声音听不见了，
这是无声吗?
不对，不对，
他的心中荡漾着
鸟啼、虫鸣，
还有竹子拔节和花开的声音。
原来世界上没有无声，
在每个人的心里，
都有一个喧嚣的世界。
名师点评
意象恰当:大树和高楼都不会主动发出声音，但大树能在风来时发出响高楼里的人们会发出欢歌笑语，恰到好处地表现了诗歌的主题。
巧用反差:沉默的男孩心中有着各种各样的声音，平静的外表与心中的万千思绪形成了鲜明的反差，含蓄而准确地引出结尾处的诗歌主题。
亮点借鉴
这首小诗的意蕴层层深入。先写大树和高楼的无声，它们的无声指大树和高楼不会发这首小诗的意蕴层层深入。先写大树和高楼的无声，出声音。然后把大树拟人化，写高楼里传出的欢歌笑语，此处的有声给这两个景物赋予人的动作和感情，让景物充满生气，也让意蕴进入更深的层次。最后写沉默的小男孩心中喧嚣的世界，更深入地探寻人的内心，并揭示了深刻的主题。这种写法真妙!
病文修改
修改说明
泡泡
一个个美丽神奇的魔法小球，
饱满、透亮、自由，
在广场上手拉手地飞着，
与天真的小朋友你追我跑。
飞远点儿，再远点儿!
它们一个个鼓着腮帮，使劲地飞。
有的 草地
人落在绿色的小草上，
地
与小草来个亲密的拥抱;
停在美丽的花瓣上，
跟小蜜蜂快乐地打招呼;
飘到细细的柳条上，
和柳条一起跳舞。
飞啊飞!
飞……
飞到金黄的田野
与沉甸甸的稻穗做伴;
飞到蔚蓝的大海，
它们
浪花
与海水一起奔跑；
，调皮 缠
飞到天空轻轻地挨着白云，
与白云姐姐捉迷藏。
水晶
第一小节中称呼平淡，作者的写作对象是泡泡，称之为“魔法水晶”，语言更生动形象。
像蘑菇有的像海鸥，有的像小鸟，有的像火箭……
第二小节中缺少描写泡泡怎样飞的场面，补充后运用拟人的修辞Ⅳ退手法描写，写出了泡泡的调皮。
有的
有的
柳絮
第二小节中部分语言不够 简 洁、恰当:添加“有的”，使表达更恰当;删去“来个”，使诗句更简洁;将“小草”改为“草地”，“柳条”改为“柳絮”，用词更准确。
第四小节中部分语言不够恰当:加上“飞…”和“它们”，诗句更恰当;将“海水”改为“浪花”，“轻轻”改为“,调皮”“挨”改为“缠”用词更加准确、诗意化。
改后习作
泡泡
一个个美丽神奇的魔法水晶,
饱满、透亮、自由,
在广场上手拉手地飞着，
与天真的小朋友你追我跑。
飞远点儿，再远点儿!
它们一个个鼓着腮帮，使劲地飞，
有的落在绿色的草地上，
与小草亲密地拥抱;
有的停在美丽的花瓣上，
跟蛺晹托ツ小蜜蜂快乐地打招呼;
有的飘到细细的柳条上，
和柳絮一起跳舞。
飞啊飞!飞……
它们飞到金黄的田野
与沉甸甸的稻穗做伴;
飞到蔚蓝的大海，
与浪花一起奔跑;
飞到天空，调皮地缠着白云
与白云姐姐捉迷藏。
精彩看点
修改后的文章有很大的进步。小作者用拟人化的语言，刻画了风泡泡飞行的特点。从中我们可以感受到小作者的好奇心和丰富的想象力。整首诗语言清新活泼，字里行间充满趣味，留给读者想象的空间。