人教部编版四年级下册铁杵成针教案

这是一份人教部编版四年级下册铁杵成针教案，共7页。教案主要包含了激趣导入，初读感知，再读感悟，拓展延伸，布置作业等内容，欢迎下载使用。

1.认识并会写“逢、卒”两个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能借助注释理解课文的意思。
学情分析：
教学对象是四年级学生，此前学生虽然已有学习文言文的经验，但是要想把文言文读正确，理解文言文还有些困难，逐字逐句地翻译文言文更是有困难。本单元单元训练主题是“学习把握长课文的主要内容”，学生把握文言文的主要内容的能力还有欠缺。学生对于畅言智慧课堂的上课模式已经适应，能比较熟练操作学习机完成学习任务。
教学重难点分析及解决措施：
1.教学重点：识字、写字，正确朗读文言文。
2.教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，借助注释或运用多种方法理解文言文意思。
3.解决措施：
（1）利用畅言智慧课堂丰富的识字教学资源，以及方便快捷的资源导入功能，播放识字视频，引导学生根据字源字理，深入学习生字的音、形、义。
（2）引导学生回顾理解文言文的方法，让学生有解决问题的依据。
（3）借助畅言智慧课堂教学设备，为学生提供丰富的学习资源，改变学生的学习方式，使学生乐于投入到现实的、探索性的语文活动中去，从而突破教学重难点。通过多种课堂活动，激发学习兴趣，促进学生自主学习。
教学时间：一课时
教学准备：畅言智慧课堂教师机、学生机
教学过程：
一、激趣导入
1.师：同学们，提起李白，你会想到什么？
指生回答。
画廊活动：配乐展示李白的诗作图片
师：是的，在我们的印象中，李白就是一个天才诗人，夜晚看到明月，他写出了脍炙人口的《静夜思》，游山玩水的时候，他写出气势雄伟的《望庐山瀑布》，送别友人时他写下了千古名篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
学生随着老师的引导朗读画廊活动图片中的古诗。
3.师：你们知道吗？李白小时候却是一个有点贪玩的小孩子，今天我们一起来学习文言文《铁杵成针》，去了解少年李白的故事。
4.出示课题，板书课题：铁杵成针。
齐读课题。
二、初读感知
1.解释题目
师：课文的题目，往往起到画龙点睛的作用，谁来解释题目？
指生回答，出示课件，教师小结：铁杵成针就是铁棒磨成了绣花针。《铁杵成针》的故事，收录在《方舆胜览》中，介绍《方舆胜览》。
师：粗壮的铁棒，能磨成细小的绣花针吗？让我们去课文中找找答案吧！
2.课件出示自读要求，学生自读。
指名朗读，评价。
3.师：解决生字才能把课文读得更好，我们一起来学习今天的生字。
（1）观看“逢”字学习动画，学生自主学习。
（2）观看“卒”字源演变视频，学生观看，明确“卒”字的意思：①兵卒，②死亡。
思考：在本文中，“还卒业”的卒，是什么意思？
指名回答，小结：是的，联系上下文，我们可以猜测文中的“卒”，是完成的意思。所以，具体问题具体分析，理解词语的意思也要结合具体语言环境。
要求学生正确书写“卒”、“逢”两字及其词语。
（5）展示一位同学的书写，师生共同评价。
三、再读感悟
1.读准停顿
根据节奏线提示，正确断句，读好停顿。
磨针溪，在/眉州/象耳山/下。世传/李太白/读书/山中，未/成，弃去。过/小溪，逢/老媪/方/磨/铁杵，白/怪而问/之，媪/曰：欲/做/针。白/曰：铁杵/成针，得乎？曰：但需/工深。太白/感/其意，还/卒业。
2.读懂意思
（1）课堂互动：一名学生上台，完成填空，概况课文主要内容。
（2）引导学生回顾读懂文言文有哪些好方法？
（3）借助之前的学法，边读课文边尝试翻译。
（4）逐句翻译前三句。分别采用智慧课堂的互动模式：抢答，随机选人，点名翻译文言文，并利用奖励评价的互动及时点评。
教师相机板书：未成弃去 逢媪磨针
（5）想象人物对话，指生回答。
（6）文白对比，体会文言文言简意赅的特点。
（7）翻译第五句：辨析“感其意”的“意”是“意思”还是“意志”？指名回答，教师小结：对，李白被老妇人的持之以恒的意志所感动了，所以他回去完成了学业。
板书：归来卒业
（8）发起全班作答：文白连线。
师：刚才同学们用各种方法翻译了文言文下面我们来做一个小练习。请在学习机上批注答题，把文言文和对应的白话文连线，完成后提交。
点开一位同学答案，评价。
3.感悟道理
（1）发起全班作答：给白话文排序。
（2）师：谁能用自己的话讲述一下《铁杵成针》这个故事呢？自己先练习，练好了请举手。
（3）指两个学生讲述，同学评价。
（4）提炼中心：从《铁杵成针》这个故事中，你感受到了人物的什么品质？从哪些词句感受到的？
板书：持之以恒
（5）师：李白后来是如何勤奋刻苦、持之以恒地学习的呢？
课件展示李白的勤学事迹以及伟大成就，学生朗读，谈感受。
师：伟大的发明家爱迪生说：（学生读）天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。唐宋八大家之首韩愈说：（学生读）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 。没有偶然的成功，只有不懈的努力。
4.课堂互动：翻翻卡
翻翻卡正面：课文内容。翻翻卡背面：奖励（小书签，免作业，棒棒糖，智慧班级圈点名表扬）
各组推选一名同学上台有感情地诵读全文，优秀者获得翻卡机会，为全组同学赢取奖励。
四、拓展延伸
1.课外拓展
（1）你还知道哪些坚持不懈、勤学苦练的人？
（2）画廊活动＋音频，展示古今中外名人成就：
师：古今中外，通过勤奋刻苦、持之以恒地努力，最终取得辉煌成就的人很多：文圣孔子，晚年研究《易经》，翻来覆去看了很多遍，把串连竹简的牛皮绳子都磨断了。书圣王羲之，7岁开始练习书法，练完字就在池子里洗笔，天长日久，竟然将一池水都染黑了。世界著名的发明大王爱迪生，一生有两千多项发明，经过1600多次的失败之后，终于发明出电灯泡，给人类带来战胜黑夜的武器。物理学家居里夫人，历时四年的不懈研究，终于提取出了放射性元素“镭”。她是巴黎大学第一位女教授，也是第一个获得两次诺贝尔奖的人。正是由于有众多文学家、艺术家、科学家的不懈努力，才让我们人类社会的文明不断前进。
（3）介绍班级中坚持不懈练习特长的同学。
（4）两位同学介绍坚持不懈的经历。
2.《铁杵成针》的故事，最后演变出一句俗语，课件出示：
只要功夫深，铁杵磨成针。
学生朗读，并交流这句话的含义。
写下感言
师：学了本篇课文，你想对李白说什么？你有什么感想？在本子上写一写。
4.展示学生练笔，及时点评。
5.师：希望同学们都能不断磨练自己的意志，在求学的道路上坚持不懈，有所成就。
五、布置作业
1.给家长讲述《铁杵成针》的故事，摘抄两句关于勤奋好学的名言，提交到畅言晓学的七彩任务里。
2.搜集和李白相关的其他资料，自主学习。