初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特性优秀课件ppt
展开三维目标知识与技能1．知道超声波与次声波的概念。2．理解决定声音三个特性的因素。过程与方法1．通过做“音频与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题。3．培养学生合作的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。情感、态度与价值观1．乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动。2．有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解。3．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。
1.声音的 称为音调.音调与物体振动的频率有关，物体振动得越快，发出的音调就越 ；物体振动得越慢，发出的音调就越 .
2.频率是指 的次数，它是用来描述物体 ，频率单位为 .大多数人能够听到声音的频率范围是从到 ，把高于 的声叫超声波，把低于 的声叫次声波.
3.声音的 叫响度.物体的 越大，产生声音的响度越大.
4.人听到声音是否响亮，除跟 有关外，还跟 有关系.
5. 是指声音的特色、品质.
6.不同发声体的音色是不同的，音色取决于发声体本身的 、 等因素.我们能区分不同的人或物体发出的声音，就是因为它们的 有差别.
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？小白兔是怎么知道门外不是外婆的呢？
讨论：这些乐器是如何发出不同的声音的？
思考：这两首歌的高低音一样吗？
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同（力度相同），.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
1、探究：影响音调高低的因素
表1：钢尺振动快慢与声音音调之间的关系
音调不同是因为钢尺的振动快慢不同
音调频率（滑片的快慢）
频率：物体在1秒内振动的次数。 频率的单位为赫兹，简称赫,符号为Ｈz。
音调与发声物体的振动频率有关：振动频率越大，音调越高；振动频率越小，音调越低。
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看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音，有12个波
音调低的声音，有8个波
１.音叉的音调越高，波形图越密，振动频率越____;２.音叉的音调越低，波形图越疏，振动频率越___。３.音调跟音叉振动的＿＿＿有关。频率越大，音调越_____，频率越小，音调越_ __。
某些频率的次声波由于和人体器官的振动频率相近，容易和人体器官产生共振，对人体有很强的伤害性，危险时可致人死亡。
同一首音乐，分别用音箱与耳机听，听到的声音在声音的特性上的主要区别是什么？
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音.保持钢尺伸出桌边的长度不变，再次拨动，使钢尺两次振动幅度不同（伸出桌面长短相同），比较两种情况下钢尺振动的幅度不同时的响度.
探究：影响响度大小的因素
可要注意与上次小实验的区别哟！
表2 锯条振动的幅度与声音响度之间的关系
声音的响度与发声物体振动的幅度有关。振动幅度越大，声音响度越大，振动幅度越小，声音响度越小。
不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。
演奏二胡和小提琴，感受所发出声音的不同
1、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是______．
2、电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致? （ ） A．音调 B．频率 C．响度 D．音色
3、下面对老牛和蜜蜂的对话描述正确的是（ ）A.蜜蜂飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大B.蜜蜂飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小C.蜜蜂飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高D.蜜蜂飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低
4、如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调______，这说明音调跟发声体的____ __有关
5、在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
【教材P37“动手动脑学物理”】1.观察一件乐器.它是由什么振动发出声音的，又是怎样改变音调和响度的？
解：如二胡，它是靠琴弦的振动来发出声音的，我们可以通过改变弦的振动快慢来改变音调，同时可以通过改变振动幅度来改变声音的响度.
2.某种昆虫靠翅的振动发声.如果这种昆虫的翅在2s内做了700次振动，频率是多少？人类能听到吗？解：这种昆虫翅膀振动的频率是350Hz，由于人的听觉的频率范围是20～20000Hz，故人类能够听到这种声音.
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