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人教版新起点英语一年级下册Unit 6 Clothes 教案
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这是一份人教版新起点英语一年级下册Unit 6 Clothes 教案，共9页。
第一部分：基本信息姓 名学 校北京市海淀区人北实验学校学 科英语联系电话及邮箱年 级一年级教科书版本及章节人教版新起点教材Unit 6 Clothes相关领域第二部分：设计概要第三部分：单元学习设计单元教材分析 本单元为人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》一年级下册第6单元，话题为Clothes。以下为本单元具体教学内容： 课时（板块）内容单元起始页整体呈现单元语言学习情境，以学校为背景，引出学生见面互相赞美彼此服装的话题。L1借助歌谣呈现shirt, T-shirt, skirt, dress, shorts五个服装类词汇，利用听指令做动作Put on your …游戏操练词汇。词汇新授课 基础课时L2借助一个女孩赞美另一个女服装的谈话情境，呈现本课功能句I like your…借助“秀一秀”，“说一说”活动，尝试赞美他人的服装。识别大写英文字母：VWXYZ。会话新授课 2.单元学情分析 一年级学生有意注意时间短，喜欢直观形象思维，游戏、画画、竞赛等。他们喜欢听做活动、说唱歌谣、猜谜游戏、与同伴合作，具有极强的求知欲、表现欲。一年级学生已经有了初步的审美意识，他们喜欢与同伴交流，乐于欣赏并赞美他人的服装。学生已经学过了颜色的词汇，能够表达自己喜爱的颜色；他们能用I have 表达自己有什么；可以识别生活中的英文大写字母A—U，并且对寻找生活中的大写字母很感兴趣，并有主动寻找大写字母的欲望。已有知识储备： 3.单元整体设计 (1)单元主题内容框架图 学生通过学习有关服装的对话、视频、绘本等，认识并了解有关服装的英文单词，学会用英语介绍服装颜色、数量等，并能赞美他人的服装。初步树立审美意识及环保理念，在现实生活中，能够做到旧衣物循环使用。 (2)单元学习目标 单元（主题）学习目标： 1. 能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt、T-shirt、skirt、dress、socks、shorts。 2. 能够介绍自己的服装：Look at my/ your dress. It’s blue. I like my red hat. 3. 能用I like your…简单表达对他人服装的喜爱。 4. 能够借助日常生活图片识别、会说英文字母Vv , Ww, Xx, Yy, Zz。 5. 树立审美意识及环保理念，在现实生活中，能够做到旧衣物循环使用。 教学重点： 1. 服装有关的六个词汇： shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts. 2.介绍自己的服装的颜色。 教学难点： 用单元语言介绍自己的服装。 第四部分：课时教学设计课时Lesson 1 课题Know about clothes!课型词汇新授课1.学习内容分析(1)语篇研读 本课时为单元的启始课，通过Lily和Joy上学途中讨论彼此的服装，表达对对方服装的喜好来引入本单元Clothes的话题，通过本课学习，学生可以简单了解常用的服装的表达方式。 (2)课时内容分析 第一课时的A项助图画和歌谣，呈现6个服装类的词汇 B项是操练词汇的TPR活动，该活动能帮助学生巩固A项所学词汇，并将服装与身体部位结合起来。 2.学习目标确定1.能够听懂、会说与服装有关的六个词汇: shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts. 2.能够听懂穿衣的指令，如: Put on your shirt/ shorts.并做出正确的反应。 3.能够跟录音大胆模仿歌谣并尝试创编歌谣。3.学习重点难点教学重点： 1. 与服装有关的六个词汇: shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts. 2. 指令语Put on your shirt/ shorts. 教学难点： shorts发音以及创编歌谣。5.课时学习流程图 歌曲导入，引出课题 说出歌谣，学习词句 游戏复习，巩固操练 故事欣赏，自由讨论 布置作业，评价反馈6.学习活动设计学习活动环节一：歌曲导入，复习热身 歌曲导入. I can see a rainbow.环节二：情景导入，学习词汇 1.出示图片，询问学生What do you see in the picture? 2．听歌谣，What is the chant about? 引出单元话题Clothes。 3.再次听歌谣，给图片里的服装排序。 学习词汇： （1）What is it? What colour is it? Do you have a dress? What colour is your dress?借助问题学习理解词汇。注意skirt和dress的区分。 （2）What are they? 强调Shorts socks的复数。环节三：借助游戏，操练词汇 1. 看图片，说出服装名称。 2. Guessing game：看剪影猜服装。 3.说一说自己的服装。 