英语七年级下册Unit 6 SeasonsLesson 35 Surfing in Sydney教学设计

这是一份英语七年级下册Unit 6 SeasonsLesson 35 Surfing in Sydney教学设计，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.熟练掌握《英语课程标准》要求的“四会”词汇: reach、degree、sea、ppular、be different frm等。
2.阅读文本,了解悉尼的天气状况和冲浪运动,掌握介绍夏天的天气特点和冲浪运动的句式。
3.从阅读材料中准确获得相关信息,掌握阅读策略,提升阅读能力,准确使用英语进行语言输出,以读促写。
4.热爱大自然,乐于参与户外活动,培养健康、积极、向上的人生态度。
语篇研读
What: 本课语篇是一篇博客,通过Aarn讲述她最喜爱的运动——冲浪,介绍了悉尼的季节特点、天气状况以及最受欢迎的冲浪运动。
Why: 作者通过Aarn的博客,介绍了悉尼的天气状况和冲浪运动,有利于培养学生热爱大自然,乐于参与户外活动,健康、积极、向上的人生态度。
Hw: 语篇采用分段讲述的形式,语篇结构清晰。第一部分介绍悉尼的天气状况和与众不同的季节特点。第二部分介绍了悉尼最受欢迎的冲浪运动,以及Aarn想成为一名优秀冲浪者的理想。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
续表
板书设计
Lessn 35 Surfing in Sydney
作业设计
基础型作业:Review and recite the imprtant pints f this lessn.
实践型作业:Ask the students t write a shrt passage abut My Favurite Sprt.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过观看图片让学生谈论夏天人们经常从事的活动,从而导入本课主题
The teacher asks the students t lk at the pictures and discuss sme ppular summer activities.
(见PPT)
教师观察学生回答问题的表现,预判学生对该话题的了解情况
设计意图
通过看图片讨论,导入本课主题,引导学生进入海上冲浪的情境,从而集中学生的注意力,激发学生学习兴趣
Activity 1: Presentatin
学习新单词
1. Teach the new wrds and phrases. (见PPT)
2. Read and finish Exercise 2 n page 91.Check the answers in class.
教师观察学生能否读准单词和句子,能否迅速完成练习来判断学生的学习掌握情况
设计意图
通过学习重点单词与短语,对本节课的内容有初步了解,为学习新内容降低难度,培养学生的自学能力【学习理解】
Activity 2: Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish Exercise 1 n page 91.Check the answers in class.
观察学生是否有准确获取关键信息的能力,并给出指导
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
在听的过程中,提前出示简单任务,可以让学生在听的时候做到有的放矢,同时帮助学生整体感知课文内容【学习理解】
Activity 3: Careful
reading
学生阅读文本并进行思考,回答问题
Read the passage and answer the fllwing questins.
1. What’s the weather like in summer in Australia?
2. What is the temperature in summer in Australia?
3. What are the summer mnths in Australia?
4. What’s Aarn’s favurite seasn?
5. Des Aarn want t be a surfer?
教师巡查,给学生提供及时帮助,教师根据各组信息反馈,培养学生独立思考问题、解决问题的能力和合作探究精神
设计意图
认真通读全文并找出问题的答案,培养通过上下文猜词的能力。小组内与小组间相互讨论,相互启发,加深对课文的理解【应用实践】
Activity 4: Grup wrk
小组合作完成课文复述,加深对课文的理解,从整体上把握课文的框架
Find ut the key wrds and phrases and retell the stry.
My name is Aarn and I?m frm Class…Grade… I live in…My favurite sprt is…Because it is….I can d it in…It is/isn’t a ppular sprt/activity. I ften … with…
I hpe t be…in the future.
观察学生小组讨论和小组内复述课文的完成情况,教师倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过复述为学生创造“开口说英语”的机会,培养学生的语言运用能力。关键词的掌握为学生快速理清思路,实现从语言的输入到语言的输出【迁移创新】
Activity 5: Language pints and summary
通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题
1. arrive in +大地点;arrive at+小地点; get t +地点;reach +地点
2. be different frm 和……不同
3. be ppular in/fr/with
4. watch sb. d/ding sth.
5. be shrt fr
观察学生是否能够掌握重要知识点。对于学习有困难的学生予以指导
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
语言点的学习有助于学生解决在答题过程中遇到的困难,对学生学习具有十分重要的意义【学习理解】
Activity 6: Exercise
Read the lessn and finish Exercise 3 n page 91. Check the answers in class.
观察学生是否能灵活运用所给重点短语,完成习题,把握学生内化所学内容和语言的情况
设计意图
对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 7: Wrk in grups
小组讨论,用本课所学内容描述自己喜欢的运动
Wrk in grups. In yur pinin, what is the mst ppular sprt in China? Can yu play it in any seasn? Discuss and present yur answers t the class.
教师观察学生是否能够完整地、顺利地进行语言输出。能否使学生在完成任务之后对该话题有更加清晰的了解,同时锻炼口语表达能力
设计意图
通过小组合作,学生各展所长,在轻松的学习过程中掌握知识,并培养学生的合作精神,达到迁移创新的目的【迁移创新】