环节四：学唱歌谣，创编歌谣 1. 唱歌谣，复习服装词汇。 2. 尝试创编歌谣。 Yellow ___, yellow ___, I like my yellow ___.环节五：借助绘本，拓展学习 1. 巧读封面，预测故事。 2. 图片环游，学习绘本。 7.板书设计8.作业与拓展学习设计(1)作业目标： (2)作业内容（含设计思路和意图）： 1.听唱本课歌谣，大胆模仿创编。2.画自己最喜欢的服装。 (3)作业评价： (4)作业指导与反馈： 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10.教学反思与改进第四部分：课时教学设计课时Lesson 2课题Talk about clothes课型会话课1.学习内容分析(1)语篇研读 本课时为会话课，通过Lily和Joy上学途中偶遇，互相观察穿着，引出主句型I like your… (2)课时内容分析 本课时的A项助图画和歌谣，呈现对话主句型。 B项借助展示活动，练习主句型 2.学习目标确定1.能够大胆模仿录音跟读对话。 2.能够运用 Look at…/It’s…They’re…描述自己服装颜色特点。 3.能够运用I like your…和Thank you.赞美他人服装，或礼貌地接受别人的赞美。 3.学习重点难点教学重点： 1. Look at…/It’s…They’re…描述自己服装颜色特点。 2. I like your…和Thank you. 赞美他人服装. 教学难点： 介绍服装时单复数的正确使用。 5.课时学习流程图复习歌谣，热身导入 聆听对话，学习新知 借助图画，进行介绍 补充绘本，拓展学习 课堂小节，布置作业 6.学习活动设计学习活动环节一：复习歌谣，热身导入 1.唱第一课时的歌谣。 2.主题图引入话题。 3.出示开篇页，借助Who are they? What are they wearing? What are they talking about?引入本课话题。 环节二：聆听对话，学习新知 1.听对话，了解对话内容。 2.尝试跟读对话。 3.Role play表演对话。环节三：借助图画，进行介绍 1.借助上节课的作业，教师示范介绍自己最喜欢的服装：Look at my … It’s … I like your… Thank you. 2.小组活动：互相介绍自己画的服装，并对他人的服装进行有礼貌的赞美。环节四：补充绘本Clothes for Rain，拓展学习 1.读绘本封面，预测绘本内容。 2.图片环游，学习绘本。7.板书设计8.作业与拓展学习设计(1)作业目标： (2)作业内容（含设计思路和意图）：向家人介绍你最喜欢的服装。 (3)作业评价： (4)作业指导与反馈： 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10.教学反思与改进
第一部分：基本信息姓 名学 校北京市海淀区人北实验学校学 科英语联系电话及邮箱年 级一年级教科书版本及章节人教版新起点教材Unit 6 Clothes相关领域第二部分：设计概要第三部分：单元学习设计单元教材分析 本单元为人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》一年级下册第6单元，话题为Clothes。以下为本单元具体教学内容： 课时（板块）内容单元起始页整体呈现单元语言学习情境，以学校为背景，引出学生见面互相赞美彼此服装的话题。L1借助歌谣呈现shirt, T-shirt, skirt, dress, shorts五个服装类词汇，利用听指令做动作Put on your …游戏操练词汇。词汇新授课 基础课时L2借助一个女孩赞美另一个女服装的谈话情境，呈现本课功能句I like your…借助“秀一秀”，“说一说”活动，尝试赞美他人的服装。识别大写英文字母：VWXYZ。会话新授课 2.单元学情分析 一年级学生有意注意时间短，喜欢直观形象思维，游戏、画画、竞赛等。他们喜欢听做活动、说唱歌谣、猜谜游戏、与同伴合作，具有极强的求知欲、表现欲。一年级学生已经有了初步的审美意识，他们喜欢与同伴交流，乐于欣赏并赞美他人的服装。学生已经学过了颜色的词汇，能够表达自己喜爱的颜色；他们能用I have 表达自己有什么；可以识别生活中的英文大写字母A—U，并且对寻找生活中的大写字母很感兴趣，并有主动寻找大写字母的欲望。已有知识储备： 3.单元整体设计 (1)单元主题内容框架图 学生通过学习有关服装的对话、视频、绘本等，认识并了解有关服装的英文单词，学会用英语介绍服装颜色、数量等，并能赞美他人的服装。初步树立审美意识及环保理念，在现实生活中，能够做到旧衣物循环使用。 (2)单元学习目标 单元（主题）学习目标： 1. 能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt、T-shirt、skirt、dress、socks、shorts。 2. 能够介绍自己的服装：Look at my/ your dress. It’s blue. I like my red hat. 3. 能用I like your…简单表达对他人服装的喜爱。 4. 能够借助日常生活图片识别、会说英文字母Vv , Ww, Xx, Yy, Zz。 5. 树立审美意识及环保理念，在现实生活中，能够做到旧衣物循环使用。 教学重点： 1. 服装有关的六个词汇： shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts. 2.介绍自己的服装的颜色。 教学难点： 用单元语言介绍自己的服装。 第四部分：课时教学设计课时Lesson 1 课题Know about clothes!课型词汇新授课1.学习内容分析(1)语篇研读 本课时为单元的启始课，通过Lily和Joy上学途中讨论彼此的服装，表达对对方服装的喜好来引入本单元Clothes的话题，通过本课学习，学生可以简单了解常用的服装的表达方式。 (2)课时内容分析 第一课时的A项助图画和歌谣，呈现6个服装类的词汇 B项是操练词汇的TPR活动，该活动能帮助学生巩固A项所学词汇，并将服装与身体部位结合起来。 2.学习目标确定1.能够听懂、会说与服装有关的六个词汇: shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts. 2.能够听懂穿衣的指令，如: Put on your shirt/ shorts.并做出正确的反应。 3.能够跟录音大胆模仿歌谣并尝试创编歌谣。3.学习重点难点教学重点： 1. 与服装有关的六个词汇: shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts. 2. 指令语Put on your shirt/ shorts. 教学难点： shorts发音以及创编歌谣。5.课时学习流程图 歌曲导入，引出课题 说出歌谣，学习词句 游戏复习，巩固操练 故事欣赏，自由讨论 布置作业，评价反馈6.学习活动设计学习活动环节一：歌曲导入，复习热身 歌曲导入. I can see a rainbow.环节二：情景导入，学习词汇 1.出示图片，询问学生What do you see in the picture? 2．听歌谣，What is the chant about? 引出单元话题Clothes。 3.再次听歌谣，给图片里的服装排序。 学习词汇： （1）What is it? What colour is it? Do you have a dress? What colour is your dress?借助问题学习理解词汇。注意skirt和dress的区分。 （2）What are they? 强调Shorts socks的复数。环节三：借助游戏，操练词汇 1. 看图片，说出服装名称。 2. Guessing game：看剪影猜服装。 3.说一说自己的服装。 环节四：学唱歌谣，创编歌谣 1. 唱歌谣，复习服装词汇。 2. 尝试创编歌谣。 Yellow ___, yellow ___, I like my yellow ___.环节五：借助绘本，拓展学习 1. 巧读封面，预测故事。 2. 图片环游，学习绘本。 7.板书设计8.作业与拓展学习设计(1)作业目标： (2)作业内容（含设计思路和意图）： 1.听唱本课歌谣，大胆模仿创编。2.画自己最喜欢的服装。 (3)作业评价： (4)作业指导与反馈： 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10.教学反思与改进第四部分：课时教学设计课时Lesson 2课题Talk about clothes课型会话课1.学习内容分析(1)语篇研读 本课时为会话课，通过Lily和Joy上学途中偶遇，互相观察穿着，引出主句型I like your… (2)课时内容分析 本课时的A项助图画和歌谣，呈现对话主句型。 B项借助展示活动，练习主句型 2.学习目标确定1.能够大胆模仿录音跟读对话。 2.能够运用 Look at…/It’s…They’re…描述自己服装颜色特点。 3.能够运用I like your…和Thank you.赞美他人服装，或礼貌地接受别人的赞美。 3.学习重点难点教学重点： 1. Look at…/It’s…They’re…描述自己服装颜色特点。 2. I like your…和Thank you. 赞美他人服装. 教学难点： 介绍服装时单复数的正确使用。 5.课时学习流程图复习歌谣，热身导入 聆听对话，学习新知 借助图画，进行介绍 补充绘本，拓展学习 课堂小节，布置作业 6.学习活动设计学习活动环节一：复习歌谣，热身导入 1.唱第一课时的歌谣。 2.主题图引入话题。 3.出示开篇页，借助Who are they? What are they wearing? What are they talking about?引入本课话题。 环节二：聆听对话，学习新知 1.听对话，了解对话内容。 2.尝试跟读对话。 3.Role play表演对话。环节三：借助图画，进行介绍 1.借助上节课的作业，教师示范介绍自己最喜欢的服装：Look at my … It’s … I like your… Thank you. 2.小组活动：互相介绍自己画的服装，并对他人的服装进行有礼貌的赞美。环节四：补充绘本Clothes for Rain，拓展学习 1.读绘本封面，预测绘本内容。 2.图片环游，学习绘本。7.板书设计8.作业与拓展学习设计(1)作业目标： (2)作业内容（含设计思路和意图）：向家人介绍你最喜欢的服装。 (3)作业评价： (4)作业指导与反馈： 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）10.教学反思与改进
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